Construção de experimentos didáticos baseados em materiais recicláveis

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1 Construção de experimentos didáticos baseados em materiais recicláveis Patrick Lucas Iopp 1, Salmo Moreira Sidel 2 1 Aluno do curso de Engenharia Civil; Campus de Palmas; patrickiopp17@gmail.com; PIVIC/UFT 2 Orientador do Curso de Engenharia Civil; Campus de Palmas; sidel@uft.edu.br RESUMO: A realização deste trabalho baseou-se em identificar formas alternativas para facilitar o ensino de física e para facilitar o seu aprendizado, fazendo com que se torne mais claro e simples o seu entendimento. A melhor fora encontrada para alcançar um resultado satisfatório foi pela confecção de experimentos que levavam aos alunos a simulação de eventos do cotidiano, sempre buscando realizar experimentos com materiais de fácil acesso e se possível usando materiais reciclados e de baixo custo. Um grande problema evidenciado na realização deste trabalho está ligado a grande desistência dos alunos no ensino médio, principalmente em relação a física. Muitos olham a física como uma disciplina que só demonstra fórmulas e leis matemáticas, mas isso não é verdade, a física pode ser uma grande aliada de todos, pois mostra como muitos eventos do cotidiano, que passam despercebidos, realmente acontecem. E para mostrar este lado da física aos alunos, é de fundamental importância o uso de experimentos que deixam os alunos mais intrigados e que os ajude a criar maior interesse na área. Palavras-chave: Experimentos de Física de baixo custo; Física básica; Física no cotidiano. 1. INTRODUÇÃO: Ensinar física nunca foi uma tarefa fácil, tanto em escolas públicas como em escolas particulares. E nas últimas décadas essa dificuldade de repassar conhecimento de professor para aluno entrou em discussão em muitos congressos,

2 reuniões e periódicos da área de ensino. Para solucionar este problema muitas propostas pedagógicas, embasadas por pesquisas, foram idealizadas, mas a maioria não chegou onde devia, dentro das salas de aula. De acordo com Pena e Ribeiro Filho (2009): Araújo e Abib (2003) também declaram que o uso de atividades experimentais como estratégia de ensino de Física tem sido apontado por professores e alunos como uma das maneiras mais frutíferas de se minimizar as dificuldades de se aprender e de se ensinar física de modo significativo e consistente. Como foi citado por Pena e Ribeiro Filho, a principal ideia para que o ensino de física seja facilitado durante as aulas é o uso de experimentos, para assim deixar mais claro o que está tentando ser ensinado. Muitas das propostas dadas pelos profissionais da área giram em torno deste ideal, mas a maioria não dá certo devido ao gasto alto com materiais para realização dos experimentos. 2. OBJETIVOS: Este projeto de pesquisa tem por objetivo identificar formas de melhorar e facilitar o ensino de física em escolas de ensino médio. O método encontrado para auxiliar o ensino de física foi a elaboração de experimentos do cotidiano relacionados com os assuntos ministrados em sala de aula. Para que os experimentos realizados fossem o mais simples possível e para que fossem feitos com baixos custos, os materiais utilizados foram recicláveis e de fácil obtenção, utensílios domésticos e afins. 3. MATERIAIS E MÉTODOS: Para realização dos experimentos foi necessária a busca por maior conhecimento na área da física, para assim observar o cotidiano e os materiais de entorno e confeccionar experimentos que explicassem os conteúdos estudados.

3 3.1. CONDUÇÃO DE CALOR Um dos experimentos realizados tem base no princípio de transferência de calor por condução, que é a transferência de energia de molécula para molécula sem que elas sejam deslocadas, por exemplo: aquecendo a ponta de uma barra metálica, as moléculas passam a vibrar com mais intensidade e transmitem calor para as moléculas mais próximas até alcançar a outra extremidade da barra. Os materiais utilizados para a realização do experimento foram: Colher metálica; Anel de lata de alumínio; Vela; Fósforo. O primeiro passo para a realização do experimento é a obtenção de anéis de lata de alumínio, em seguida acende-se uma vela com o fósforo e com a parafina da vela cola-se os anéis no cabo da colher metálica. Em seguida deve se aquecer uma extremidade da colher com a vela, enquanto a outra extremidade é segurada com segurança para que não ocorra nenhum imprevisto. Com o passar do tempo os anéis vão caindo um a um, do mais próximo a vela até o mais distante. Isso se explica pela transferência de calor que ocorre na vela, por condução, sendo aquecida da extremidade onde se encontra a vela até a extremidade oposta, assim derretendo a parafina que cola os anéis na colher uma a uma FOGUETE DE BALÕES O segundo experimento realizado é chamado de foguete de balões e tem ligação com transformação de energia. Para realização deste experimento foram necessários os seguintes materiais:

4 Bexiga; Barbante; Canudo; Fita adesiva. Primeiro se pega um barbante com um com tamanho, posteriormente corta-se um pedaço de aproximadamente 5(cinco) centímetros de canudo. Logo em seguida a bexiga deve ser inflada e o canudo deve ser fixado no balão, com auxílio da fita adesiva. Lembrando que o barbante deve estar dentro do canudo neste momento. Depois de montar o experimento, deve se esticar o barbante, amarrando uma ponta na parede ou deixando que uma pessoa segure e na outra extremidade segura-se o balão inflado e em sequência solta-se o balão. Neste momento o balão transformará sua energia elástica, oriunda da inflação do balão e da expansão da borracha que o forma em energia cinética, que gera seu movimento PRESSÃO NO INTERIOR DA ÁGUA Neste experimento busca-se exemplificar a diferença de pressão no interior de um liquido, no caso a água. Para a realização do experimento foram necessários os seguintes materiais: Garrafa PET transparente; Tesoura; Faca; Água; Fita adesiva. Inicialmente corta-se a parte superior da garrafa PET, formando assim um copo, posteriormente faz-se três furos na vertical da garrafa, com igual espaçamento. Depois

5 de feitos os furos, deve-se tampar estes com fita adesiva, para que ao encher o recipiente de água, esta não vaze. Com os furos tampados enche-se a garrafa com água e coloca-se a garrafa sobre uma mesa. Por fim tiram-se as fitas e deixa a água sair. Com o experimento realizado nota-se que a água que sai pelo furo mais próximo da base produz um jato mais forte do que os jatos gerados pelos furos mais próximos da parte superior da garrafa. Isso mostra que a pressão é maior com o aumento da profundidade. 4. RESULTADOS E DISCUSSÕES: Todos os experimentos elaborados tiveram sucesso no momento de execução. O experimento relacionado a condução de calor teve aceitação dos alunos principalmente por mostrar como este tipo de transferência de calor ocorre, já que em sala de aula não há como demostrar. O experimento relacionado à pressão no interior de líquidos foi muito bem utilizado, já que os alunos conseguiram entender melhor como funciona a pressão nos líquidos, e que esta aumenta com a profundidade da água. Os experimentos foram apresentados em duas ocasiões em escolas de ensino médio da cidade de Palmas, Tocantins. Com a realização dos experimentos e apresentação destes para alunos de ensino médio, pode-se observar que esta é uma ótima forma para melhorar o aprendizado. Os alunos mostraram um interesse muito grande em aprender um pouco mais de física e isto é um grande ganho para os mestres e doutores da área, pois é uma ótima forma para ajudá-los a ministrar suas aulas. 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SANTOS, Gerson; ANGELO, Daniel; NAMEN, Daniel Wilson. Almanaque Ciência em Show. São Paulo: Master Pop, p.

6 HALLIDAY, David. Fundamentos de Física, vol ed. Tradução e Revisão: Ronaldo Sérgio de Biasi. Rio de Janeiro: LTC, p. PENA, Fabio Luís Alves; RIBEIRO FILHO, Aurino. Obstáculos para uso da experimentação no ensino de Física: Um estudo a partir de relatos de experiências pedagógicas brasileiras publicados em periódicos nacionais da área. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação e Ciência, vol. 9. n AGRADECIMENTOS "O presente trabalho foi realizado com o apoio da UFT