1º Curso de Redação. Leonardo dos Anjos, Victor Artacho e Ricardo Rocha

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Rayssa Bennert Nunes
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3 O que é ORTOGRAFIA? A ortografia se caracteriza por estabelecer padrões para a forma escrita das palavras. Essa escrita está relacionada tanto a critérios etimológicos (ligados à origem das palavras) quanto fonológicos (ligados aos fonemas representados). É importante compreender que a ortografia é fruto de uma convenção. A forma de grafar as palavras é produto de acordos ortográficos que envolvem os diversos países em que a língua portuguesa é oficial. A melhor maneira de treinar a ortografia é ler, escrever e consultar o dicionário sempre que houver dúvida.

4 Emprego do S e do Z Ocorre S a. Nos adjetivos pátrios ou que indicam profissão, título honorífico, posição social etc. que terminam em ÊS e ESA: português portuguesa marquês marquesa camponês camponesa b. No sufixo OSO: cremoso (creme + oso) leitoso (leite + oso) gostoso (gosto + oso) c. Em palavra derivada que mantém a grafia da primitiva: ânsia ansioso Luís Luisinho pesquisa pesquisar análise analisar d. Nas formas dos verbos pôr e querer:. puser quisesse quis e. No sufixo ISA: Sacerdotisa poetisa diaconisa f. No sufixos ASE, -ESSE, -ISE, -OSE, formadores de vocábulos eruditos ou de aplicação científica: Hipóstase exegese análise trombos g. Nas palavras em que o S aparece depois de ditongos: coisa Neusa causa

5 Emprego do S e do Z Ocorre Z a. Nos substantivos abstratos derivados de adjetivos: a sensatez; a surdez; a polidez a beleza; a realeza; a gentileza a limpidez; a pobreza; a rigidez b. Com os sufixos -ZINHO E -ZITO: cafezinho chapeuzinho cãozito c. Com o sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e palavras deles derivadas: civilizar civilização, civilizado organizar organização, organizado realizar realização, realizado

6 Emprego do J e do G Ocorre J a. Em palavras de origem africana ou ameríndia: canjica cafajeste canjerê pajé jerimum jibóia b. Em palavras derivadas de outras que já têm J: laranjal enrijecer anjinho granjear c. Em formas verbais que têm o infinitivo em JAR: despejar: despejei, despeje arranjar: arranjei, arranje viajar: viajei, viaje d. Na terminação AJE: laje traje ultraje e. Em algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, que mudam o G em J diante de A e O: reger rejo, reja dirigir dirijo, dirija

7 Emprego do J e do G Ocorre G a. Nos substantivos terminados em AGEM, IGEM, UGEM: coragem vertigem ferrugem Exceções: pajem lambujem b. Nos finais ÁGIO, ÉGIO, ÍGIO, ÓGIO, ÚGIO: estágio colégio relógio prodígio refúgio c. Nos verbos em GER E GIR: constranger proteger fugir fingir d. Em palavras derivadas de outras que já têm G: rabugem rabugento vertigem vertiginoso e. Após a letra A inicial: ágil agente Atenção: Também são exceções as palavras em que o A é um prefixo acrescido a um radical iniciado por J: ajeitar (jeito).

8 Emprego do Ç e do SS Ocorre Ç Em geral, nos substantivos abstratos derivados de verbos. Exemplo: obrigar/obrigação, redigir/redação, descrever/descrição, executar/ execução. Atenção: Substantivos e adjetivos relacionados ao verbo TER e derivados são escritos com Ç: ter/tenção, abster/ abstenção, ater/atenção, deter/detenção, reter/retenção.

9 Emprego do Ç e do SS Ocorre SS Quando, na formação do substantivo ou adjetivo, há a queda da última sílaba dos verbos que apresentam os seguintes finais: a. ceder: ceder/cessão, conceder/concessão, exceder/excessivo (menos exceção), aceder/acessível/acesso b. gredir: agredir/agressão/agressivo, progredir/progressão/ progressivo c. primir: imprimir/impressão, oprimir/opressão, reprimir/ repressão d. tir: admitir/admissão, discutir/discussão, permitir/permissão, repercutir/repercussão e. ter: submeter/submissão

10 Exercício 1 Exercícios Assinale a série em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a. ( ) Sensatez, granjear, enchada, discente b. ( ) Oscilar, encaixe, discussão, canjica c. ( ) Análize, quiz, enrigecer, mecherica d. ( ) Enxugar, permissão, excessão, arranjei Exercício 2 (FMU) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente: a. ( ) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar. b. ( ) alteza, empreza, francesa, miudeza. c. ( ) cuscus, chimpanzé, encharcar, encher. d. ( ) incenso, abcesso, obsessão, Luís. e. ( ) chineza, marquês, garrucha, meretriz.

11 Exercícios Exercício 3 Complete com as letras adequadas: a. pesqui a (investigação) b. surde (deficiência auditiva) c. pa é (chefe indígena) d. rabu ento (mal-humorado) e. con e ão (do verbo conceder) f. me a (de cabelo) g. e ecu ão (do verbo executar) h. ferru em (decomposição do ferro) a. pesquisa b. surdez c. pajé d. rabugento e. concessão f. mecha g. execução h. ferrugem

12 Exercícios Exercício 4 Sublinhe, dentro dos parênteses, a forma correta: a. A lei seca pune aquele que (dirige, dirije) embriagado. b. A (jiboia, giboia) não é uma cobra venenosa. c. O rapaz chegou em casa com uma tremenda (enxaqueca, enchaqueca) d. Recebi mais um (fascículo, fassículo) da revista. e. A criança chegou ao hospital com um quadro de (desinteria, disenteria) a. dirige b. jiboia c. enxaqueca d. fascículo e. disenteria

13 Proposta de Redação Há muitos debates ocorrendo sobre as problemáticas do sistema tradicional de ensino e novos modelos de educação para o século XXI, tendo em pauta os métodos de avaliação, uso de tecnologias, interação professor-aluno, formação crítica e social etc. Tema: Novos modelos de educação Proposta: Texto dissertativo-argumentativo; Redação clara bem fundamentada sobre o tema; Respeito aos direitos humanos; Entre 15 e 30 linhas; Não deixe o texto sem título; Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas.

14 Entrevista: Silvio Meira e o modelo de educação no Brasil

15 Charge 1 Fonte:

16 Charge 2 Fonte:

17 Charge 3 Fonte:

18 Documentário: Quando Sinto que Já Sei

19 Manchetes

20 Reportagem: Escolas inovadoras Fonte:

21 Pré-Redação Selecionando argumentos e contra-argumentos. Refutação contra um argumento oposto * Tarefa para Casa: p/ 21/09 (próxima aula) - Levantar, definir, selecionar e organizar argumentos e contraargumentos com base nos textos apresentados em aula e no tema da proposta de redação; - Escrever a redação com base na proposta e tema apresentados, desenvolvendo os melhores argumentos, dentre os quais foram levantados.

22 MUITO OBRIGADO! Curtam nossa página!!! Face: PET UFABC - Ciência, Tecnologia e Inovação contato.petcti@ufabc.edu.br Sala: R603-3

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