Evasão, retenção e conclusão na Rede Federal
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- Matheus Rodrigues Vidal
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1 Evasão, retenção e conclusão na Rede Federal MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Anna Catharina da Costa Dantas dpept.setec@mec.gov.br Maceió/AL, 04 de setembro de Sumário Qual a relação entre função social, a evasão e a retenção? Quais são as taxas de evasão, retenção e conclusão? Quais as causas da evasão e da retenção? O que pode ser feito? 2
2 Qual a relação entre função social, a evasão e a retenção? Função social dos Institutos Federais Oferta de educação profissional, científica e tecnológica pluricurricular, verticalizada e socialmente referenciada Flexibilidade para instituir itinerários formativos que permitam um diálogo rico e diverso e a integração dos diferentes níveis e modalidades da educação Articulação entre educação, cultura, trabalho, ciência e tecnologia Vinculação institucional com os arranjos produtivos, sociais e culturais Transformação da realidade local 4
3 Lei /2008: oferta educacional Técnico (50%) Pós-graduação lato e stricto sensu Formação inicial e continuada Bacharelado e engenharia Cursos superiores de tecnologia Licenciatura e formação de professores (20%) 5 Currículo integrado: alguns princípios Formação humana integral Democratização da educação (acesso, permanência e êxito) Interdisciplinaridade, contextualização e flexibilidade Complexidade do desenho e da gestão curricular Inclusão social e respeito à diversidade Direito à educação, ao conhecimento, à cultura e à formação de identidades Trabalho e pesquisa como princípios educativos 6
4 Interiorização: novo público Estudantes oriundos da rede pública de ensino, de escolas com baixo índice de desenvolvimento (IDEB) Limitações cognitivas em função de falta de conhecimentos basilares Dificuldades de aprendizagem durante o processo de formação Dificuldades de realização da prática profissional e de possível inserção em atividades profissionais na área de formação 7 Quais são as taxas de evasão, retenção e conclusão?
5 Considerações Dados SISTEC 2011 e 2012, extração em 29/08/2013 Matrículas presenciais e a distância Não inclui dados da Bolsa-Formação Pronatec Equações para cálculo: Taxa de evasão = [Evadidos + Desligados + Transferidos Interno + Transferidos Externo] / Matriculados Taxa de retenção = Retidos / Matriculados Taxa de conclusão = [Concluídos + Integralizados] / Previstos 9 Resumo da oferta 2011/2012 Curso Referência Técnico* 50% 61,27% 51,12% PROEJA 10% 4,26% 3,63% Formação de professores** 20% 6,56% 6,74% Tecnologia ,2% 11,8% Bacharelado --- 4,7% 5,9% Observações: * Inclui integrado, integrado EJA, concomitante, concomitante EJA e subsequente ** Inclui licenciatura e não inclui a formação continuada de professores da educação básica pública 10
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11 Quais as causas da evasão e da retenção? 21
12 Vulnerabilidade social, cultural e econômica Conciliação entre trabalho e estudo Aprendizagem Transporte e/ou alimentação 23 O que pode ser feito?
13 Gestão governamental Diretrizes para permanência e êxito (combate à retenção e à evasão) Fomento a ações de assistência estudantil Fomento a formação dos profissionais 25 Gestão institucional Políticas e planos institucionais para acompanhamento pedagógico, acompanhamento do egresso e formação continuada de professores (da instituição e das redes públicas) Ações de intervenção para garantia do acesso, da permanência, do êxito e da inserção socioprofissional de forma integrada entre os atores institucionais Contratação de equipe multidisciplinar de assistência estudantil (pedagogo, psicólogo, assistente social e profissionais de saúde) Realização de fóruns de discussão de acompanhamento das ofertas educacionais 26
14 Gestão da unidade Divulgação e orientação nos processos de acesso aos cursos Acolhimento, orientação socioprofissional e caracterização socioeconômica dos ingressantes Acompanhamento pedagógico sistemático e efetivo (professor e estudante) do processo ensino-aprendizagem e do aproveitamento Formação pedagógica contínua de professores Desenvolvimento de ações de assistência social Implantação de ações de monitoria, tutoria e desenvolvimento cognitivo Desenvolvimento de atividades artísticoculturais, desportivas e acadêmico-científicas Acompanhamento dos egressos e retroalimentação curricular 27 PNAES (Decreto 7.234/2010) Plano Nacional de Assistência Estudantil das Instituições Federais de Ensino Superior Objetivos: Democratizar as condições de permanência dos jovens Minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão Reduzir as taxas de retenção e evasão Contribuir para a promoção da inclusão social pela educação Algumas ações: alimentação, transporte, saúde, inclusão, cultura, esporte, creche e apoio pedagógico Estudantes matriculados em cursos de graduação Abrange os Institutos Federais 28
15 PNAE (Lei /2009) Programa Nacional de Alimentação Escolar Objetivo: Contribuir para o crescimento e o desenvolvimento biopsicossocial, a aprendizagem, o rendimento escolar e a formação de hábitos alimentares saudáveis dos alunos, por meio de ações de educação alimentar e nutricional e da oferta de refeições que cubram as suas necessidades nutricionais durante o período letivo Estudantes matriculados no ensino médio e na educação de jovens e adultos (técnico integrado e concomitante) Abrange as escolas federais 29 Plano de ação SETEC Acórdão 506/2013 TCU AÇÃO 1.1. Realizar diagnóstico da evasão nos cursos da Rede Federal. Produto Relatório dos índices de evasão, retenção e conclusão, desagregados para diferentes modalidades de cursos. Produto Manual de orientação para o combate à evasão, incluindo o diagnóstico de aluno ingressante com propensão à evasão, identificação das causas e utilização de monitorias, tutorias e reforço escolar. 30
16 Para concluir... Resumo de diretrizes para permanência e êxito Divulgação e orientação nos processos de acesso aos cursos Acolhimento e orientação socioprofissional dos estudantes ingressantes para minimizar Práticas curriculares que fortaleçam o ambiente escolar como espaço acolhedor, colaborativo, estimulador da aprendizagem e inclusivo e que promovam a formação cidadã e o desenvolvimento autônomo e coletivo dos estudantes Acompanhamento pedagógico sistemático que identifique e dificuldades no processo ensino-aprendizagem e problemas de natureza administrativo-pedagógica 32
17 Resumo de diretrizes para permanência e êxito (cont.) Acompanhamento de egressos que sistematize informações sobre o desenvolvimento socioprofissional e retroalimente o currículo e a gestão educacional Formação continuada para servidores que fomentem práticas reflexivas no âmbito dos processos cognitivos da aprendizagem humana, da concepção de avaliação formativa e processual da aprendizagem e da utilização de procedimentos e instrumentos avaliativos numa perspectiva emancipatória 33 Considerando sua história e contexto, suas condições objetivas e sua especificidade, as instituições educativas devem colaborar intensamente na democratização do acesso e das condições de permanência adequadas aos estudantes [...] de modo a efetivar o direito a uma aprendizagem significativa, garantindo maior inserção cidadã e profissional ao longo da vida. Documento-Referência CONAE
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