NCE/10/02181 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/10/02181 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos NCE/10/02181 Decisão de apresentação de pronúncia - Novo ciclo de estudos Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação/Acreditação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao novo ciclo de estudos Psicologia das 2. conferente do grau de Mestre 3. a ser leccionado na unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) 4. a/o ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): Agradecemos o relatório exaustivo, especializado e extremamente útil elaborado pela Comissão de Avaliação Externa, que a A3ES enviou e reconhecemos a necessidade de implementação de melhorias no decurso dos próximos dois anos no Mestrado em Psicologia das, pelo que o ISCTE-IUL apresenta a sua pronúncia no documento em anexo. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte) pág. 1 de 1

2 Anexos

3 Pronúncia ao relatório da CAE relativo ao Mestrado em Psicologia das Agradecemos o relatório exaustivo, especializado e extremamente útil elaborado pela Comissão de Avaliação Externa, que a A3ES enviou e reconhecemos a necessidade de implementação de melhorias no decurso dos próximos dois anos no Mestrado em Psicologia das. Em particular, estamos de acordo com a recomendação de que a componente de treino de competências interculturais terá que ser planeada e descrita de forma mais sistemática e com maior detalhe. Mais precisamente, e conforme recomendado, procederemos à implementação das seguintes melhorias: 1. O estágio é uma ferramenta muito útil para ajudar os alunos no processo de transferência da teoria para a prática reflexiva, razão pela qual o estágio será obrigatório para os futuros Psicólogos que pretendam ser reconhecidos pela Ordem dos Psicólogos, em Portugal. Tendo em conta que o grupoalvo deste mestrado também inclui outros profissionais que já desempenham funções interculturais, para as quais as competências interpessoais e intergrupais são relevantes, para esses, vamos considerar a inclusão de um estágio mais curto que possa decorrer nos seus locais de trabalho, no pressuposto de que as respectivas instituições possam assegurar as condições necessárias para uma formação adequada. As condições deste estágio podem variar, tanto em duração como em conteúdo, de forma a que os objectivos estabelecidos para este tipo de alunos possam ser alcançados. 2. Procederemos à reformulação dos procedimentos do curso para que a organização e as estratégias de supervisão da componente de formação prática se encontrem melhor explicadas. Além disso, as competências básicas que se espera que os alunos desenvolvam serão claramente identificadas. Procederemos à definição das condições mínimas que as instituições onde decorre a formação prática deverão reunir, de forma a que as instituições as considerem adequadas. 3. Concordamos que não foram referidas na proposta as informações sobre a experiência dos professores, em projectos comunitários e de intervenção social, necessária à supervisão da componente de formação prática dos alunos. De facto, alguns dos professores têm esse tipo de experiência, bem como material publicado neste domínio. Procederemos à disponibilização desta informação. 4. Aceitamos o comentário de que 19 horas de contacto incluindo aulas teóricas, aulas práticas e orientações tutoriais são insuficientes para alcançar os objectivos propostos nas diversas unidades curriculares, nomeadamente aquelas que visam dotar os alunos das técnicas de intervenção para promover mudanças nas relações interculturais. Vamos ponderar o aumento destas horas, dentro do respeito pelas regras institucionais em relação a este tópico. Deste modo haver maior consonância com o programa das Unidades Curriculares mencionados no vosso documento (estereótipos, preconceito e discriminação; negociação e mediação de conflitos; promoção de relações intergrupais, incluindo o contexto escolar; desenvolvimento de competências para a diversidade individual e cultural). 5. Com vista a não criar falsas expectativas, os futuros alunos serão explicita e cabalmente informados de que o Diploma do Mestrado não será reconhecido para o acesso à Profissão de Psicólogo, a menos que os candidatos reúnam as condições necessárias estipuladas pela Ordem dos Psicólogos. Para concretizar esta clarificação, vamos definir dois tipos de estágio a que os estudantes terão acesso em função do seu percurso anterior. Face ao exposto e considerando as recomendações da Comissão de Avaliação Externa no que diz respeito à alteração de horas de contacto nalgumas unidades curriculares, bem como o estatuto do estágio no plano de estudos, será apresentada aos órgãos estatutariamente competentes proposta de alteração do plano de estudos, visando

4 1. o aumento do número de horas de contacto nas seguintes unidades curriculares: estereótipo, preconceitos e discriminação, negociação e mediação de conflitos, promoção de relações intergrupais inclusivas em contexto escolar e desenvolvimento de competências para a diversidade individual e cultural. 2. passar a unidade curricular Estágio em Psicologia das, com 18 créditos, a obrigatória para os em psicologia. 3. criar um novo Estágio curto em, com 6 créditos, obrigatório para os noutras áreas, a par de duas unidades curriculares optativas. Estas alterações poderão ser concretizadas da seguinte forma, dependendo da aprovação dos órgãos competentes do ISCTE-IUL: Plano de Estudos / Study plan 1.º ano/1st year Estereótipos, Preconceito e Discriminação/Stereotyping, Prejudice, and Discrimination Negociação e mediação de conflitos/conflict Negotiation and Mediation Contacto / Plano de Estudos / Study plan 2.º ano/2nd year Estágio em Psicologia das /Internship in the Psychology of Intercultural Relations / Short Internship in Intercultural Relations Dissertação em PRI ou Trabalho de Projecto em PRI/Master dissertation in PIR or Master Project in PIR Psi/sy Contacto / 25 (S = 24, OT= 1) +300 (E=300) 13 (S = 12, OT= 1) +120 (E=120) (S = 36, OT = 3) 42 _ 18 6 em Psicologia noutras áreas Optativas/Electives Promoção de Intergrupais Inclusivas em Contexto Escolar/Promotion of Inclusive Intergroup Relations in School Context Desenvolvimento de Competências para Diversidade Individual e Cultural/Individual and Cultural Diversity Competencies Development Contacto /

5 We appreciated the thorough, competent and extremely helpful report sent by the accreditation agency and acknowledge the request of improvements to be implemented within the next two years in the master in Psychology of Intercultural Relations. In particular, we agree with the recommendation that the component of training of intercultural skills has to be planned and described more systematically and in more detail. More precisely, the following improvements will be implemented as recommended: 1. The internship is a very useful tool to help students to transfer theory into reflexive action and that is why an internship will be compulsory for future Psychologists that wish to become admitted in the Ordem dos Psicólogos in Portugal. Given the fact that the target group of this master s also includes other professionals who already work in intercultural jobs, for which interpersonal and intergroup competencies are relevant, we will consider including an internship for professionals at their regular workplaces, if the necessary conditions for a successful training can be assured. This internship can present different requirements, both in length and in content, so that it meets the training aims for this type of students. 2. We will reformulate the procedures of the course so that the organization and supervision strategies of the practical training component will become better explained. Moreover, the basic competencies the students are expected to develop will be clearly identified. The minimum conditions offered by the institutions where practical training will take place will be defined and it will be taken care that they will be viewed as suitable by the institution. 3. We agree that the information about the teachers experience in community projects and social intervention, which are necessary to supervise the practical training component for students, was not mentioned in the proposal. Indeed some of the teachers have this kind of experience, as well as published material in this area. This information will be provided. 4. We accept the comment that 19 contact hours - including theoretical classes, practical classes and tutorials, seem insufficient to reach the goals proposed by several curricular units, namely those that aim to provide students with appropriate intervention techniques in order to introduce changes in intercultural relationships. We will consider the increase of these hours, even if we have to comply with institutional rules regarding this topic. The Programs of the four Curricular Units mentioned in your document (Stereotypes, prejudice and discrimination; conflict negotiation and mediation; promotion of inter-group relations, including the school context; the development of competencies for individual and cultural diversity) will be re-designed accordingly. 5. In order not to create false expectations, the future students will be made fully and publicly aware that this Master s Diploma will not be acknowledged to support an application to the Profession of Psychologist unless they fulfill the necessary conditions defined by the Ordem dos Psicólogos. To support this clarification we will define two types of internship that the student will access depending on its previous training. Taking into account the recommendations of the external evaluation panel with regard to the number of contact hours in some courses and to the status of the internship within the programme, we will present the following changes to the statutory bodies in charge: 1. Increase in contact hours in the following courses: Stereotypes, prejudice and discrimination, Conflict negotiation and mediation, Promotion of inclusive intergroup relations in school context and Individual and cultural diversity. 2. Change the Internship in Psychology in Intercultural Relations with 18 credits to a compulsory unit for students graduated in Psychology 3. Create a new Short term internship in Intercultural Relations with 6 credits, which is compulsory for students with graduation in other areas than Psychology, and which should be combined with two optional courses. These changes could be implemented in the following way, pending approval by the statutory bodies of ISCTE-IUL:

6 Plano de Estudos / Study plan 1.º ano/1st year Estereótipos, Preconceito e Discriminação/Stereotyping, Prejudice, and Discrimination Negociação e mediação de conflitos/conflict Negotiation and Mediation Contacto / Plano de Estudos / Study plan 2.º ano/2nd year Estágio em Psicologia das /Internship in the Psychology of Intercultural Relations / Short Internship in Intercultural Relations Dissertação em PRI ou Trabalho de Projecto em PRI/Master dissertation in PIR or Master Project in PIR Psi/sy Contacto / 25 (S = 24, OT= 1) +300 (E=300) 13 (S = 12, OT= 1) +120 (E=120) (S = 36, OT = 3) 42 _ 18 6 em Psicologia noutras áreas Optativas/Electives Promoção de Intergrupais Inclusivas em Contexto Escolar/Promotion of Inclusive Intergroup Relations in School Context Desenvolvimento de Competências para Diversidade Individual e Cultural/Individual and Cultural Diversity Competencies Development Contacto / ISCTE-IUL, 3 de Junho de 2011