Experiência da Coordenadoria de Ações Afirmativas e Outras Políticas de Equidade da Universidade Federal de São Carlos CAAPE ProGrad UFSCar UFMG, 11

Transcrição

1 Experiência da Coordenadoria de Ações Afirmativas e Outras Políticas de Equidade da Universidade Federal de São Carlos CAAPE ProGrad UFSCar UFMG, 11 de junho de 2013.

2 Coordenadoria de Ações Afirmativas e outras Políticas de Equidade - CAAPE/ProGrad/UFSCar acoesafirmativas@ufscar.br

3 DIAGNÓSTICO QUE GEROU A DEMANDA POR TUTORIA Efetivação do processo reserva de vagas, como demanda do Programa de Ações Afirmativas UFSCar, objetivando a permanência do estudante que já garantiu acesso à universidade, considerando-se, dentre outros fatores: a complexidade e impacto do ingresso na universidade; o processo de formação e o perfil do egresso dos cursos UFSCar.

4 DIAGNÓSTICO QUE GEROU A DEMANDA POR TUTORIA a necessidade de adaptação à universidade; a percepção que o deslocamento nos cursos e dúvidas quanto à escolha profissional podem gerar evasão; a expansão trabalho de tutoria para além do acompanhamento de uma disciplina; a necessidade de apoiar o trabalho das coordenações de curso; que o ato de tutorar pretende o acompanhamento próximo e a orientação sistemática de grupos de estudantes dentro da UFSCar.

5 PÚBLICO-ALVO DA TUTORIA Discentes da graduação a)ingressos e outros estudantes que procurem pela tutoria; b)tutores: estudantes a partir do terceiro ano de curso. Outros envolvidos Docentes, coordenações de curso, CAAPE/ProGrad

6 ESTRUTURA DO PROJETO DE TUTORIA DA UFSCAR Coordenação geral do projeto: responsabilidade da CAAPE/ProGrad; Coordenação de sua execução no âmbito dos cursos: Coordenações de Curso (Ofício ProGrad 115, de 12/03/08); Seleção dos tutores: coordenações de curso Formação dos Tutores: CAAPE/ProGrad

7 DIMENSIONAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS À EXECUÇÃO Cada Coordenação de Curso contará com um(a) estudante tutor(a), que receberá bolsas durante 06 meses. O valor da bolsa é de R$ 240,00, que pode ser renovada por mais um ano. É uma bolsa acadêmica, com recursos Pro-Grad.

8 OBJETIVO ALMEJADOS Orientar o aluno ingressante na UFSCar para o aproveitamento máximo das oportunidades acadêmicas, culturais, sociais e pessoais que a Universidade possa vir a lhe oferecer. Cuidar para que ele tenha um aproveitamento acadêmico profícuo, como também orientar na solução de suas dificuldades tanto no âmbito do estudo, carreira, como também no âmbito pessoal e de estabelecimento de vínculos sociais.

9 OBJETIVOS ALMEJADOS Identificar as dificuldades concernentes ao trabalho acadêmico a ser realizado nas disciplinas pelos estudantes, procurando ao mesmo tempo intervir de forma a promover a aquisição e desenvolvimento de hábitos de estudo e trabalho. Procurar identificar e auxiliar os estudantes que encontram dificuldades nos relacionamentos interpessoais que tornam árdua sua integração junto ao grupo, bem como turmas que experimentam situações de conflitos;

10 OBJETIVOS ALMEJADOS Favorecer uma comunicação maior entre o corpo docente, discente e a coordenação do curso visando diálogo ininterrupto entre o conjunto de atores sociais que constituem um curso de graduação da UFSCar; Auxiliar os estudantes com dificuldades de adaptação cultural objetivando a permanência e integração dos mesmos ao campus e sua vida social, cultural e acadêmica; Focar a permanência e êxito acadêmico, evitando a evasão.

11 AVALIAÇÃO Contínua, mas passando por dois processos e momentos específicos: Realizado pela Coordenação do Curso, de caráter semestral, visando acompanhar o trabalho do tutor e a efetivação de suas atividades e, Realizado pela PROGRAD, de caráter semestral, objetivando acompanhar o trabalho da Coordenação do Curso na execução do Projeto; bem como o trabalho do(a) tutor(a) junto ao Curso.

12 RESULTADOS ALCANÇADOS Em relação aos tutores: Reconhecimento por parte das coordenações de curso e discentes de seu papel no processo de acolhimento e integração dos estudantes; Compreensão dos processos da CAAPE ; Efetivação de processo formativo que auxilia em seu trânsito universitário;

13 Resultados alcançados Em relação aos discentes Reconhecimento do papel dos tutores como referência na vida acadêmica; Apoio no trânsito universitário (social, cultural e acadêmico) Identificação das principais dificuldades de acompanhamento acadêmico com apoio prévio dos tutores

14 RESULTADOS ALCANÇADOS Em relação à CAAPE e coordenações de curso: Maior aproximação entre CAAPE e coordenações de curso Organização de novas estratégias de formação Informações mais precisas em relação as reais necessidades dos estudantes gerando novos procedimentos para garantir a permanência.