Universidade Estadual do Centro-Oeste Reconhecida pelo Decreto Estadual nº 3.444, de 8 de agosto de 1997

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1 RESOLUÇÃO Nº 69-COU/UNICENTRO, DE 31 DE AGOSTO DE REVOGADA PELA RESOLUÇÃO Nº 37/2015-CEPE/UNICENTRO. Aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química da UNICENTRO, Campus CEDETEG, e dá outras providências. O REITOR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE, UNICENTRO: Faço saber que o Conselho Universitário, COU, considerando os incisos II e IV, do art. 53, da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB; considerando a Resolução n 1-CNE/CP, de 18 de fevereiro de 2002, do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena; considerando a Resolução n 2-CNE/CP, de 19 de fevereiro de 2002, do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno, que institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior; considerando a Resolução n 8-CNE/CES, de 11 de março de 2002, do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, que estabeleceu as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Química, aprovou, pelo Parecer nº 023-COU, de 24 de junho de 2010, contido no Protocolo nº 6.492, de 3 de maio de 2010, e eu sanciono, nos termos do art. 9º, inciso X, do Regimento da UNICENTRO, a seguinte Resolução: Art. 1º Fica aprovado o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química da UNICENTRO, Campus CEDETEG, conforme o contido nesta Resolução. Art. 2º Art. 3º máximo, seis anos. Art. 4º A carga horária do Curso de que trata esta Resolução é de horas. O período de integralização desse Curso é de, no mínimo, quatro e, no Esse Curso é oferecido em período noturno, com vinte vagas anuais. Art. 5º A departamentalização das disciplinas, o ementário e a matriz curricular constam nos Anexos I, II e III, desta Resolução. Art. 6º A matriz curricular desse Curso está organizada segundo o Regime Seriado Semestral previsto no Regimento da UNICENTRO. Art. 7º O objetivo desse Curso é formar profissional da Química que tenha conhecimentos sólidos dessa Ciência com habilidades e competências como educador, para atuar na área do ensino da Química no Ensino Médio. Art. 8 O graduado em Química-Licenciatura deve possuir o seguinte perfil 1

2 profissional: I ser um profissional com formação generalista, sólida e abrangente em conteúdos dos diversos campos da Química; II ter preparação adequada à aplicação pedagógica do conhecimento e experiências de Química e de áreas afins na atuação profissional como educador na educação fundamental e média. Art. 9º O projeto pedagógico do curso de Licenciatura em Química da UNICENTRO visa formar um profissional com os conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades: I competências: a) direção, supervisão, programação, coordenação, orientação e responsabilidade técnica no âmbito de suas atribuições respectivas; b) assistência, assessoria, consultoria, elaboração de orçamentos, divulgação e comercialização no âmbito das atribuições respectivas; c) vistoria, perícia, avaliação, arbitramento de serviços técnicos, elaboração de pareceres, laudos e atestados, no âmbito das atribuições respectivas; produtos; d) exercício do Magistério respeitada a legislação específica; e) desempenho de cargos e funções técnicas, no âmbito das atribuições respectivas; f) ensaios e pesquisas em geral, pesquisas e desenvolvimento de métodos e g) análises química e físico-química, químico-biológica, bromatológica, toxicológica, biotecnológica e legal, padronização e controle de qualidade. II habilidades: a) com relação à formação pessoal: 1. possuir conhecimento sólido e abrangente na área de atuação, com domínio das técnicas básicas de utilização de laboratórios, bem como dos procedimentos necessários de primeiros socorros, nos casos dos acidentes mais comuns em laboratórios de Química; 2. possuir capacidade crítica para analisar de maneira conveniente os seus próprios conhecimentos; assimilar os novos conhecimentos científicos e/ou educacionais e refletir sobre o comportamento ético que a sociedade espera de sua atuação e de suas relações com o contexto cultural, socioeconômico e político; construção; 3. identificar os aspectos filosóficos e sociais que definem a realidade educacional; 4. identificar o processo de ensino/aprendizagem como processo humano em 5. ter uma visão crítica com relação ao papel social da Ciência e à sua natureza epistemológica, compreendendo o processo histórico-social de sua construção; 6. saber trabalhar em equipe e ter uma boa compreensão das diversas etapas que compõem uma pesquisa educacional; 7. ter interesse no autoaperfeiçoamento contínuo, curiosidade e capacidade para 2

3 estudos extracurriculares individuais ou em grupo, espírito investigativo, criatividade e iniciativa na busca de soluções para questões individuais e coletivas relacionadas com o ensino de Química, bem como para acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas oferecidas pela interdisciplinaridade, como forma de garantir a qualidade do ensino de Química; 8. ter formação humanística que permita exercer plenamente sua cidadania e, enquanto profissional, respeitar o direito à vida e ao bem estar dos cidadãos; 9. ter habilidades que o capacitem para a preparação e desenvolvimento de recurso didáticos e instrucionais relativos à sua prática e avaliação da qualidade do material disponível no mercado, além de ser preparado para atuar como pesquisador no ensino de Química. b) com relação à compreensão da Química: 1. compreender os conceitos, leis e princípios da Química; 2. conhecer as propriedades físicas e químicas principais dos elementos e compostos, que possibilitem entender e prever o seu comportamento físico-químico, aspectos de reatividade, mecanismos e estabilidade; 3. acompanhar e compreender os avanços científico-tecnológicos e educacionais; 4. reconhecer a Química como uma construção humana e compreender os aspectos históricos de sua produção e suas relações com o contexto cultural, socioeconômico e político. c) com relação à busca de informação e à comunicação e expressão: 1. saber identificar e fazer busca nas fontes de informações relevantes para a Química, inclusive as disponíveis nas modalidades eletrônica e remota, que possibilitem a contínua atualização técnica, científica, humanística e pedagógica; 2. ler, compreender e interpretar os textos científico-tecnológicos em idioma pátrio e estrangeiro (especialmente inglês e/ou espanhol); 3. saber interpretar e utilizar as diferentes formas de representação (tabelas, gráficos, símbolos, expressões, etc.); 4. saber escrever e avaliar criticamente os materiais didáticos, como livros, apostilas, kits, modelos, programas computacionais e materiais alternativos; 5. demonstrar bom relacionamento interpessoal e saber comunicar corretamente os projetos e resultados de pesquisa na linguagem educacional, oral e escrita (textos, relatórios, pareceres, pôsteres, internet, etc) em idioma pátrio. d) com relação ao ensino de Química: 1. refletir de forma crítica a sua prática em sala de aula, identificando problemas de ensino/aprendizagem; 2. compreender e avaliar criticamente os aspectos sociais, tecnológicos, ambientais, políticos e éticos relacionados às aplicações da Química na sociedade; 3. saber trabalhar em laboratório e saber usar a experimentação em Química como recurso didático; 4. possuir conhecimentos básicos do uso de computadores e sua aplicação em ensino de Química; 3

4 5. possuir conhecimento dos procedimentos e normas de segurança no trabalho; 6. conhecer teorias psicopedagógicas que fundamentam o processo de ensinoaprendizagem, bem como os princípios de planejamento educacional; Química; 7. conhecer os fundamentos, a natureza e as principais pesquisas de ensino de 8. conhecer e vivenciar projetos e propostas curriculares de ensino de Química; 9. ter atitude favorável à incorporação, na sua prática, dos resultados da pesquisa educacional em ensino de Química, visando solucionar os problemas relacionados ao ensinoaprendizagem. e) com relação à profissão: 1. ter consciência da importância social da profissão como possibilidade de desenvolvimento social e coletivo; comunidade; 2. ter capacidade de disseminar e/ou utilizar o conhecimento relevante para a 3. atuar no magistério, em nível de ensino fundamental e médio, de acordo com a legislação específica, utilizando metodologia de ensino variada, contribuir para o desenvolvimento intelectual dos estudantes e para despertar o interesse científico em adolescentes; organizar e usar laboratórios de Química; escrever e analisar criticamente livros didáticos e paradidáticos e indicar bibliografia para o ensino de Química; analisar e elaborar programas para esses níveis de ensino; 4. exercer a sua profissão com espírito dinâmico, criativo na busca de novas alternativas educacionais, enfrentando como desafio as dificuldades do magistério; 5. conhecer criticamente os problemas educacionais brasileiros; 6. identificar no contexto da realidade escolar os fatores determinantes no processo educativo, tais como o contexto socioeconômico, política educacional, administração escolar e processos específicos do processo de ensino-aprendizagem de Química; 7. assumir conscientemente a tarefa educativa, cumprindo o papel social de preparar os alunos para o exercício consciente da cidadania; 8. desempenhar outras atividades na sociedade, nas quais uma formação universitária sólida seja um importante fator para o sucesso. Art. 10. do ano de O Projeto Pedagógico aprovado por esta Resolução passa a vigorar a partir Art. 11. Revogam-se o anexo II, da Resolução nº 054-COU/UNICENTRO, de 23 de dezembro de 2003, a Resolução nº 007-COU/UNICENTRO, de 12 de abril de 2004, e a Resolução nº 071-COU/UNICENTRO, de 28 de dezembro de Art. 12. Esta Resolução entra em vigor nesta data. Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO. Prof. Vitor Hugo Zanette, Reitor. 4

5 ANEXO I, DA RESOLUÇÃO Nº 69-COU/UNICENTRO, DE 31 DE AGOSTO DE CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UNICENTRO, CAMPUS CEDETEG DEPARTAMENTALIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS 1. DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 1.1. A Pesquisa no Ensino de Química Ciência, Tecnologia e Sociedade Cinética Química Eletroquímica Estágio Supervisionado em Ensino de Química I Estágio Supervisionado em Ensino de Química II Estágio Supervisionado em Ensino de Química III Físico-Química Experimental Informática Aplicada ao Ensino de Química Instrumentação para o Ensino de Química I Instrumentação para o Ensino de Química II Química Analítica Instrumental Química Analítica Qualitativa Química Analítica Qualitativa Experimental Química Analítica Quantitativa Química Analítica Quantitativa Experimental Química dos Complexos Química dos Complexos Experimental Química Geral Experimental Química Geral I Química Geral II Química Inorgânica Química Inorgânica Estrutural Química Inorgânica Experimental Química Orgânica Experimental I Química Orgânica Experimental II Química Orgânica I Química Orgânica II Química Orgânica Instrumental Química Quântica Termodinâmica DEPARTAMENTO DE FÍSICA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 2.1. Física Experimental Física I Física II 102 5

6 3. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 3.1. Mineralogia DEPARTAMENTO DE LETRAS DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 4.1. Libras DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 5.1. Cálculo I Cálculo II Cálculo III DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 6.1. Didática Organização e Funcionamento da Educação Básica Psicologia da Educação 68 Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO. Prof. Vitor Hugo Zanette, Reitor. 6

7 ANEXO II, DA RESOLUÇÃO Nº 69-COU/UNICENTRO, DE 31 DE AGOSTO DE CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UNICENTRO, CAMPUS CEDETEG 1. DEPARTAMENTO DE QUÍMICA EMENTÁRIO DE DISCIPLINAS 1.1. A PESQUISA NO ENSINO DE QUÍMICA A pesquisa como princípio científico e educativo; A pesquisa na formação do professor reflexivo; Educar pela pesquisa; Aplicações da pesquisa como pressuposto metodológico CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE Educação e Cidadania; Ensino de Química e a formação do cidadão; Questões éticas e políticas, multiculturalismo, identidades e relações étnico-raciais; Relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade; O ensino de CTS e Estratégias de ensino de Química por meio de CTS; Desenvolvimento de propostas de CTS para aplicação no ensino médio CINÉTICA QUÍMICA Cinética empírica: velocidade de reações e leis de velocidade. Mecanismo de reação e Teorias cinéticas. Catálise homogênea e heterogênea. Fenômenos de superfície ELETROQUÍMICA Soluções eletrolíticas. Interfaces e adsorção. Termodinâmica eletroquímica. Cinética Eletroquímica. Aplicações da eletroquímica ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE QUÍMICA I Orientação e desenvolvimento de projetos de ensino de química. Estágio supervisionado em escolas de nível básico e médio, abordando conteúdos de química. Química nos currículos escolares. Concepções alternativas de viabilização do laboratório de química. Produção e disseminação de textos e vídeos para o ensino de química. Período de teste e observação. Apresentação obrigatória de relatório sobre as observações ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE QUÍMICA II Orientação e desenvolvimento de projetos de ensino de química. Estágio supervisionado em escolas de nível básico e médio, abordando conteúdos de química. Química nos currículos escolares. Concepções alternativas de viabilização do laboratório de química. Produção e disseminação de textos e vídeos para o ensino de química. Período para preparar e ministrar aulas. Instruções para elaboração do relatório final ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE QUÍMICA III Orientação e desenvolvimento de projetos de ensino de química. Estágio supervisionado em escolas de nível básico e médio, abordando conteúdos de química. Química nos currículos escolares. Concepções alternativas de viabilização do laboratório de química. Produção e disseminação de textos e vídeos para o ensino de química. Período para preparar e ministrar aulas. Apresentação de relatório final FÍSICO-QUÍMICA EXPERIMENTAL Práticas laboratoriais relacionadas com os tópicos abordados nas disciplinas de Físico Química I, II, III e IV INFORMÁTICA APLICADA AO ENSINO DE QUÍMICA Conceitos básicos de hardware e software. A importância do computadores como suporte didático na área de Química. Utilização e avaliação de programas voltados ao ensino de química. Tratamento e análise de dados gráficos. A internet como ferramenta de auxílio ao ensino de química. 7

8 1.10. INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA I Estratégias para elaboração, aplicação e ensino de modelos de química. Utilização da História da Química e do Cotidiano. Avaliação de livros didáticos e paradidáticos. O papel da experimentação e das concepções iniciais dos estudantes no desenvolvimento das aulas de química INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA II Produção e otimização de experimentos; disseminação de textos, vídeos e programas de computador para o ensino de química QUÍMICA ANALÍTICA INSTRUMENTAL Fundamentos de eletroquímica, potenciometria, métodos voltamétricos, condutometria, métodos ópticos em química analítica (absorção, emissão e dispersão da energia radiante), espectrometria de absorção molecular no visível e ultravioleta, espectrometria de absorção atômica, espectrometria de emissão atômica, fluorescência e fosforescência moleculares, práticas de laboratório QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA Introdução à análise qualitativa. Equilíbrio químico. Equilíbrios que envolvem ácidos e bases fortes e fracas. Equilíbrio de solubilidade. Equilíbrios envolvendo íons complexos e reações de óxido-redução. Aplicações desses conceitos à análise química QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA EXPERIMENTAL Introdução à análise semimicro qualitativa. Classificação analítica dos cátions. Separação e identificação de cátions. Identificação de ânions em solução aquosa QUÍMICA ANALÍTICA QUANTITATIVA Introdução a análise quantitativa. Erros e tratamentos de dados analíticos. Natureza física dos precipitados. Pesagens, Gravimetria. Volumetria de neutralização. Volumetria de precipitação. Volumetria de formação de complexos. Volumetria de óxido-redução. Introdução. Introdução a planejamento de experimentos QUÍMICA ANALÍTICA QUANTITATIVA EXPERIMENTAL Preparação de soluções. Aparelhagem do laboratório usada em química analítica quantitativa. Cuidados e uso de balanças analíticas. Padronização de soluções. Titulações envolvendo reações de neutralização, de complexação, de precipitação e de oxido-redução. Análises gravimétricas. Análise quantitativa de materiais desconhecidos QUÍMICA DOS COMPLEXOS Elementos de transição. Compostos de coordenação. Estereoquímica. Compostos Organometálicos. Bioinorgânica QUÍMICA DOS COMPLEXOS EXPERIMENTAL Experimentos envolvendo a síntese e caracterização dos complexos QUÍMICA GERAL EXPERIMENTAL Segurança no laboratório de química. Toxicidade dos compostos e manipulação de resíduos. Materiais de laboratório: nomes e usos. Técnicas laboratoriais básicas. Tratamento científico dos dados. Práticas laboratoriais relacionadas com os tópicos abordados nas disciplinas de Química Geral I e II QUÍMICA GERAL I Princípios Básicos: Matéria e Energia; Elementos e Compostos; Mol e Massas Molares; Reações Químicas, Balanceamento e Relações Estequiométricas; Soluções aquosas e solubilidade. Estrutura Atômica. Ligações Químicas. Estrutura Molecular. Gases. Líquidos e Sólidos. 8

9 1.21. QUÍMICA GERAL II Introdução a Termodinâmica. Equilíbrio físico. Equilíbrio químico. Ácidos e Bases. Equilíbrio em Fase Aquosa. Equilíbrio eletroquímico. Cinética Química QUÍMICA INORGÂNICA Tabela periódica: Características principais dos elementos. Nomenclatura de compostos inorgânicos. Estudo dos elementos representativos e demais grupos: constantes físicas, estado natural, obtenção, propriedades químicas e físicas, aplicação dos principais compostos. Química ácido-base QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL Simetria e teoria de grupo. Modelos quânticos das estruturas eletrônicas de átomos e moléculas. Ligações coordenadas em metais de transição. Teorias de ligação: Campo ligante e Orbitais QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL Experimentos envolvendo os elementos representativos (Grupos I, II, XIII, XIV, XV, XVI, XVII). Experimentos envolvendo os metais de transição QUÍMICA ORGÂNICA EXPERIMENTAL I Determinação das propriedades Físicas de compostos orgânicos. Polarimetria; atividade ótica de estereoisômeros. Preparação e reação de alcenos. Reações de compostos aromáticos. Preparação e reação de halogenetos de alquila. reações de álcoois e éteres. Oxidação de compostos orgânicos. Separação e purificação de compostos orgânicos QUÍMICA ORGÂNICA EXPERIMENTAL II Preparação e purificação de aldeídos. Reações de aldeídos. Identificação de grupos funcionais. Preparação de ácido carboxílico e seus derivados. Síntese de um azo-corante. Preparação de um polímero de condensação. Extração e purificação de um produto natural. Estudo de uma rota sintética QUÍMICA ORGÂNICA I Breve histórico da Química Orgânica. As primeiras moléculas orgânicas. Importância da Química Orgânica. Nomenclatura. Propriedades Físicas. Análise Conformacional. Estereoquímica. Reações de Compostos Orgânicos: Intermediários de reações, mecanismos de reação. Alcanos e cicloalcanos. Alcenos, Alcinos e dienos. Hidrocarbonetos Aromáticos, efeito do grupo substituinte. Halogenetos de alquila. Álcoois, éteres e epóxidos. Reações de Fenóis. Oxidação de Compostos Orgânicos QUÍMICA ORGÂNICA II Compostos Orgânicos Carbonilados: Aldeídos e Cetonas. Ácidos Carboxílicos. Derivados de ácidos carboxílicos. Aminas e seus derivados. Compostos Heterocíclicos. Compostos polifuncionais carbonilados. Estratégias de síntese orgânica QUÍMICA ORGÂNICA INSTRUMENTAL Espectrometria de Massas. Espectroscopia na região do Ultravioleta. Espectroscopia na região do Infravermelho. Ressonância Magnética nuclear. Cromatografia QUÍMICA QUÂNTICA Conceitos matemáticos: funções e equações de autovalores. Modelo Atômico de Bohr. A teoria quântica. Postulados da mecânica quântica. Aplicações: elétron na caixa unidimensional. Princípio da incerteza de Heisenberg. Introdução a espectroscopia rotacional e vibracional. 9

10 1.31. TERMODINÂMICA Estudo dos Gases. Propriedades térmicas de sólidos, líquidos e gases. Princípio zero da Termodinâmica. Primeira Lei da Termodinâmica. Entropia e a segunda Lei da Termodinâmica. Equilíbrio termodinâmico em sistemas químicos. Determinação de quantidades termodinâmicas: terceira lei da termodinâmica. Termodinâmica de soluções ideais e não ideais. Equilíbrio de fases. 2. DEPARTAMENTO DE FÍSICA 2.1. FÍSICA EXPERIMENTAL Medidas e Erros. Representação gráfica dos fenômenos. Experimentos relacionados à ementa das disciplinas Física I e Física II FÍSICA I Medidas físicas. Movimento em uma dimensão. Força e leis de Newton. Movimento em duas e três dimensões. Aplicações das leis de Newton. Momento. Sistemas de Partículas. Rotação. Momento angular. Energia: trabalho, energia cinética, energia potencial, conservação de energia. Fluidos. Ondas. Termologia FÍSICA II Carga Elétrica e Lei de Coulomb. Campo elétrico. Lei de Gauss. Potencial Elétrico. Propriedades Elétricas dos Materiais. Capacitância. Circuitos de corrente contínua. Campo Magnético. Indução. Propriedades Magnéticas dos Materiais. Indutância. Circuitos de corrente alternada. Ondas eletromagnéticas. Luz. Espelhos e Lentes. Interferência. Difração. Espectros. Polarização. A natureza da luz. A natureza da matéria. Elétrons em poços de potencial. Estrutura do Átomo. Condução elétrica em sólidos. 3. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA 3.1. MINERALOGIA Introdução. Estudo de rochas e dos minerais. Cristalografia. Mineralogia física. Mineralogia química. Mineralogia descritiva. Mineralogia determinativa. Mineralogia econômica. Introdução a Petrografia. 4. DEPARTAMENTO DE LETRAS 4.1. LIBRAS Noções básicas de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), com vistas a uma comunicação funcional entre ouvintes e surdos no âmbito escolar no ensino de Química. 5. DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA 5.1. CÁLCULO I Funções. Limite e Derivadas. Regras de Diferenciação. Aplicações da Diferenciação. Integrais. Aplicações de Integração. Técnicas de Integração. Equações Paramétricas e Coordenadas Polares. Vetores e Geometria Analítica. Funções Vetoriais CÁLCULO II Derivadas Parciais. Derivadas Parciais e Aplicações. Mudança de Coordenadas. Integrais Múltiplas. Cálculo Vetorial CÁLCULO III Equações Diferenciais Ordinárias. Introdução às Equações Diferenciais Parciais: Equação de Laplace. Equação de Poisson. Equação de Difusão e Transporte de Calor. Equação de Onda. Equações de Autovalores. 10

11 6. DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA 6.1. DIDÁTICA Instrumentação. Processo ensino-aprendizagem. Planejamento em educação. Motivação e incentivação da aprendizagem. Manejo de classe e disciplina. Noções de método. Procedimentos de ensino. Fixação da aprendizagem. Avaliação e recuperação da aprendizagem ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA A partir da investigação da organização e do funcionamento escolar são estudadas: a educação e suas relações com a sociedade; os pressupostos teóricos e as propostas do currículo básico para a escola do estado do Paraná;os pressupostos e metas da lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB) no contexto brasileiro; as políticas educacionais do país, estado e município PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO As concepções de aprendizagem. O processo ensino-aprendizagem na formação dos conceitos científicos. O adolescente como sujeito da ação pedagógica. A interação professor-aluno-conhecimento. Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO. Prof. Vitor Hugo Zanette, Reitor. 11

12 ANEXO III, DA RESOLUÇÃO Nº 69-COU/UNICENTRO, DE 31 DE AGOSTO DE Campus CEDETEG Setor de Ciências Exatas e de Tecnologia CURRÍCULO PLENO CURSO: QUÍMICA, Licenciatura (280 Noite SEM_2011) SÉRIES/SEMESTRES DISCIPLINAS 1ª 2ª 3ª 4ª C/H C/H 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Teo Pra Total Cálculo I Informática Aplicada ao Ensino de Química* Química Geral Experimental* Química Geral I Química Inorgânica Cálculo II Física I Organização e Funcionamento da Educação Básica* Química Geral II Química Inorgânica Experimental* Calculo III Ciência, Tecnologia e Sociedade Física Experimental Física II Termodinâmica Psicologia da Educação Química Analítica Qualitativa Química Analítica Qualitativa Experimental* Química Inorgânica Estrutural Química Quântica Cinética Química Química dos Complexos Química dos Complexos Experimental* Química Orgânica Experimental I* Química Orgânica I A Pesquisa no Ensino de Química Didática* Eletroquímica Estágio Supervisionado em Ensino de Química I Química Analítica Quantitativa Química Analítica Quantitativa Experimental* Estágio Supervisionado em Ensino de Química II Físico-Química Experimental* Instrumentação para o Ensino de Química I* Libras* Química Orgânica Experimental II* Química Orgânica II Estágio Supervisionado em Ensino de Química III Instrumentação para o Ensino de Química II* Mineralogia Química Analítica Instrumental Química Orgânica Instrumental SUBTOTAL (horas-aula) SUBTOTAL (horas) 2365 Estágio Supervisionado(horas) x 340 Atividades Complementares (horas) 200 TOTAL (horas) 2905 (*) Disciplinas que compõem as 400 horas de Prática de Ensino. Gabinete do Reitor da Universidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO. Prof. Vitor Hugo Zanette, Reitor. 12