PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE ALVORADA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Escola Cidadã: incluir, aprender, transformar PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES Guia para o uso do Moodle Interface do aluno Clayton Moch Gerson Valencio Maitê Biraben Alvorada, agosto de 2013

2 Sumário 1 Introdução Apresentação Preenchendo o perfil Navegação Calendário Comunicação entre participantes Ferramentas da plataforma Chat Fóruns Pesquisa Questionários Recursos Tarefas Wikis

3 1 Introdução O presente texto foi elaborado para introduzir estudantes na manipulação das ferramentas do Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), a partir da interface do aluno, no ambiente institucional da SMED Alvorada, e tendo como premissa o desconhecimento, por parte desse público, de qualquer tipo de plataforma usada em Educação a Distância. Educação a Distância (EaD) é mediada por um sistema de comunicação que idealmente inclui dois dispositivos básicos: 1. Computadores conectados à rede mundial. 2. Transmissores e receptores de sinais de TV. Os elevados custos geralmente limitam os sistemas aos computadores em rede. Neste caso, o sistema é mediado por algo que se costuma denominar plataforma de EaD ou Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Entre as plataformas usadas atualmente destacamos, além do Moodle ( 1. ATutor ( 2. Claroline ( 3. EduTools ( 4. Navi ( 5. Rooda ( 6. TelEduc ( 7. WebCT ( Todas essas plataformas têm uma estrutura básica composta pelos seguintes recursos (Figura 1): 3

4 Figura 1 Representação esquemática de um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Comunicação (fóruns, bate-papos, avaliações). Criação de textos (diários, blogs, trabalhos individuais, trabalhos em colaboração). Repositório de conteúdo. Criação de pastas para arquivamento de documentos pessoais (portfólio). Embora a estrutura básica seja praticamente a mesma para todas as plataformas, elas apresentam diferenças importantes em alguns detalhes. Por exemplo, algumas plataformas têm um sistema de correio eletrônico, coisa que o Moodle não tem, embora tenha um esquema de envio de mensagens por meio de algumas ferramentas. O mesmo ocorre com o portfólio, que é uma ferramenta importante em algumas plataformas e inexiste no Moodle utilizado por nós. Portanto, conhecer bem uma plataforma facilita muito a aprendizagem de outra, mas algum treinamento específico é sempre necessário. Existem quatro categorias de usuários de uma plataforma: 1. Administradores. 2. Docentes (professores e tutores). 3. Alunos. 4. Visitantes. Os recursos (ao longo desse texto também usaremos o termo ferramenta como sinônimo de recurso) são diferentes ou apresentam funcionalidades diferentes para cada tipo de usuário. Neste tutorial trataremos apenas das ferramentas manipuláveis pelos alunos. Ao final você perceberá a grande flexibilidade funcional do Moodle. Isso é uma grande vantagem para usuários habituados com recursos informatizados, mas pode gerar confusão e ansiedade em usuários pouco habituados a essa tecnologia. Por flexibilidade funcional quero dizer, por exemplo, os vários caminhos para envio de mensagens, os diferentes modos de elaboração de um diário e de publicação dos textos de alunos e professores. 4

5 2 Apresentação Como se trata de um sistema de fonte aberta, o Moodle pode apresentar diferentes configurações. A interface padrão consiste em três colunas, como essas apresentadas nas Figuras 2-4. Embora essas interfaces apresentem três colunas, os recursos disponíveis em cada coluna dependem do tipo de instalação. Geralmente e coluna central é usada para apresentar os cursos oferecidos (Figs. 2 e 3), mas há casos em que o acesso aos cursos é feito por meio de links dispostos em uma das colunas laterais (Fig. 4). Para nosso acesso, a interface de abertura do Moodle apresenta a caixa de acesso (coluna da direita na Figura 5) para quem já tem cadastro de usuário, e o formulário de inscrição para usuários novos (abaixo da caixa de acesso). Figura 2 Interface de abertura do Moodle instalado em Figura 3 Interface de abertura do Moodle instalado em 5

6 Figura 4 Interface de abertura do Moodle instalado em Figura 5 Interface de abertura do Moodle utilizado por nós em 6

7 3 Preenchendo o perfil Colocando nome de usuário e senha e clicando em Acesso, abre-se a página apresentada na Figura 6. Observe as indicações com as setas amarelas: seu nome na coluna a direita, logo abaixo, seu perfil, onde se pode alterar os dados e, mais abaixo, os cursos em que se está matriculado. Á esquerda, na parte de cima, aparece seu nome completo e a opção para sair do sistema e mais abaixo uma relação de cursos disponíveis. Figura 6 Página do primeiro acesso no Moodle. Na figura 7 podemos verificar a parte de baixo da tela inicial de acesso ao Moodle. Na seta vertical podemos buscar cursos que já estão registrados e inclusive o nosso. Para o preenchimento de seu perfil temos que clicar em Minhas configurações de perfil, para aparecer a opção de Modificar perfil que deve ser clicada para abrir a próxima tela. Figura 7 Página inicial para modificação do perfil. 7

8 Na tela que se abrirá, rolar a tela para baixo até aparecer conforme a figura 8 em que deverá ser preenchido a Descrição e Adicionar uma foto de cada participante. As outras opções não são necessárias o preenchimento nem alteração das que já aparecem. Feito isso, role a página até o final e clique em Atualizar perfil. Figura 8 Edição do perfil. 8

9 4 Navegação Agora que você seu perfil está completo vamos ver a interface visualizada na página inicial do curso, mas primeiro temos que clicar em Meus cursos para abrir o nosso curso e poder acessá-lo clicando em PPAI (Figura 9). Figura 9 Acesso ao curso Na figura 10 podemos visualizar a tela inicial de nosso curso. Na seta 1 temos os próximos eventos relacionados ao curso que devem ser realizados. Na seta 2 temos a Sala dos Professores destinada a assuntos variados não relacionados ao curso e também Notícias (que ainda não aparece na figura) que será o canal oficial das notícias relacionadas ao curso. A seta 3 mostra as últimas alterações do curso. Na seta 4 mostra os cursos em que se está matriculado e a última seta (5) mostra as atividades iniciais de nosso curso. Figura 10 Tela inicial do curso PPAI 9

10 5 Calendário Um curso bem organizado inicia pela definição do seu calendário, que em algumas plataformas é substituído pela Agenda do Curso. Depois de preencher o perfil e dar uma olhada geral na interface do curso, a próxima coisa a fazer é examinar o calendário (clicar na seta 1 da figura 10). Na figura 11 verificamos a página em que visualizamos o calendário de nosso curso com as atividades do mês atual (em nosso exemplo, agosto). Se clicarmos em algum mês, conforme indicado na seta, o mês de agosto, irá aparecer uma imagem ampliada do calendário como na Figura 12. Observe que abaixo do calendário há uma legenda para cada um dos quatro tipos de eventos: Eventos globais só podem ser agendados pelo administrador do curso. Geralmente são feriados ou programações institucionais, e podem ser vistos por todos os participantes do portal. Eventos do curso podem ser agendados pelo professor e são vistos por todos os participantes de uma disciplina. Eventos do grupo podem ser agendados pelo professor, para cada grupo que ele tenha formado, em nosso caso temos apenas um único grupo. Evento do usuário pode ser agendado unicamente pelo usuário. É o único tipo de evento que o aluno pode agendar, e só pode ser visto por ele. Nem professor, nem administrador têm acesso. Pode ser usado pelo aluno como um diário. Figura 11 Calendário de atividades do curso. 10

11 Figura 12 Calendário ampliado de atividades do curso. Na seta 1 temos uma atividade que deve ser realizada pelo aluno com o horário limite para conclusão da tarefa. Na 2, temos marcada a próxima aula presencial e ainda na última seta bem à direita temos um evento aula presencial que aparece se colocarmos o cursor do mouse em cima da data que aparece no calendário menor à direita. O sistema permite acessar o mês anterior (julho) e o posterior (setembro), como nos mostra a figura 12. Esse acesso também pode ser feito clicando nos calendários exibidos na lateral direita. Você pode usar o calendário para agendar suas atividades no curso. Basta clicar na opção Novo evento que aparece na página do calendário. A figura 13 exibe a página de criação de eventos. Figura 13 Criação de eventos no calendário do curso. Na seta 1 colocamos o nome do evento que queremos criar, sendo recomendável um nome curto para que seja melhor visualizado. Na seta 2 devemos descrever o que deve ser realizado na atividade. Na figura 14 vemos a parte de baixo da página de criação de um evento em que temos que colocar a data da atividade e hora de início, conforme a seta 1 indica. Na seta 2 11

12 podemos definir a duração do evento, que pode ser sem duração, até uma data definida ou ainda a duração em minutos do evento. E na seta 3 temos a opção de repetir o evento, se marcarmos essa opção, e por quantas semanas. Figura 14 Criação de eventos no calendário do curso. 12

13 6 Comunicação entre participantes O Moodle permite a comunicação entre participantes por intermédio de mensagens que podem ser enviadas por diferentes procedimentos e para participantes de diferentes cursos instalados na plataforma. Em nosso caso vamos verificar como se comunicar entre os participantes do nosso curso. Na figura 15 podemos visualizar a opção Participantes, conforme indica a seta amarela, que deve ser clicada para acessar a página correspondente. Figura 15 Participantes do curso. Como podemos verificar na figura 16, aparecem todos os participantes cadastrados no curso. Para o envio de mensagens, devemos marcar o usuário que quisermos (ou ainda clicar sobre o nome da pessoa que aparece a opção de enviar mensagem), conforme a seta 1 indica, escolher a opção de enviar mensagem, que será direcionado para outra página conforme a figura 17. Ainda temos a opção de selecionar tudo, conforme a seta 3, que marcará todos os usuários para envio da mensagem, e Papel atual, que podemos selecionar entre professor ou estudante para limitar a lista que aparece na tela, de acordo com a seta 4. 13

14 Figura 16 Participantes do curso. A figura 17 mostra a tela de envio da mensagem, em que a seta 1 indica o local para a redação da mensagem e a seta 2 os usuários que a mensagem será enviada. Figura 17 Redação da mensagem. Após a redação da mensagem temos que clicar em Visualização para que seja verificado o que foi escrito, conforme a seta 1 da figura 18 e, por fim, clicar em Enviar mensagem para que seja enviada para as pessoas selecionadas. A confirmação do envio da mensagem aparecerá conforme a figura

15 Figura 18 Verificação da mensagem. Figura 19 Confirmação da mensagem. Para visualização das mensagens recebidas temos que clicar em Meu perfil, que está no menu lateral direito, de acordo com a figura 20, e aparecerá a opção Mensagens, que clicada, encontraremos quem nos enviou mensagens, conforme a figura 21 nos mostra. Se clicarmos em cima do nome da pessoa, aparecerão as mensagens trocadas entre os usuários, conforme a seta 1 da figura 22. A seta 2 nos dá a opção de acrescentar ou bloquear o contato da nossa lista de contatos (opção útil quando falamos muito com a pessoa). A seta 3 permite selecionar apenas as últimas conversas ou todas que já foram escritas e ainda a seta 4 é onde podemos escrever novas conversas com a pessoa. 15

16 Figura 20 Visualização das mensagens recebidas. Figura 21 Visualização de quem enviou a mensagem. Figura 22 Visualização da mensagem. Temos também a opção de buscar pessoas para envio de mensagens, conforme a figura 23 na seta 1, devemos clicar na opção Buscar que irá habilitar a opção para que seja colocado o nome da pessoa que se queira pesquisar (seta 2) e ainda uma busca avançada (seta 3) que nos permite outras opções como buscar pessoas apenas nos cursos cadastrados ou alguma palavra no texto das mensagens enviadas ou recebidas. 16

17 Figura 23 Busca de contato ou texto. 17

18 7 Ferramentas da plataforma Atividade é tudo que o aluno tem que fazer no curso. Recurso é tudo que o professor pode disponibilizar no curso. Antes de detalhar, sobretudo as atividades, é interessante chamar a atenção para o fato de que clicando nos títulos à esquerda tem-se a lista completa das atividades e dos recursos disponíveis no curso. Na figura 24, indicado pela seta, podemos visualizar todas as atividades que temos programadas e ainda outras que virão com o andamento de nosso curso. Figura 24 Atividades do curso. Vamos verificar nas páginas seguintes uma por uma sua utilização. 18

19 7.1 Chat A ferramenta bate-papo, mais conhecida, infelizmente, como chat, é muito festejada por quem tem pouca experiência em EAD. Apesar de sua pouca eficiência pedagógica, o utilizamos para encontrar alguma estratégia que possa aumentar sua eficácia e também para uma interação síncrona entre todos os participantes. Quando clicado na atividade de Chats, ele seguirá para a página com todos os chats agendados, em nosso exemplo, apenas um aparece, como a figura 25 mostra e, se clicado, ele direciona para a página relacionada ao chat. Quando o professor agenda uma sessão de chat ele define objetivos, dia e hora do evento, como ilustrado na Figura 26. A sala de chat fica permanentemente aberta. Qualquer participante do curso pode marcar um horário de chat fora dos horários agendados. O agendamento de uma sessão de chat serve tão somente para indicar aos participantes do curso o momento em que deverão acessar a plataforma, e para o sistema gravar as sessões encerradas. Figura 25 Atividade do Chat. Figura 26 Acesso ao Chat. 19

20 7.2 Fóruns O Fórum é a ferramenta mais efetiva em uma plataforma de EAD. Os fóruns podem ser acessados a partir de vários locais, dependendo da configuração da interface do aluno. Usualmente eles são apresentados na área central, onde se coloca a agenda do curso. Na agenda do curso basta clicar no nome do fórum para acessá-lo. A partir da caixa Atividades também é possível acessar os fóruns. Clicando no link Fóruns, o sistema abre a janela exibida na Figura 27. Observe que existem dois tipos de fóruns: gerais e para atividades de aprendizagem. Na verdade os tipos de fóruns são: Geral. Cada usuário inicia apenas um novo tópico. Perguntas e respostas. Uma única discussão simples. Portanto, não existe um tipo de fórum para atividades de aprendizagem. Esta expressão significa simplesmente que o fórum foi programado para uma determinada semana (ou determinado módulo) do curso, e não para o curso como um todo. Figura 27 Atividades Fóruns. Para acessar o fórum basta clicar no nome. Observe no canto superior à direita da Figura 27, os links para assinar / cancelar assinatura nos fóruns. Ao clicar no nome de algum fórum, o sistema abre a página exibida na Figura

21 Figura 27 Fóruns existentes. Na primeira coluna, à esquerda, estão os tópicos existentes. Na segunda coluna os autores do tópico, depois a quantidade de comentários e finalmente os autores e datas dos últimos comentários. O link Acrescentar um novo tópico de discussão abre a janela para composição de um novo tópico (Figura 28). Figura 28 Criação de um novo fórum. O campo superior (Assunto) é destinado ao título do tópico. Escolha sempre um título simples, intuitivo, sugestivo. Para escrever o texto o sistema disponibiliza várias ferramentas de edição HTML. Imagens podem inseridas a partir do ícone na barra superior (sinalizado com a seta pequena), conforme a figura 29 indica, quando se tratar de imagem na Internet (colando ou digitando o endereço da imagem em alguma página da internet, de acordo com a seta amarela mais a esquerda), ou por intermédio do envio de anexo (de acordo com a seta amarela mais a direita, que permite o envio de arquivos do computador), na caixa inferior. Na figura 30 podemos verificar a parte de baixo da página de criação de um novo fórum, onde podemos visualizar a possibilidade de receber as mensagens do fórum pelo correio eletrônico, basta fazer essa escolha na caixa Subscrição. Ainda pode ser colocado algum arquivo anexado de qualquer tipo que ficará disponível para baixar por quem quiser. Ao final da edição do tópico deve-se clicar em Enviar mensagem ao fórum para que seja publicado e disponibilizado para todos. 21

22 Figura 29 Envio de imagem. Figura 30 Envio de arquivo qualquer. 22

23 7.3 Pesquisa A pesquisa é uma ferramenta muito utilizada. Embora o Moodle tenha outra ferramenta denominada Questionário, a ferramenta Pesquisa tem, de certo modo, as mesmas características de um questionário. Serve para fazer pesquisas de opinião, para estimular a reflexão sobre um tópico, para escolher entre sugestões dadas para a solução de um problema, entre outras utilidades. Na figura 31 podemos visualizar as pesquisas existentes e acessá-las. Figura 31 Pesquisas existentes. A figura 32 nos mostra a página de acesso a pesquisa selecionada para responder. Na seta amarela é onde devemos clicar para iniciar a resolução da pesquisa, sempre clicando em continuar após responder todas as perguntas. Figura 32 iniciar a pesquisa. 23

24 7.4 Questionários Os questionários são criados para colocarmos algumas perguntas que devem ser respondidas diretamente na página do Moodle. De forma semelhante à pesquisa, mas podendo ser avaliado pelos professores do curso. A figura 33 nos mostra essa página. Figura 33 Questionários. Clicando-se em algum deles será aberto a página com algumas informações sobre o questionário e a opção de se começar a responde-lo, conforme a seta amarela da figura 34 nos indica. Figura 34 Iniciar o questionário. 24

25 7.5 Recursos Os Recursos abrem todos os arquivos que estão disponíveis para que sejam baixados no computador de cada um. Temos duas opções, a primeira, conforme a seta amarela na horizontal da figura 35, que abre diretamente o arquivo na sua tela ou a segunda, de acordo com a seta amarela na vertical, que abre uma outra página para acesso dos arquivos, que podem baixados, conforme a figura 36. Figura 35 Arquivos disponíveis. Figura 36 Arquivos nas pastas disponíveis. 25

26 7.6 Tarefas As Tarefas abrem a página em que se encontram disponíveis todas as atividades que devem ser realizadas em nosso curso, em nosso exemplo da figura 37 visualizamos algumas delas, que podem ser clicadas e respondidas de acordo com o que se pede. Figura 37 Tarefas do curso. 26

27 7.7 Wikis Essa é uma ferramenta relativamente recente em plataformas de EAD. Tem-se grande expectativa quanto ao seu valor pedagógico, mas os estudos pertinentes ainda são incipientes, razão pela qual merece um atento acompanhamento por parte dos professores. A ferramenta envolve muitos aspectos pertinentes à EAD, desde aqueles relacionados com procedimentos de trabalhos colaborativos, até aqueles relacionados com a habilidade no manuseio das ferramentas de edição de textos HTML. Figura 38 Wikis. A figura 38 é a tela de acesso aos Wikis do curso, em nosso exemplo temos apenas um, mas podem ser adicionados outros no decorrer do curso. 39. Quando clicado para acesso, abre-se a seguinte tela que é demonstrada na figura Figura 39 Wiki já criado. A Figura 39 mostra parte da página aberta quando se clica no nome de uma wiki. Na parte superior são exibidos seis botões (seta maior na vertical): Visualizar, Editar, Comentários, Histórico, Mapa e Arquivos. Essa figura corresponde ao botão Visualizar, 27

28 com uma postagem já realizada, marcada pela seta menor. Clicando no botão Editar, o sistema abre a página apresentada na Figura 40. Como sugere o título do botão, este é o modo de edição. Observe que mais abaixo aparece o quadro para edição, em que deve ser escrito os novos termos. Mais abaixo, que não aparece na figura deve ser clicado em Salvar para que seja gravado as alterações. Cuidado para não apagar as postagens já realizadas. Figura 40 Edição do Wiki. O botão Comentários exibe a página em que aparecem os comentários dos participantes, em nosso caso da figura 41 não existe ainda nenhum. Clicando no botão Histórico, o sistema exibe as informações apresentadas na Figura 42. Criada por Clayton moch, em 5 de agosto de 2013, a página não sofreu modificações. Figura 41 Comentários do Wiki. 28

29 Figura 42 Histórico do Wiki. A opção Mapa não nos apresenta nenhuma função útil, já que é relacionada ao nome de cada página que já deixamos fixo. A opção Arquivos mostrará os arquivos que já foram anexados no Wiki, em nosso caso, como apresentado na figura 43, ainda não dispomos de nenhum. Figura 43 Arquivos do Wiki. 29