UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA PIESC I

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA PIESC I ATIVIDADES PIESC I MEDICINA CCO/ UFSJ COORDENAÇÃO: Júlio César Veloso PROFESSORES: Júlio César Veloso Marcelo Evangelista Faria dos Santos Pablo Oliveira PRECEPTORES: enfermeiros Mariana Narciso de Assis e Pedro Henrique LOCAL: UBS AFONSO PENA e UFSJ SEGUNDO SEMESTRE DE 2016

2 CALENDÁRIO PRIMEIRO PERÍODO PIESC I: SEGUNDO SEMESTRE DE 2016 MÊS DIA HORÁRIO TURMA ATIVIDADE LOCAL RESPONSÁVEL 19/01 8 às 11h50 TODOS ROLE PLAYING UFSJ SALA B JÚLIO e MARCELO 20/01 8 às 11h50 FEEDBACK JANEIRO SEXTA TODOS PREPARAÇÃO PARA ATIVIDADE: SAÚDE NA PRAÇA UFSJ SALA B PABLO e MARCELO FEVEREIRO 26/01 27/01 SEXTA 02/02 03/02 SEXTA 09/02 10/02 SEXTA 16/02 17/02 SEXTA REVISÃO DE VIVÊNCIA TEMA: MÉDICO, PACIENTE E A DOENÇA (BALLINT) 8 às 11h50 A Conhecimento dos formulários de registro diário da saúde da criança utilizados nas ESF: PRÁTICA 8 às 11h50 FEEDBACK TODOS PREPARAÇÃO PARA ATIVIDADE: SAÚDE NA PRAÇA UBS AFONSO PENA UFSJ SALA B JÚLIO PABLO e MARCELO 8 às 11h50 B Conhecimento dos formulários de registro diário da saúde da criança utilizados nas ESF: PRÁTICA UBS AFONSO PENA JÚLIO 8 às 11h50 A Visita a órgãos encarregados de controle hídrico e UBS AFONSO PENA MARCELO ambiental: PRÁTICA 8 às 11h50 C Avaliação de riscos ambientais e sociais locais para o UBS AFONSO PENA JÚLIO surgimento de endemias e epidemias: PRÁTICA 8 às 11h50 TODOS SAÚDE NA PRAÇA UBS AFONSO PENA PABLO e MARCELO 8 às 11h50 TODOS SEMINÁRIO: AGIR COMUNICATIVO / ENCERRAMENTO UFSJ SALA B JÚLIO e MARCELO PIESC I Prática de Integração Ensino Serviço Comunidade I Carga Horária: 32 T 36 P 4 AVALIAÇÃO Objetivos: 1. Propiciar a integração entre teoria e prática. 2. Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informação. 3. Contribuir para a melhoria da atenção à saúde no local de prática. 4. Propiciar o conhecimento da realidade social e de saúde local e regional. 5. Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Saúde em nível local e regional e mais especificamente da Estratégia de Saúde da Família. 6. Desenvolver habilidades de comunicação geral e com os pacientes, usuários e comunidade. 7. Desenvolver atitudes profissionais e éticas. 8. Capacitar para trabalho em equipe. 9. Sensibilizar e iniciar a capacitação do estudante para atuação em promoção, prevenção, assistência e reabilitação de forma integrada e contínua. 10.Sensibilizar para atuação em nível coletivo e individual de forma integrada e contínua. 11. Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semio-técnica para a assistência individual e coletiva, mais especificamente relativos ao crescimento e

3 alimentação. 12. Iniciar o aluno na prática do raciocínio clínico. Cenários de Prática: Equipes de Saúde da Família (ESF) e CEMEI (Centro Municipal de Educação Infantil) PRÁTICA E REVISÃO DE VIVÊNCIAS Os estudantes na UBS devem estar todos com jaleco, portando o crachá; Ao início de cada atividade, se reportar à enfermeira e/ ou à coordenação da unidade, caso a enfermeira esteja ocupada ou ausente; Cabelos presos; Não se deve comparecer com piercings ou alargadores Conteúdo programático prático: 1. Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as realizações das práticas. 2. Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Saúde da Família ESF. 3. Identificação das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funções. 4. Contatos com famílias na ESF, visita domiciliar com o ACS ou com professor ou com preceptor e de crianças dos Centros Municipais de Educação Infantil CEMEI. 5. Avaliação de estrutura e funcionamento do CEMEI. 6. Conhecimento dos formulários de registro diário da saúde da criança utilizados nas ESF. 7. Conhecimento da área de abrangência da ESF. 8. Consulta inicial de adultos e crianças pesar, medir e colher história alimentar. 9. Avaliação e acompanhamento de crescimento pesar, medir e registrar no Cartão de Saúde da Criança. 10. Orientação para a saúde em crescimento e alimentação, em grupos ou individuais, de usuários, na Unidade de Saúde da Família ou no Domicílio. 11.Orientação em alimentação e crescimento dos funcionários do CEMEI ou Escolas.

4 12. Avaliação de riscos ambientais e sociais locais para o surgimento de endemias e epidemias. 13.Visitas a órgãos encarregados de controle hídrico e ambiental. Metodologia: Os estudantes são divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto à ESF, supervisionados por um professor médico e pelo médico e enfermeiro da ESF, que atuam como preceptores. As atividades desenvolvidas são orientadas por protocolos construídos pelos docentes e preceptores. Uma vez a cada quatro semanas os alunos realizam atividades nos Centros Municipais de Educação Infantil. A cada 15 dias os alunos têm atividades teórico/prática, em grupo de 30 alunos de discussão teoricamente fundamentada da prática. As atividades de quinta feira serão: (Prof. Júlio) 1. PUERICULTURA em LACTENTES: bibliografia de puericultura 2. PRÉ-CONSULTA: Ver arquivo, prontuário, SIS, verificação de Pressão arterial; 3. PÓS-CONSULTA: agendamento de exames, retornos, entrega de exames, encaminhamento e orientação aos pacientes; 4. HIPERDIA SIS: identificar os pacientes classificados no prontuário; 5. HIPERDIA CONSULTA/CADASTRO: acompanhar consulta de enfermagem e cadastro; 6. SALA DE VACINA: ver cartão da criança, arquivo rotativo, administração de vacina, agendamento, orientações; 7. ORIENTAÇÕES PARA A POPULAÇÃO QUE ESTIVER NA SALA DE ESPERA, com equipe da UBS; 8. AVALIAÇÃO ANTROPOMÉTRICA E PREENCHIMENTO DE CADASTRO DE HIPERDIA (HAS/ DM) E DE SIS PRÉ-NATAL DOS USUÁRIOS DA UBS - com equipe da UBS; As atividades de sexta feira serão: (prof. Marcelo) 1. PUERICULTURA em PEDIATRIA: bibliografia de puericultura 2. PRÉ-CONSULTA: Ver arquivo, prontuário, SIS, verificação de Pressão arterial;

5 3. PÓS-CONSULTA: agendamento de exames, retornos, entrega de exames, encaminhamento e orientação aos pacientes; Fazer visita domiciliar. 4. HIPERDIA SIS: identificar os pacientes classificados no prontuário; 5. HIPERDIA CONSULTA/CADASTRO: acompanhar consulta de enfermagem e cadastro; 6. SALA DE VACINA: ver cartão da criança, arquivo rotativo, administração de vacina, agendamento, orientações; 7. ORIENTAÇÕES PARA A POPULAÇÃO QUE ESTIVER NA SALA DE ESPERA, com equipe da UBS; 8. AVALIAÇÃO ANTROPOMÉTRICA E PREENCHIMENTO DE CADASTRO DE HIPERDIA (HAS/ DM) E DE SIS PRÉ-NATAL DOS USUÁRIOS DA UBS - com equipe da UBS; OBS.: Ao final de cada atividade prática, nas quintas e sextas feiras, haverá um grupo de discussão com todos os alunos e professor, de no máximo 30 minutos, onde cada uma relatará sua experiência, com debate e esclarecimento de dúvidas. Conteúdo programático teórico (prof. Pablo, Júlio e Marcelo): Discussão com os alunos das experiências vivenciadas na prática a partir da bibliografia indicada. Seminários: análise de vivências no PIESC a partir dos temas discutidos nas Bases Psicossociais. Role Playing - simulação de casos acompanhados na UBS Avaliação A proposta de avaliação das atitudes para o PIESC foi feita considerando o delineamento do perfil profissional do médico preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (Resolução CNE/CES nº 4, de 7 de novembro de 2001): A falta em cada prática, representa 3 pontos perdidos; serão 5 aulas práticas, de cada professor, para cada turma DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS: A1 APRESENTAÇÃO FINAL seminário (20 Pontos oral e 10 pontos escrita) (AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO E FORMA) 20 pontos

6 A2 PRÁTICA NA UBS Avaliação prática prof. Marcelo; (Com cinco pontos totais, por dia, em cada prática, divididas em habilidades, atitudes e cognitivas) 15 pontos A3 Avaliação prática prof. Marcelo 15 pontos 4 sessões 5 pontos em A4 cada Exercícios em aula 20 pontos VIVÊNCIAS SAÚDE NA A5 PRAÇA trabalho em grupo 20 pontos A6 em sala aula Role Playing (prof. Júlio e Marcelo) 10 pontos 30 PONTOS TOTAIS EM PRÁTICA Com cinco pontos totais, por dia, em cada prática, divididas em habilidades, atitudes e cognitivas (serão cinco práticas com o prof. Júlio, cinco práticas com a prof. Marcelo); CRITÉRIOS AVALIADOS 1. Apresentação: respeito às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, crachá, unhas aparadas, etc). 2. Atitude: comportamento condizente com a prática médica perante pacientes, colegas e professor. 3. Pontualidade: estimula-se nos alunos esse bom hábito, frequentemente relegado ao segundo plano. Obedeceu, sem atraso significativo (menos de quinze minutos) aos compromissos de início da aula e combinação com pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades). 4. Teoria: observação de embasamento teórico que o aluno traz para a atividade prática. Avalia-se também o desempenho nos GDs. 5. Habilidade: desempenho do aluno nas atividades práticas, interesse, participação e desenvoltura. 40 PONTOS TOTAIS EM REVISÃO DE VIVÊNCIAS com 20 pontos em EXERCÍCIOS EM AULA - com cinco pontos cada uma (serão quatro vivências 3 pontos da atividade e 2 pontos do estudo dirigido); e 20 pontos em trabalho em grupo: SAÚDE NA PRAÇA; 10 PONTOS NA ATIVIDADE ROLE PLAYING; 20 PONTOS DE SEMINÁRIO 15 pontos na apresentação oral e 5 pontos na apresentação escrita (avaliação de conteúdo e forma); ESTUDO DIRIGIDO Cada estudante deverá entregar ao professor da atividade, por escrito (a mão ou impresso) um resumo de suas atividades, sobre o estudo dirigido feito nas aulas práticas, devendo ser entregue na aula seguinte. SEMINÁRIO PIESC I A dinâmica será construída pelo grupo que estiver apresentando, com incentivo para participação de todos. Tema: vivências no PIESC I a partir de referenciais teóricos da medicina de família e comunidade.

7 Objetivo: analisar, a partir dos referenciais teóricos do PIESC, IC e base biopsicossocial, três vivências no PIESC I. Metodologia: descrição de três experiências vivenciadas pelo grupo no primeiro período de medicina, na UBS Afonso pena. Com dados como: dias da atividade, proposta da atividade, habilidades, atitudes e conhecimentos adquiridos na perspectiva do grupo. Análise da experiência feita a partir de correlações com os referenciais do agir comunicativo (MFC). BIBLIOGRAFIA: Para cada atividade prática na UBS, cada estudante deverá ter lido a bibliografia referente ao dia. Prof. Júlio e Marcelo: 1) Leão E. Et Al. Pediatria Ambulatorial. 4-5ª Edição. Belo Horizonte: Coopmed ) Marcondes E, Vaz Fac, Ramos Jla, Okay Y. Pediatria Básica. 9ª Edição, São Paulo: Editora Sarvier ) Behrman Rf, Vaughan Vc. Nelson-Textbook Of Pediatrics. 17th. Philadelphia: Sanders Company ) Alves Crl & Viana Mra. Saúde Da Família: Cuidando De Crianças E Adolescentes. Belo Horizonte: Coopmed. 282p ) Silva Acs, Norton Rc, Mota Jac, Penna Fj- Manual De Urgências Em Pediatria. Medsi. 784p ) Oliveira Rg- Blackbook Pediatria. 4 Ed. Black Book Editora. 640p ) Rudolph A.M, Hoffman Jie, Rudolph Cd- Rudolph s Pediatrics. 20th Ed. Appleton & Lange. 2337p Prof. Pablo: 1) Campos, Francisco Carlos Cardoso. Planejamento e avaliação das ações em saúde. 2ª ed. - Belo Horizonte: Nescon/UFMG, 2010 SEÇÕES 01, 02, 03. 2) Miranda, Ary Carvalho et al. Território, ambiente e saúde. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2008 capítulos 01, 02, 03. 3) Brasil. Ministério da Saúde. Caderno de educação popular e saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa, Departamento de Apoio à Gestão Participativa. - Brasília: Ministério da Saúde, 2007 CAPÍTULOS: nossas fontes E diálogos com a experiência. 4) McWhinney, Ian e Freeman, Thomas. Manual de Medicina de Família e Comunidade. Rio de Janeiro: Artmed, 2010 capítulo 07 BIBLIOGRAFIA DO SEMINÁRIO; 5) Ballint, Michael. O médico, seu paciente e a doença. São Paulo: ed Atheneu, 2007 capítulo 01 E 02. Ao final de cada atividade, o estudante deve preencher o relatório da atividade e a autoavaliação; e entregar na aula seguinte para o professor responsável ou na sua ausência para o coordenador (ANEXO 01)

8 ANEXO I RELATÓRIO DA ATIVIDADE PRÁTICA NOME: PROFESSOR RESPONSÁVEL: ATIVIDADE PROPOSTA: DIA DA ATIVIDADE: LOCAL: REALIZOU ATIVIDADE: SIM? NÃO, POR QUÊ? RESUMO DA ATIVIDADE DESCRITA CONFORME PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE:

9 AUTOAVALIAÇÃO: AVALIAÇÃO SIM NÃO ATITUDES/ PROFISSIONALISMO 01) Respeito às normas de biossegurança: Respeitou às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, unhas aparadas, uso de crachá, lavou as mãos, etc) 02) Interação com os pares: Na interação com os colegas, o professor/preceptor, os funcionários e a equipe multiprofissional foi educado, cooperativo e apresentou respeito pelos pontos de vista discordantes. 03) Responsabilidade: Realizou as tarefas combinadas, como ler a bibliografia com antecedência? Apresentou atitudes pró-ativas, cumpriu compromissos com colegas e pacientes? 04) Abordagem do paciente e construção da relação médico-família-paciente: Soube manter silêncio e ouvir atentamente os pacientes; apresenta-se e despede-se do paciente; sabe orientálo quanto aos seus direitos e deveres quando demandado, soube fazer solicitações e recusas adequadamente e educadamente, cumpriu todos os compromissos assumidos com paciente ou família. 05) Postura ética e humanística: Apresentou empatia e valorizou na consulta os aspectos emocionais, além das queixas biológicas emocionais/sociais do paciente. Não faz uso durante o atendimento de celulares e/ou outros objetos eletrônicos. 6) Estudante participou ativamente da atividade, dando opinião, comunicando-se oralmente e com expressão corporal; Não optou por ficar em silêncio ao longo da maior parte da atividade 7) Obedeceu, sem atraso significativo (menos de quinze minutos) aos compromissos de início da aula e combinação com pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades) HABILIDADE COGNITIVAS E SÓCIO-INTERACIONAIS 1) Prepara as atividades com antecedência. 2) Está atento às perguntas e sabe interpretá-las. 3) Está acompanhado de livros, cadernos ou artigos. 4) Traz perguntas e participa ativamente. 5) Deixa o colega participar e ajuda quando solicitado. 6) Mostra interesse pelo tema e levanta questões e/ou sugestões pertinentes e enriquecedoras para o grupo. 7) Respeita opinião dos colegas e do professor/preceptor. ÀS VEZES ASSINATURA DO ESTUDANTE