INSTRUÇÃO NORMATIVA N o 01/2017-PPGED

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PRÓREITORIA DE PESQUISA E PÓSGRADUÇÃO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EDUCAÇÃO INSTRUÇÃO NORMATIVA N o 01/2017PPGED Aprova a estrutura curricular dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pósgraduação em Educação. O COLEGIADO DO PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO da Universidade Federal de Sergipe, no uso de suas atribuições legais; CONSIDERANDO a necessidade de regulamentar a estrutura curricular dos Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pósgraduação em Educação; CONSIDERANDO a resolução vigente, em especial, a Resolução 25/2014/CONEPE; CONSIDERANDO a resolução vigente nº 09/2017/CONEPE que altera o Regimento do Programa de Pósgraduação em Educação; CONSIDERANDO ainda, a decisão unânime deste Colegiado de Cursos, em sua Reunião Ordinária, hoje realizada, RESOLVE aprovar a seguinte Instrução Normativa: Art. 1º Os Cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de PósGraduação em Educação PPGED possui três áreas de concentração, com duas linhas de pesquisa para cada área: I. História, Sociedade e Pensamento Educacional Ementa: Estudos sobre História da Educação, Sociologia da Educação e Filosofia da Educação. Investigações sobre instituições educacionais, intelectuais da educação e a cultura escolar: práticas educativas, ideias e discursos pedagógicos. 1.1 História da Educação Ementa: Investigações historiográficas sobre educação, educação comparada, modalidades de ensino, instituições, processos de ensino, intelectuais, profissão docente, disciplinas, livros didáticos, materiais impressos, representações, discursos, sistemas e outros aspectos da cultura escolar e nãoescolar. Além disso, estuda arquivos, museus e formas de organização e preservação de fontes educacionais.

2 1.2 Educação, conhecimento e cultura. Ementa: Estudos relativos aos aspectos sociológicos, filosóficos, antropológicos, epistemológicos, éticos, estéticos ou políticos da educação. Estudos socioculturais da escola e dos sistemas escolares, do processo educativo e de seus agentes, experiências escolares e não escolares, formais e não formais em educação. Relações entre a educação, sociedade, culturas, ideologias, instituições políticas, sistemas de dominação e a construção de práticas de resistência. II. Educação, Comunicação e Diversidade Ementa: Estudo de aspectos relacionados aos processos comunicacionais da Educação, em diferentes linguagens (oral, impresso, analógico e digital), em enfoques filosóficos, sociológicos, políticos, culturais, comunicacionais e pedagógicos da diferença e da diversidade, aliados aos processos de inclusão/exclusão educacional. 2.1 Educação e Comunicação Ementa: Estudos que problematizam e investigam as relações entre educação e os processos comunicacionais, levando em conta as linguagens oral, escrita, analógica e digital nas práticas educativas, nas modalidades presencial e a distância. 2.2 Educação e Diversidade Ementa: Estudos, sob aspectos filosóficos, sociológicos, políticos, psicológicos, culturais, comunicacionais e pedagógicos da diferença e da diversidade na educação contemporânea e suas relações com os processos educacionais, considerando as questões étnicas, diversidade de gênero e sexual e pessoas com deficiência em contextos escolares e não escolares. III. Formação Docente, Planejamento e Avaliação Educacional Ementa: Estudos da formação docente e sua relação com os contextos socioculturais, e planejamento e avaliação da educação, nos diferentes níveis de ensino, em ambientes formais e não formais. 3.1 Formação de educadores Ementa: Estudos acerca de saberes conceituais e práticos de educadores, que atuam em espaços formais e informais de educação. Investigações sobre currículo, didática e práticas pedagógicas na contemporaneidade, em diferentes contextos socioculturais, na formação inicial e continuada. 3.2 Planejamento e Avaliação Educacional Ementa: Estudos da política, da gestão, do planejamento e da avaliação da educação formal e não formal, tais como políticas públicas, planos, programas e projetos educacionais; avaliação educacional e institucional.

3 Art. 2º Para o curso de Mestrado é exigida a integralização de 24 (vinte e quatro) créditos assim distribuídos: I. (quatro) créditos em disciplina obrigatória comum; II. 08 (oito) créditos em disciplinas obrigatórias de livre escolha; III. (quatro) créditos obrigatórios em Seminário de Pesquisa; IV. (quatro) créditos obrigatórios em Exame de Qualificação V. (dois) créditos obrigatórios em Produção Científica VI. (dois) créditos em Atividades Integradoras 1º O tempo mínimo de duração do curso é de 18 (dezoito) meses e o tempo máximo de duração do curso é de 24 (vinte e quatro) meses. 2º O cumprimento da publicação científica será regulamentado por Instrução Normativa específica. 3º Atividades Integradoras são disciplinas realizadas em outros programas de pósgraduação e/ou atividades de pesquisa e extensão, devidamente comprovadas e aprovadas pelo Colegiado de Cursos. Art. 3º Para o curso de Doutorado é exigida a integralização de 36 (trinta e seis) créditos, assim distribuídos: I. (quatro) créditos em disciplina obrigatória comum; II. 12 (doze) créditos em disciplinas obrigatórias de livre escolha; III. (quatro) créditos obrigatórios em Seminário de Pesquisa; IV (quatro) créditos em Exame de Qualificação; V. (quatro) créditos obrigatórios em Produção Científica; VI. (dois) créditos em atividades integradoras; VII. 06 (seis) créditos para elaboração de tese (I, II, III). 1º O tempo mínimo de duração do curso é de 36 (trinta e seis) meses e o tempo máximo de duração do curso: 48 (quarenta e oito) meses. 2º O cumprimento da publicação científica será regulamentado por Instrução Normativa. 3º Cada período de Elaboração de Tese I, II e III cursada gera um relatório assinado

4 pelo orientador e entregue a Coordenação do PPGED. 4º Atividades Integradoras são disciplinas realizadas em outros programas de pósgraduação e/ou atividades de pesquisa e extensão, devidamente comprovadas e aprovadas pelo Colegiado de Cursos. Art. 4º A nova estrutura curricular do Curso de Mestrado do Programa de Pósgraduação em Educação, a partir de para as três áreas, será assim distribuída: rigatórias Comum Disciplinas obrigatórias de livre escolha Área I Disciplinas obrigatórias de livre escolha Área II Disciplinas obrigatórias de Disciplinas Horas Créditos Fundamentos da Educação I Mestrado Seminário de Pesquisa I Mestrado História da Educação Brasileira Arquivos Escolares: teoria e prática Estudos das Teorias Educacionais Historiografia da Educação, Fontes e o Ofício do Historiador Políticas de Educação Básica Cultura e Práticas Escolares Estudos Comparados em Educação História de Educação em Sergipe História do Ensino das Línguas Leituras em Teoria do Currículo Filosofia da Educação Sociologia da Educação Educação e saberes Educação, cultura e diversidade Memória e História Antropologia e Educação Corpo e Educação Tecnologias Digitais e Educação Tecnologias Contemporâneas, Educação e Ensino Comunicação na era das redes e convergências digitais Cinema, imagem e Educação Culturas digitais e Formação docente Fundamento da Educação Inclusiva Pesquisa em Educação Especial Tecnologia Assistiva e Educação Currículos, Culturas e Diferença Gênero e Educação Gênero, Sexualidade e Diferença Pesquisa em Educação e Diversidade Fundamentos para a Formação Docente Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da Didática)

5 livre escolha Área III Atividades Avaliação da Aprendizagem Formação de Educadores Teoria da Aprendizagem Gestão Escolar e Práticas Escolares Formação Docente e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Formação Docente e Linguagem Formação Docente e Educação Ambiental Formação Docente e Corporeidade Formação Docente e Internacionalização Formação de Professores e Educação Infantil Exame de Qualificação de Dissertação Produção Científica I Mestrado Atividades Integradoras I Mestrado Estágio Docência I Proficiência em Língua Estrangeira Inglês Proficiência em Língua Estrangeira Espanhol Proficiência em Língua Estrangeira Francês Dissertação Art. 5º A nova estrutura curricular do Curso de Doutorado do Programa de Pósgraduação em Educação, a partir de para as três áreas, será assim distribuída: rigatórias Comum Disciplinas obrigatórias de livre escolha Área I Disciplinas obrigatórias de livre escolha Área Disciplinas Horas Créditos Fundamentos da Educação II Doutorado Seminário de Pesquisa II Doutorado História da Educação Brasileira Arquivos Escolares: teoria e prática Estudos das Teorias Educacionais Historiografia da Educação, Fontes e o Ofício do Historiador Políticas de Educação Básica Cultura e Práticas Escolares Estudos Comparados em Educação História de Educação em Sergipe História do Ensino das Línguas Leituras em Teoria do Currículo Filosofia da Educação Sociologia da Educação Educação e saberes Educação, cultura e diversidade Memória e História Antropologia e Educação Corpo e Educação Tecnologias Digitais e Educação Tecnologias Contemporâneas, Educação e Ensino Comunicação na era das redes e convergências

6 II Disciplinas obrigatórias de livre escolha Área III Atividades digitais Cinema, imagem e Educação Culturas digitais e Formação docente Fundamento da Educação Inclusiva Pesquisa em Educação Especial Tecnologia Assistiva e Educação Currículos, Culturas e Diferença Gênero e Educação Gênero, Sexualidade e Diferença Pesquisa em Educação e Diversidade Fundamentos para a Formação Docente Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da Didática) Avaliação da Aprendizagem Formação de Educadores Teoria da Aprendizagem Gestão Escolar e Práticas Escolares Formação Docente e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Formação Docente e Linguagem Formação Docente e Educação Ambiental Formação Docente e Corporeidade Formação Docente e Internacionalização Formação de Professores e Educação Infantil Exame de Qualificação de Tese Produção Científica II Doutorado Atividades Integradoras II Doutorado Elaboração de tese I Elaboração de tese II Elaboração de tese III Estágio Docência I Estágio Docência II Proficiência em Língua Estrangeira Inglês Proficiência em Língua Estrangeira Espanhol Proficiência em Língua Estrangeira Francês Tese Art. 6º As disciplinas acima relacionadas contam com as seguintes ementas: DISCIPLINAS Fundamentos da Educação I Mestrado DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS COMUM EMENTAS A educação como objeto de conhecimento. Recepção e diálogo: a educação frente à filosofia, a história, a sociologia e seus diferentes conceitos. A reflexão filosófica sobre a Educação nos clássicos da História da Filosofia. O fenômeno educativo considerado a partir das relações entre educação e sociedade e seu domínio conceitual. Ciências Humanas e Educação.

7 Fundamentos da Educação II Doutorado Seminário de Pesquisa I Mestrado Seminário de Pesquisa II Doutorado Atividades Integradoras I Mestrado Atividades Integradoras II Doutorado Tópicos Especiais de Educação Exame de Qualificação Produção Científica Elaboração de Tese I Elaboração de Tese II Elaboração de Tese III A educação como objeto de conhecimento. Recepção e diálogo: a educação frente à filosofia, a história, a sociologia e seus diferentes conceitos. Ciências Sociais e Educação. Sociedade e escola. História e discurso pedagógico. Discussão do Projeto de Dissertação e aprofundamento de abordagem teórica e metodológica. Discussão do Projeto de Tese e aprofundamento de abordagem teórica e metodológica. Participação em grupos de pesquisa. Apresentação e publicação de trabalhos em eventos científicos. Participação em sessões de Defesa de tese. Dissertação e exame de qualificação créditos de disciplinas cursadas. Participação em comissão organizadora de eventos científicos. Atividades de tirocínio docente. Participação em grupos de pesquisa. Apresentação e publicação de trabalhos em eventos científicos. Participação em sessões de Defesa de tese. Dissertação e exame de qualificação créditos de disciplinas cursadas. Participação em comissão organizadora de eventos científicos. Atividades de tirocínio docente. Estudos de temas definidos, conforme demandas do curso. Publicação Científica do discente do Curso de Mestrado e Doutorado, em coautoria com o orientador, em periódicos qualificados na área de Educação da CAPES ou livros/capítulos com conselho editorial ou artigos completos publicado em eventos científicos da área de Educação. Aprofundamento teóricometodológico da pesquisa. Aprofundamento teóricometodológico da pesquisa. Aprofundamento teóricometodológico da pesquisa. AREA 01 HISTÓRIA, SOCIEDADE E PENSAMENTO EDUCACIONAL Linha 01. História da Educação Linha. Educação, Conhecimento e Cultura Disciplina Ementa História da Educação Brasileira Bases epistemológicas, metodológicas e teóricas da Historiografia da Educação. Modelos e/ou projetos e reformas educacionais no Brasil: Colônia, Império e República. Práticas escolares e não escolares. Processos formativos e os modos de apropriação de teorias pedagógicas no Brasil. Intelectualidade brasileira na Educação. Arquivos Escolares: teoria e prática Conceitos de arquivo, arquivos escolares e tipos de arquivos. Arquivos Escolares como lócus para as pesquisas. Conhecendo arquivos escolares: documentação e organização de arquivos escolares. Estudos das Teorias Educacionais Historiografia da Educação, Fontes e o Ofício do Historiador Teorias Educacionais moderna e contemporânea. Configuração e institucionalização da escola moderna. Educação contemporânea: ideias e modelos formativos. Teorias Educacionais e práticas pedagógicas. Conceitos e relações entre história, documento e ofício do historiador. Escrita da história da educação. Tipologias de fontes para História da Educação. Procedimentos teóricometodológicos nos estudos históricos da educação brasileira e sergipana.

8 Políticas de Educação Básica Estado e Educação. Políticas públicas educacionais no Brasil. Relações entre público e privado na Educação Brasileira. Cultura e Práticas Escolares Cultura e história da cultura escolar. Práticas e formas escolares. Escola como lugar, seu tempo e seus espaços. Escolarização dos saberes, das práticas e dos seus artefatos. Escola como espaço civilizatório. Estudos Comparados em Educação Estudos comparados em Educação: histórico, conceitos, abordagens, metodologias e pesquisas. História de Educação em Sergipe História do Ensino das Línguas Fontes e historiografia da educação em Sergipe. Práticas pedagógicas, instituições e intelectuais nos diferentes períodos históricos. O mito da língua e o mito das nações. A língua nacional e as línguas estrangeiras. História da educação e ensino de línguas. As disciplinas e os cânones escolares. A literatura nacional e as literaturas estrangeiras. História da educação e história literária. Pesquisa social e pesquisa em educação. Classificação da pesquisa em educação. Metodologias, métodos e técnicas de pesquisa. Leituras em Teoria do Currículo Fundamentos epistemológicos das Teorias do Currículo. Percursos históricos do currículo no Brasil. O currículo como função socializadora e cultural da educação. Mercantilismo e curriculum. Multiculturalismo como base na teoria do currículo. O supranacionalismo e a visão europeia contemporânea do currículo. Fundamentação do currículo para a educação voltada à Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). Filosofia da Educação Sociologia da Educação Educação e saberes Educação, cultura e diversidade Memória e História Antropologia e Educação Corpo e Educação Filosofia e Educação. Clássicos da Filosofia da Educação. Perspectivas da Filosofia da Educação na Contemporaneidade. Ciências Sociais e Educação. Educação e Sociedade. Mudança Social e Educação. Educação e Democracia. Violência e Educação. Sociedade e escola. Fenômeno educacional na sociedade brasileira Educação na Modernidade: eixos conceituais de poder e/saber. Práticas discursivas e a disciplinarização. Concepções de cultura, cotidiano e educação. Discute identidade, cultura e as iniciativas educacionais de grupos sociais em vários contextos históricos e sociais. Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e indígena, contemplando reflexões relativas à diversidade social, cultural, ideológica e étnicoracial no contexto dos processos educativos. Memória em diferentes perspectivas. O direito à memória. A história pública na produção da memória. História e memória como elementos de formação escolar e não escolar. Antropologia e Educação: conceituação de cultura e diferentes paradigmas socioculturais. Sociedade, Escola, Cultura e Conhecimento. Diversidades socioculturais: questões étnicas, de gênero e políticas. Governabilidade como objeto de estudo dos mecanismos políticos: subjetivação e a objetivação da educação dos corpos. A educação como um dos mecanismos políticos das culturas. Produção de comportamentos corporais mediadas por leis, regras, valores, conceitos e saberes localizáveis histórica e geograficamente. Pesquisa social e pesquisa em educação. Classificação da pesquisa em educação. Metodologias, métodos e técnicas de pesquisa.

9 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO : EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DIVERSIDADE Linha 01 Educação e Comunicação Linha Educação Diversidade Disciplinas Tecnologias Digitais e Educação Tecnologias Educação e Ensino Contemporâneas, Comunicação na era das redes e convergências digitais Cinema, imagem e Educação. Culturas digitais e Formação docente Fundamento da Educação Inclusiva Pesquisa em Educação Especial Tecnologia Assistiva e Educação Currículos, Culturas e Diferença Gênero e Educação Gênero, Sexualidade e Diferença Pesquisa em Educação e Diversidade Ementa Usos das tecnologias digitais na educação. Educação, tecnologia e inovação. Sistemas de Computação. Ergonomia de interfaces de software educacional (usabilidade e acessibilidade). Aprendizagem colaborativa apoiada por computador CSCL. Educação a distância com TDIC (elearning, mlearning). Sociedade da Informação e Comunicação e suas relações com o conhecimento e a cultura contemporânea. Audiovisualidades, tecnoarte e formação sociocultural. Educação, formação e ensino com tecnologias contemporâneas. Teorias da comunicação: correntes teóricas, paradigmas e tendências. A comunicação massiva e pósmassiva e sua interface com os estudos culturais. Conceitos de rede e convergência. Imagem, cinema e educação: teorias, legislações, caminhos metodológicos, limites, produções, culturas e subjetividades. Linguagens imagética e cinematográfica. Transformações das tecnologias analógicas para as digitais. Revolução tecnosocial e crises paradigmáticas. Culturas Digitais, Educações e os desafios na formação docente. Cultura da Convergência e Educação. Pedagogias Culturais. Pesquisa social e pesquisa em educação. Classificação da pesquisa em educação. Metodologias, métodos e técnicas de pesquisa. Cultura e diversidade. Diversidade e inclusão. Aspectos históricos e metodológicos da prática e formação na/para Educação Inclusiva. Saberes e práticas inclusivas. Atendimento educacional especializado. Abordagens metodológicas da Educação Especial. Fontes, coleta de dados e análise em pesquisa em educação especial. Ajuda técnica e/ou tecnologia assistiva. Evolução e definição. O papel social da tecnologia assistiva. Deficiência e acessibilidade. Tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas. Perspectiva histórica das teorias curriculares. Estudos Culturais em Educação. Ordens discursivas e produção da Diferença no Currículo. Políticas Culturais e Currículo: gênero, corpo, sexualidade, inclusão, raça/etnia, campo. Currículo, Subjetividade e Experiência. Artefatos Pedagógicos e Culturais. Gênero enquanto categoria analítica e histórica. Diferenças entre privado/público. Gênero, classe social, etnia/raça e geração. Estudos feministas. Gênero e formação. Gênero e Violência. Desigualdades de gênero no mercado, na família e na educação. Reestruturação produtiva, flexibilização, globalização e tecnologias. Abordagens pósestruturalistas de gênero. Formas de poder e movimentos sociais minoritários: mulheres, feministas e LGBTQI. Diversidade sexual e Teoria queer no campo da educação. Relações de gênero e diversidade sexual na Educação. Categorias analíticas e a invenção de objetos de estudos. Artefatos culturais escolares e não escolares na pesquisa em educação. Metodologias de pesquisas em Educação e Diversidade. Pesquisas em Educação e Diversidade. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 03: FORMAÇÃO DOCENTE

10 Disciplinas Fundamentos para a Formação Docente Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da Didática) Avaliação da Aprendizagem Linha 01 Formação Docente Linha Planejamento e Avaliação Educacional Ementas Epistemologia do desenvolvimento humano e teorias de aprendizagem. O indivíduo no contexto social, político educacional e cultural. Abordagens de currículo, didática, avaliação. Planejamento e avaliação institucional da prática educacional contemporânea. Teorias de didática. Concepções metodológicas do ensino. As relações entre o objeto de ensino e as concepções didáticometodológicas. Produção do conhecimento, significância da aprendizagem, socialização e autodeterminação/ autonomia do indivíduo como finalidade da didática Concepções de avaliação do desempenho escolar e seu papel no planejamento e acompanhamento das ações educativas. Métodos, técnicas e instrumentos da avaliação da aprendizagem e o seu uso como feedback para o professor e aluno. Formação de Educadores Formação de educadores e produção do conhecimento. Organização do trabalho pedagógico e políticas públicas. Projetos para a formação de professores no Brasil. Concepções de formação de professores nas diferentes instâncias educacionais. Formação de professores e transformações sociais contemporâneas. Teoria da Aprendizagem Gestão Escolar e Práticas Escolares Formação Docente e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Formação Docente e Linguagem Formação Docente e Educação Ambiental Desenvolvimento cognitivo da criança e jovem. Teorias de aprendizagem. Relação professor e aluno nas tendências de aprendizagem. Análise de processos de ensino e aprendizagem. Tendências de aprendizagem na organização e o planejamento do trabalho pedagógico. Gestão escolar. Escolarização dos saberes, das práticas e dos seus artefatos. Escola na condição de espaço expressados no Projeto Pedagógico. Planejamento coletivo e avaliação institucional. Pressupostos e tendências didáticopedagógicas contemporâneas do ensino com tecnologias digitais. Uso de tecnologias em sala de aula. Relação professoraluno. Reflexões acerca das Tecnologias da Informação e comunicação na formação docente e gestão escolar. Conceitos, fundamentos, pressupostos e tendências didáticopedagógicas contemporâneas na política de ensino de línguas. Processos de ensino e de aprendizagem. Avaliação de competências e capacidades do ensino de línguas. Epistemologia da educação ambiental. Tendências didáticopedagógicas contemporâneas da formação docente na educação ambiental. Processos de ensino e aprendizagem e avaliação na Educação Ambiental. Formação Docente e Corporeidade Tendências didáticopedagógicas contemporâneas da Corporeidade na Educação Básica. Processos de pesquisa em Formação Docente e Corporeidade. Formação Docente e Internacionalização Formação de Professores e Educação Infantil Políticas Internacionais de formação docente. Modelos de sistemas Educacionais. Experiências educacionais em âmbito internacional. Conceitos, fundamentos, pressupostos e tendências didáticopedagógicas contemporâneas da Educação Infantil. Pesquisa empírica sobre capacidades do educador. Relação professoraluno. Processos de ensino e aprendizagem. Organização e o planejamento do ensino e a avaliação no processo ensinoaprendizagem.

11 Art. 7º Os casos omissos e/ou transitórios nesta Instrução Normativa serão resolvidos pelo Colegiado de Cursos do PPGED. São Cristóvão, 10 de maio de 2017.

12 Anexo I Equivalências currículo Mestrado Área de Concentração: História, Política e Sociedade NPGED0009 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM h 4c NPGED0012 CONCEPÇÕES METODOLÓGICAS DO ENSINO h 4c NPGED0014 CURRÍCULO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO h 4c Equivalência Avaliação da Aprendizagem; Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da Didática); Leituras em Teoria do Currículo; Currículos, Culturas e Diferença; NPGED0016 TÓPICOS ESPECIAIS DE ENSINO h 4c NPGED02 TEORIA DO DISCURSO h 4c NPGED03 AS NOVAS TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO h 4c NPGED08 GÊNERO E EDUCAÇÃO h 4c Tecnologias Digitais e Educação; Tecnologias Contemporâneas, Educação e Ensino; Comunicação na era das redes e convergências digitais; Gênero e Educação; NPGED0030 TEORIAS DA AÇÃO COLETIVAS E MOV. SOCIAIS NO BRASIL h 4c NPGED0034 POLÍTICA E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0035 TÓPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO h 4c NPGED0090 POLÍTICAS DE CIÊNCIA, CONHECIMENTO, JUSTIÇA SOCIAL E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0092 CONHECIMENTOS, SABERES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS PÓSCOLONIAIS h 4c NPGED0094 TRABALHO E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0096 EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL h 4c NPGED0098 POLÍTICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL h 4c NPGED0100 POLÍTICAS DO ENSINO MÉDIO h 4c NPGED0103 CULTURA E PRÁTICAS ESCOLARES h 4c NPGED0106 RELAÇÕES DE TRABALHO, GÊNERO E EDUCAÇÃO h 4c Políticas de Educação Básica Políticas de Educação Básica Cultura e Práticas Escolares Gênero e Educação; NPGED0108 EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO h 4c NPGED0110 FORMAÇÃO DE EDUCADORES h 4c NPGED0112 EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS h 4c NPGED0183 PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA INGLESA 0h 0c NPGED0184 PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA ESPANHOLA 0h 0c NPGED0185 PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA FRANCESA 0h 0c NPGED0191 ESTÁGIO DOCÊNCIA 0h 0c Estágio Docência NPGED0006 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO h 4c Fundamentos para a Formação Docente; Formação de Educadores; Proficiência em Língua Estrangeira Inglês Proficiência em Língua Estrangeira Espanhol Proficiência em Língua Estrangeira Francês Fundamentos da Educação I Mestrado

13 NPGED0008 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO h 4c Equivalências do Doutorado Área de Concentração: História, Política e Sociedade Equivalência NPGED0009 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM h 4c NPGED0012 CONCEPÇÕES METODOLÓGICAS DO ENSINO h 4c NPGED0014 CURRÍCULO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO h 4c NPGED0016 TÓPICOS ESPECIAIS DE ENSINO h 4c NPGED02 TEORIA DO DISCURSO h 4c NPGED0037 SEMINÁRIO DE PESQUISA 30h 2c Filosofia da Educação NPGED0134 DISSERTAÇÃO 0h 0c Dissertação Sociologia da Educação Seminário de Pesquisa I Mestrado NPGED0188 EDUCAÇÃO BRASILEIRA h 4c História da Educação Brasileira NPGED0189 EXAME DE QUALIFICAÇÃO 150h 10c NPGED0199 PESQUISA EM EDUCAÇÃO h 4c Exame de Qualificação de Dissertação Avaliação da Aprendizagem; Concepções Metodológicas do Ensino (Teoria da Didática); Leituras em Teoria do Currículo; Currículos, Culturas e Diferença; NPGED03 AS NOVAS TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO h 4c Tecnologias Digitais e Educação; Tecnologias Contemporâneas, Educação e Ensino; Comunicação na era das redes e convergências digitais; NPGED08 GÊNERO E EDUCAÇÃO h 4c Gênero e Educação; NPGED0030 TEORIAS DA AÇÃO COLETIVAS E MOV. SOCIAIS NO BRASIL h 4c NPGED0034 POLÍTICA E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0035 TÓPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO h 4c NPGED0088 ESTUDOS DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO h 4c NPGED0090 POLÍTICAS DE CIÊNCIA, CONHECIMENTO, JUSTIÇA SOCIAL E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0092 CONHECIMENTOS, SABERES E PRÁTICAS EDUCACIONAIS PÓSCOLONIAIS h 4c NPGED0094 TRABALHO E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0096 EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL h 4c NPGED0098 POLÍTICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL h 4c NPGED0100 POLÍTICAS DO ENSINO MÉDIO h 4c NPGED0103 CULTURA E PRÁTICAS ESCOLARES h 4c NPGED0106 RELAÇÕES DE TRABALHO, GÊNERO E EDUCAÇÃO h 4c NPGED0108 EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO h Formação de Educadores; Políticas de Educação Básica Políticas de Educação Básica Cultura e Práticas Escolares Gênero e Educação;

14 4c NPGED0110 FORMAÇÃO DE EDUCADORES h 4c NPGED0112 EDUCAÇÃO E MOVIMENTOS SOCIAIS h 4c NPGED0183 PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA INGLESA 0h 0c NPGED0184 PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA ESPANHOLA 0h 0c NPGED0185 PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA FRANCESA 0h 0c Formação de Educadores; Proficiência em Língua Estrangeira Inglês Proficiência em Língua Estrangeira Espanhol Proficiência em Língua Estrangeira Francês NPGED0188 EDUCAÇÃO BRASILEIRA h 4c História da Educação Brasileira NPGED0193 ESTÁGIO DOCÊNCIA I 0h 0c Estágio Docência I NPGED0194 ESTÁGIO DOCÊNCIA II 0h 0c Estágio Docência II NPGED0037 SEMINÁRIO DE PESQUISA 30h 2c NPGED0086 ESTUDO DAS TEORIAS EDUCACIONAIS h 4c NPGED0190 EXAME DE QUALIFICAÇÃO DOUTORADO 300h 20c Seminário de Pesquisa II Doutorado Fundamentos da Educação II Doutorado Exame de Qualificação de Tese NPGED0192 PROBLEMAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO h 4c NPGED0195 TESE 0h 0c Tese NPGED0196 ATIVIDADE PROGRAMADA I 30h 2c NPGED0197 ATIVIDADE PROGRAMADA II 30h 2c NPGED0198 ATIVIDADE PROGRAMADA III 30h 2c Elaboração de tese I Elaboração de tese II Elaboração de tese III