PLANO DE CURSO EMENTA DA DISCIPLINA JUSTIFICATIVA OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Transcrição

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA COLEGIADO DOS CURSOS DE HISTÓRIA PLANO DE CURSO DISCIPLINA: História Medieval CÓDIGO: GEC012 PERÍODO/SÉRIE: 2º TURMA: N CH TEÓRICA: 72 horas CH PRÁTICA: CH TOTAL: 72 horas OBRIGATÓRIA: (x) OPTATIVA: ( ) PROFESSOR(A): Profa. Dra. Ana Flávia Cernic Ramos afcramos@yahoo.com.br 6ª feira 19h. Sala: 5O-A 315 Os textos da disciplina serão disponibilizados em pasta GOOGLE DRIVE ANO/SEMESTRE: 2016/2º PRÉ-REQUISITO: CÓ-REQUISITO: EMENTA DA DISCIPLINA O mundo medieval ocidental. A constituição do feudalismo e suas relações simbólicas. A igreja e o imaginário medieval. Vida cotidiana e sensibilidades. Crescimento urbano e comercial. As transformações na agricultura e nas mentalidades. Estudo da historiografia sobre o tema. JUSTIFICATIVA Este curso trata da história da civilização da Europa medieval, cobrindo o milênio que vai de Constantino até meados do século XV. Embora tenha como proposta o estudo da Europa Ocidental, pretende-se também tratar da evolução histórica do mundo islâmico na bacia mediterrânea. Sem perder de vista o caráter de introdução à matéria, a abordagem será mais temática e menos narrativa, focalizando a transformação das estruturas sociais e a metamorfose da cultura e das mentalidades, chamando atenção para as rupturas e continuidades históricas. Pretende-se analisar a produção historiográfica sobre os principais temas da civilização da Europa medieval, estimulando no aluno a observação e reflexão sobre os diferentes modos de se escrever a história. Um dos objetivos principais da disciplina é discutir, de forma geral, os diferentes modos de produção historiográfica, de interpretação e de apropriação de temáticas medievais entre os séculos XVIII e XXI. OBJETIVOS DA DISCIPLINA Objetivo Geral: Analisar a constituição do mundo medieval e, em particular, da sociedade feudal, priorizando a leitura de fontes primárias e as discussões historiográficas sobre o período. A disciplina pretende proporcionar ao aluno conhecimento de alguns temas fundamentais relativos ao estudo da Idade Média. 1

2 Objetivos Específicos: 1) Que o aluno demonstre um conhecimento geral sobre a evolução história da (s) sociedade (s) e cultura (s) medievais e uma noção básica da historiografia sobre o período. 2) Que, através do exame e análise de fontes primárias selecionadas, o aluno aprenda a questionar a maneira pela qual a historiografia medieval constrói os fatos históricos e constitui certos conceitos (ex.: feudalismo) e, partindo deste questionamento, a articular suas próprias opiniões sobre determinados temas. PROGRAMA 1ª aula: 12 de agosto de 2016 Apresentação do curso e do programa. Organização das leituras privilegiadas e trabalhos. 2ª aula: 19 de agosto de 2016 Tema da Aula: A ideia de Idade Média Leitura de aula: LE GOFF, J. Uma longa Idade Média in Em busca da Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, pp AMALVI, Christian. Idade Média. In: LE GOFF, Jacques e SCHMITT, Jean-Claude (dir.). Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru, SP: EDUSC, v., v. 2. p Leituras complementares: HEERS, J. A Idade Média: uma impostura. Lisboa, Asa, 1994, pp BASCHET, Jeróme. A construção da ideia de Idade Média IN: A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, pp FRANCO JÚNIOR, Hilário. Introdução: O (pré) conceito de Idade Média. In: A Idade Média: Nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, p ª aula: 26 de agosto de 2016 Tema da aula: As imagens etnográficas da Idade Média e identidade nacional Leitura de aula: GEARY, P. Uma paisagem envenenada: etnicidade e nacionalismo no século XIX, em O mito das nações. A invenção dos nacionalismos. São Paulo, Conrad, 2005, pp Leituras complementares: LE GOFF, J. Tornar-se medievalista IN: Em busca da Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, pp SILVA, Glaydson José da. História Antiga e usos do passado: um estudo de apropriações da Antiguidade sob o Regime de Vichy ( ). 1. ed. São Paulo: Annablume, 2007 ANDERSON, Benedict. Comunidades imaginadas: reflexões sobre a origem e a difusão do nacionalismo. São Paulo: Companhia das Letras,

3 4ª aula: 2 de setembro de 2016 Tema da aula O historiador e as fontes Leitura de aula: ALMEIDA, Néri de Barros. A idade média entre o poder público e a centralização política In: Varia Historia, Belo Horizonte, vol. 26, no. 43: pp JOYE, Sylvie. Prática social e armadilha das fontes: as fontes historiográficas e normativas sobre o casamento por rapto na Alta Idade Média, Varia Historia, Belo Horizonte, vol. 26, no. 43: pp.71-90, jan/jun DUBY, Poder privado, poder público. In: História da vida privada: da Europa feudal à Renascença. São Paulo: Companhia de Bolso, STRAYER, Joseph. As origens medievais do Estado Moderno. Lisboa: Ed. Gradiva, s/d. PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: Editora UNESP, ª aula: 9 de setembro de 2016 Tema da aula: Olhares dos séculos XVIII e XIX sobre a Idade Média A transição da Antiguidade para Idade Média GIBBON, E. Declínio e queda do Império Romano. São Paulo: Companhia das Letras, [ ], pp (Capítulo XV) LE GOFF, As idades médias de Michelet. In: Para uma outra idade média: tempo, trabalho e cultura no Ocidente. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, Montesquieu. Cartas persas. Belo Horizonte: Itatiaia, Montesquieu. Do Espírito das leis. São Paulo: Abril Cultural, Beaumarchais. As bodas de fígaro. Rio de Janeiro: Zahar, MONTESQUIEU. Considerações sobre as causas da Grandeza dos Romanos. Rio de Janeiro: Contraponto, 2002 Burckhardt, Jacob. A cultura do Renascimento na Itália: um ensaio. São Paulo: Companhia das Letras, 2009 [1860] OLIVEIRA, Terezinha. A historiografia francesa dos séculos XVIII e XIX: as visões iluminista e romântica da Idade Média, Acta Scienttiarum, 21(1): , ª aula: 16 de setembro de 2016 ENTREGA DA PROPOSTA DE TRABALHO FINAL 16 DE SETEMBRO Tema da aula: Antiguidade tardia ou decadência do mundo clássico BROWN, Peter. O Fim do Mundo Clássico. Lisboa: Editorial Verbo, 1972, pp LE GOFF, J. A instalação dos bárbaros IN: A civilização do ocidente medieval. Bauru, SP: EDUSC, 2005, pp Leituras complementares: BROWN, Peter. Antiguidade tardia. In: História da Vida Privada: do império romano ao ano mil. Organizadores: Philippe Ariès e Georges Duby. São Paulo: Companhia de bolso, SILVA, Paulo Duarte. O debate historiográfico sobre a passagem da Antiguidade à Idade Média: considerações sobre as noções de Antiguidade tardia e primeira idade média. Revista Signum, v. 14, p.73-91, BARROS, José D Assunção. Passagens de Antiguidade romana ao Ocidente Medieval: leituras historiográficas de um período limítrofe, História, São Paulo, 28 (1): LOT, Ferdinand. Fim do Mundo Antigo e início da Idade Média. Lisboa: Edições 70, MARROU, Henri. Decadência romana ou Antiguidade tardia? Madri: Rialp,

4 PIRENNE, Henri. Maomé e Carlos Magno. Lisboa: Edições Dom Quixote, s. d. FEBVRE, Lucien. A Europa surge quando o império desmorona. IN: A Europa: gênese de uma civilização. Bauru, SP: EDUSC, 2004, pp ANDERSON, Perry. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. São Paulo: Editora brasiliense, 1982, pp e pp BASCHET, Jeróme. Invasões bárbaras? IN: A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, pp GUERRAS, M. S., Os povos bárbaros. São Paulo: Ática, ª aula: 23 de setembro de 2016 Tema da aula: O papel do Cristianismo na formação da Europa medieval BROWN, Peter. A ascensão do cristianismo no Ocidente. Lisboa: Presença, 1999, pp NOGUEIRA, Carlos Roberto F. Ruptura e permanência: a cristianização dos povos bárbaros IN: Revista Brasileira de História, São Paulo: vol. 15, no. 29, pp BROWN, Peter. O Fim do Mundo Clássico: de Marco Aurélio a Maomé. Lisboa: Editorial Verbo, 1972, pp BASCHET, Jeróme. Conversão ao Cristianismo e enraizamento da Igreja IN: A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, pp LE GOFF, J., A concepção de Europa, séculos IV-VIII IN: As raízes medievais da Europa. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2011, pp BROWN, Peter. Carlos Magno: o governo do povo cristão. In: Id. A ascensão do cristianismo no Ocidente. Lisboa: Presença, p Fonte: Édito de Milão (313); Édito de Tessalônica (380) 8ª aula: 30 de setembro de 2016 Tema da aula: Tempestade no deserto: a eclosão do Islã BROWN, Peter. O Fim do Mundo Clássico. Lisboa: Editorial Verbo, 1972, PIRENNE, Henri. Maomé e Carlos Magno. Lisboa: Edições Dom Quixote, s. d., pp CARDINI, Franco. Nas raízes do encontro-desencontro entre Europa e Islã. Um profeta e três continentes. Signum 3, 2001, p HEERS, J. A civilização do Oriente muçulmano até a queda dos Abássidas e O Islã do Ocidente: os muçulmanos na Espanha IN: História Medieval. Rio de Janeiro: Difel, GUICHARD, P., Islã IN: LE GOFF, Jacques e SCHMITT, Jean-Claude (dir.). Dicionário temático do Ocidente Medieval. Vol. 2. Bauru, SP: EDUSC, ª aula: 7 de outubro de 2016 Tema da aula: Feudalismo: embates historiográficos GUERREAU, Alain. Para uma teoria do feudalismo IN: O feudalismo: um horizonte teórico. Lisboa: Edições 70, s/d, pp BLOCH, M. A Vassalidade e o feudo [capítulo I] IN: A Sociedade Feudal. Lisboa: Edições 70, s/d, pp BLOCH, M. A feudalidade como tipo social IN: A Sociedade Feudal. Lisboa: Edições 70, s/d, pp BASCHET, J. Ordem Senhorial e Crescimento Feudal. In: A Civilização Feudal. Do ano mil à colonização da América. São Paulo: 4

5 Globo, pp AUBERT, Eduardo Henrik. Uma sociedade fragmentada e fundamentalmente una: La societé féodale e a sociedade feudal IN: Tempo 14/27, 2007, pp FRANCO JÚNIOR, Hilário. O Feudalismo. São Paulo: Brasiliense, GANSHOF, François Louis. Que é o feudalismo? Lisboa: Europa - América, ANDERSON, Perry. Em busca de uma síntese e Modo de Produção feudal IN: Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. São Paulo: Editora brasiliense, 1982, pp e pp ª aula: 14 de outubro de 2016 ATIVIDADE DE PRODUÇÃO DO TRABALHO (ENTREGA DA 1ª VERSÃO NO DIA 21 DE OUTUBRO 11ª aula: 21 de outubro de 2016 Tema da aula: Sociedade Feudal: organização social, as três ordens/cavalaria Leitura de aula: DUBY, Georges. Gênese, Capítulos I-IV. IN: As três ordens ou o imaginário do feudalismo. Lisboa: Editorial Estampa, FLORI, Jean. Cavalaria. In: LE GOFF, Jacques; SCHMITT, Jean-Claude. Dicionário Temático do Ocidente Medieval, vol.1. Bauru: EDUSC, 2006, LE GOFF, Jacques. O ritual simbólico de vassalagem. In: Id. Para Um Novo Conceito de Idade Média. Lisboa: Estampa, p BARTHÉLEMY, Dominique. Senhorio. In: LE GOFF, Jacques e SCHMITT, Jean-Claude (dir.). Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru, SP: EDUSC, v., v. 2. p BARTHÉLEMY, Dominique. Vassalos, senhores e santos. In: Id. A cavalaria. Da Germânia antiga à França do século XII. Campinas: Editora da Unicamp, p CARDINI, f. O guerreiro e o cavaleiro. LE GOFF, J. O homem medieval. Lisboa: Presença, DUBY, Georges. Guilherme Marechal: ou o melhor cavaleiro do mundo. Rio de Janeiro: Edições Graal, DUBY, Georges. Os leigos e a paz de Deus. A sociedade Cavaleiresca. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (1966). LE GOFF, A Sagração de São Luís, O retrato do rei ideal IN: LE GOFF, J. Uma longa Idade Média, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008, pp LE GOFF, J. A história política continua a ser a espinha dorsal da história? IN: O Imaginário medieval. Lisboa: Estampa, 1994, pp UFU. SILVA, Marcelo Candido da. A Realeza Cristã na Alta Idade Média: os fundamentos da autoridade pública no período merovíngio (séculos V-VIII), São Paulo: Alameda Editorial, ZERNER, M. (ed.). Inventar a heresia? Discursos polêmicos e poderes antes da Inquisição. Campinas: Editoria da UNICAMP, de outubro de 2016: Recesso Dia do Servidor Público 12ª aula: 4 de novembro de 2016 Tema da aula: Milenarismo na Idade Média e devoção popular FRANCO JÚNIOR, H. O Ano mil. São Paulo: Companhia das Letras, 1999, pp Leitura complementar: BASCHET, Jeróme. Os quadros temporais da Cristandade IN: A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, pp

6 LE GOFF, J. Uma civilização toma corpo IN: Em busca da Idade Média. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012, pp DUBY, Georges. O sentido da História IN: O Ano Mil. Lisboa: Edições 70, 1967, pp VAUCHEZ, André. O homem medieval à procura de Deus IN: A espiritualidade na Idade Média Ocidental (séculos VIII a XIII). Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, DUBY, G. A Europa na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1988, pp SCHMITT, Jean-Claude. As relíquias e as imagens. In: Id. O corpo das imagens. Ensaios sobre a cultura visual no Ocidente medieval. Bauru: Edusc, p SCHMITT, Jean-Claude. A legitimação das novas imagens em torno do ano mil. In: Id. O corpo das imagens. Ensaios sobre a cultura visual no Ocidente medieval. Bauru: Edusc, p Fonte: PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. O ano mil. IN: História da Idade Média: textos e testemunhas. 13ª aula: 11 de novembro de 2016 Tema da aula: Cruzadas CARDINI, F. Guerra e Cruzada. IN: LE GOFF, Jacques; SCHMITT, Jean-Claude. Dicionário temático do Ocidente. Bauru, SP: Edusc; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002, pp FLORI, J. Jerusalém e as Cruzadas IN: LE GOFF, Jacques; SCHMITT, Jean-Claude. Dicionário temático do Ocidente. Bauru, SP: Edusc; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002, vol. 2, pp PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. Cruzadas. IN: História da Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: Editora UNESP, 2000, pp (Opcional ajuda). MAALOUF, Amin. Os franj estão chegando, maldito fabricante de couraças, Canibais de Maara. In: As cruzadas vistas pelos árabes. São Paulo: Brasiliense, DUBY, Georges. A Paz de Deus, Peregrinações Coletivas. IN: O Ano Mil. Lisboa: Edições 70, 1967, pp ; pp ; LE GOFF, Jacques. A I Cruzada: e Jerusalém se torna um sonho. Crônica de uma imensa infelicidade e A II Cruzada: e o cristianismo inventou a guerra justa. IN: LE GOFF, J. Uma longa Idade Média, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008, pp ª aula: 18 de novembro de 2016 Tema da aula: Mulheres na Idade Média DUBY, Georges. História das Mulheres no Ocidente. Vol.2 Idade Média. Porto: Afrontamento, Leitura complementar: SCHIMITT, Jean-Claude. Corpo e Alma. In: LE GOFF, Jacques e SCHMITT, Jean-Claude: Dicionário Temático do Ocidente Medieval. Bauru, SP: Edusc, DUBY, Georges. As damas do século XII. São Paulo: Companhia das Letras, DUBY, Georges. Idade Média, Idade dos Homens: do amor a outros ensaios. São Paulo: Cia das Letras, LE GOFF, Jacques. O Imaginário Medieval. Coleção Nova História. Editora Estampa SCOTT, Joan. Gênero, uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade. Jul-Dez. 1995, Vol. 20, (2): ª aula: 25 de novembro de 2016 ENTREGA DO TRABALHO FINAL (2ª VERSÃO VERSÃO FINAL) 25 DE NOVEMBRO Tema da aula: Pobres, camponeses e revoltosos na Idade Média 6

7 SCHMITT, Jean-Claude. A história dos marginais. IN: LE GOFF, Jacques (org.) A História Nova. São Paulo: Martins Fontes, MOLLAT, Michel. Os pobres na Idade Média. Rio de Janeiro: Campus, 1985, pp.1-11, Leitura complementar PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria Guadalupe. Revoltas populares. IN: História da Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: Editora UNESP, LE GOFF, J. Os marginalizados no Ocidente. O Maravilhoso e o cotidiano no Ocidente Medieval. Lisboa: Edições 70, SCHMITT, Jean-Claude. A história dos marginais. IN: LE GOFF, Jacques (org.) A História Nova. São Paulo: Martins Fontes, HEERS, Jacques. Escravos e Domésticos na Idade Média. São Paulo: Difel, LE GOFF, Jacques. Miséria fisiológica e epidemias. IN: A civilização do Ocidente medieval. DUBY, Georges. Guerreiros e Camponeses. Os primórdios do crescimento econômico europeu (séc. VII-XII). Lisboa: Estampa, p LE GOFF, Jacques. Os camponeses e o mundo rural na literatura da Alta Idade Média (séc. V-VI). In: Id. Para Um Novo Conceito de Idade Média. Lisboa: Estampa, p ª aula: 2 de dezembro de 2016 PROVA 17ª aula: 9 de dezembro de 2016: Vista de prova e trabalhos 18ª aula: 16 de dezembro de 2016 ENTREGA DE NOTAS METODOLOGIA Este plano de estudos prevê as seguintes atividades: 1. Leitura obrigatória semanal de textos básicos (indicados neste plano), debates e reflexões orientadas a partir de aulas expositivas. 2. Atividades orientadas: serão propostas atividades no decorrer do curso (leituras complementares, relatórios de leituras etc.), visando relacionar temas trabalhados com outras narrativas, estimulando habilidade de leitura e escrita. Estimular autonomia dos discentes, priorizando atividades de pesquisa e reflexão individual sobre os temas escolhidos para as atividades extras. 3. Aplicação de atividade avaliativa (dissertativa), visando adequação dos alunos ao programa proposto. 4. Participação semanal dos alunos na atividade intitulada Leitor privilegiado. A atribuição dos textos ocorrerá na primeira semana de aula, com a apresentação de um calendário. 5. Orientação para a execução de um trabalho individual (com duas entregas), priorizando a análise de fontes e relacionando-as às discussões historiográficas feitas em sala. INSTRUÇÕES PARA TRABALHO FINAL Mulheres na Idade Média a) Tristão e Isolda (Editora Martins Fontes) b) Correspondência de Abelardo e Heloísa (Martins Fontes) c) Legenda Áurea: santas d) Representações pictóricas e) Romances de cavalaria Camponeses, pobres e/ou revoltosos na Idade Média a) Romances, poemas, representações pictóricas. b) Romances, literatura 7

8 c) Pobreza e devoção São Francisco de Assis Vida monástica, milenarismo e heresias a) Regra de São Bernardo b) Ano mil c) Paz de Deus d) Heresias e Contestação social e) Hagiografia São Luís, Santo Agostinho, São Francisco, Legenda Áurea, etc. Apropriações da Idade Média nos séculos XVIII e XIX a) A Feiticeira, Michelet (ou outras obras do autor) b) Ivanhoé Walter Scott (1820) c) Literatura gótica/horror (que se aproprie de ambientes ou personagens medievais) d) Montesquieu Considerações sobre as causas da Grandeza dos Romanos. e) Gibbon Declínio e queda do Império Romano Historiografia modos de ver e ler a Idade Média a) Michelet b) Burckhardt, Jacob. A cultura do Renascimento na Itália c) Huizinga, O outono da Idade Média Corografia medieval ou cartografia renascentista 1 1 Trabalho final 50 pontos (1ª entrega: 0 a 15 pontos + 2ª entrega: 0-35 pontos) 2 Prova individual. Valor: 0 35 pontos. AVALIAÇÃO 3 Leitor privilegiado (4 participações, com fichamento breve), presença na aula e participação nos debates: Valor: 15 pontos. Assinatura do(a) Professor(a): Data: / / APROVAÇÃO Aprovado em reunião do Colegiado do Curso de História Em / / Coordenador do curso 8