Exame Nacional do Ensino Médio 2011 INSTRUÇÕES PARA ATENDIMENTO DIFERENCIADO E/OU ESPECÍFICO

Transcrição

1 As instruções a seguir tratam apenas de orientações específicas para cada tipo de atendimento diferenciado e/ou específico, e devem ser seguidas pelos aplicadores especiais. Em todas as salas para atendimento diferenciado e/ou específico atuarão também aplicadores convencionais. Esses aplicadores deverão seguir todas as orientações do fluxograma instruções para aplicação de prova, que devem ser adaptadas somente quanto ao horário de término das provas para situações com tempo adicional, acrescentando-se 1 hora, e quanto ao horário de retirada da etiqueta do relógio de tempo restante de prova, iniciando-se a retirada da etiqueta às 14h30min (horário oficial de Brasília/DF). Com exceção dos sabatistas, não esquecer de entregar, aos participantes que tiveram atendimento especial deferido, a declaração de atendimento diferenciado/específico solicitando o preenchimento e assinatura. Os aplicadores especiais deverão vistoriar todo material permitido a ser utilizado pelo participante com atendimento diferenciado e/ou específico deferido. A equipe de aplicação deverá tratar os participantes que solicitaram atendimento diferenciado e/ou específico de forma isonômica, sem demonstrar sentimentos de rejeição, subestimação ou superproteção. Como regra geral, cada participante que solicita ledor fica em sala individual, sendo que os ledores atuarão sempre em dupla, com o auxílio de um aplicador convencional. Situação Baixa visão (sem ledor) Baixa visão (com ledor) Cegueira (com ledor) Cegueira (braile) Surdez (com tradutor e intérprete de Libras) Surdez (com intérprete de leitura labial) Dislexia Déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) Deficiente físico (com auxílio) Deficiente físico (sem auxílio) Deficiente mental/intelectual Lactante Parâmetros por sala 1 transcritor 2 aplicadores tradutores e intérpretes de Libras 2 aplicadores tradutores e intérpretes de leitura labial Até 5 participantes 1 aplicador transcritor por participante 1 aplicador transcritor por participante Até 20 participantes 2 aplicadores convencionais Sala convencional ou não TIPOS DE ATENDIMENTOS Atendimento especial deferido Prova ampliada Ledor e prova ampliada Ledor Prova em braile Tradutor e Intérprete de Libras Intérprete de leitura labial Ledor Auxílio para transcrição Auxílio para transcrição Mesa e cadeira separada (sem braços) Ledor Sala para amamentação Material especial previsto Uma prova ampliada por participante. Duas provas ampliadas (uma para o participante e outra para o ledor) Duas provas de ledor (adaptadas), uma para cada ledor. Uma prova em braile para o participante. Uma prova de ledor (adaptada). Os tradutores e intérpretes, se necessário, deverão utilizar provas reservas da mesma cor. Os tradutores e intérpretes, se necessário, deverão utilizar provas reservas da mesma cor. Uma prova comum para o participante. Os ledores, se necessário, deverão utilizar provas reservas da mesma cor. Uma prova comum para o participante. Os ledores, se necessário, deverão utilizar provas reservas da mesma cor. Obs: A participante deverá levar um acompanhante, que entrará no local de provas no horário comum a todos os participantes e ficará em local separado. Gestante Sala convencional Mesa e cadeira sem braço. Sabatista Sala para sabatista Horário de início das provas no sábado: 19 horas (horário oficial de Brasília/DF). O participante deverá entrar no local de provas no horário comum a todos os participantes. Horário de início das provas no sábado: 19 horas (horário oficial de Sabatista com Sala conforme o atendimento deferido Brasília/DF). O participante deverá entrar no local de provas no horário necessidade especial comum a todos os participantes. Atendimento diferenciado ou específico não solicitado previamente Em cada local de aplicação haverá uma prova ampliada reserva no material da última sala da escola. O participante que não solicitou previamente a realização das provas como sabatista só poderá realizar suas provas no horário normal. Nos demais casos, o coordenador de aplicação deverá atender as solicitações se houver condições e, se for o caso, entrar em contato com o coordenador municipal ou estadual. Os participantes com atendimento diferenciado e/ou específico que não solicitaram previamente o tempo adicional e que se manifestarem no decorrer da realização das provas têm direito a uma hora adicional, exceto nos seguintes casos: lactante, sabatista e gestante (desde que não possua alguma deficiência). Atenção: em caso de atendimento diferenciado e/ou específico concedido sem solicitação prévia, a coordenação deverá disponibilizar uma declaração de atendimento diferenciado/específico para preenchimento pelo participante. 1

2 1. À CHEGADA DOS PARTICIPANTES O local de realização de provas deverá ser de fácil acesso, sem obstáculos, para que os participantes não sintam dificuldades de locomoção. As portas das salas deverão estar adaptadas para o acesso de cadeiras de rodas. O coordenador de aplicação deverá fazer essa verificação com antecedência. Recepcionar os participantes na entrada da escola, encaminhando-os às suas salas. Após a identificação preliminar, conduzir o participante até seu assento e cuidar para que ele esteja devidamente acomodado. Ao afixar o relógio de tempo restante de prova, informar ao participante como o mesmo será utilizado. 2. INÍCIO DAS PROVAS Pedir ao participante que confira se o envelope de provas está lacrado antes de abri-lo. Distribuir os cadernos de questões. Imediatamente após a distribuição dos cadernos de questões, dar os avisos constantes no fluxograma. Escrever no quadro e informar verbalmente ao participante os horários de início e de término das provas e o tempo de sua duração. 3. DURANTE A REALIZAÇÃO DAS PROVAS Perguntar ao participante se precisa de auxílio para localizar ou pegar o documento de identificação original com foto e proceder à identificação normalmente, sem recolher o documento. Solicitar ao participante que assine os formulários exigidos (cartão-resposta/folha de redação, folha de rascunho, lista de presença e declaração de atendimento diferenciado/específico). Caso o grau de comprometimento do participante o impeça de assinar os documentos citados acima, você deverá auxiliá-lo no que for possível. Se o participante não tiver condições para a escrita cursiva, sua assinatura será a impressão digital. Não sendo possível a coleta da impressão digital, preencher o formulário relatório de ocorrências, opção identificação especial e constar em ata a dificuldade em assinar do participante. Caso o grau de comprometimento do participante o impeça também de marcar as suas respostas no caderno de questões, o participante deverá ditar a resposta de cada questão para o aplicador, que deverá marcá-la no caderno de questões, sob a supervisão do participante. Autorizar a ida do participante ao banheiro, um por vez, sempre acompanhado por um aplicador. Alguns participantes DF usam coletor de urina, necessitando, portanto, dos devidos cuidados. Ao chegar ao banheiro, leve o participante até onde ele solicitar, principalmente aquele que utiliza cadeira de rodas. Em seguida, perguntar se ele necessita de ajuda, pois alguns participantes não conseguem passar sozinhos de sua cadeira para o vaso sanitário ou vice-versa. Verifique se o banheiro possui pia acessível a pessoas em cadeiras de rodas; caso não possua, pergunte ao participante DF como poderá auxiliá-lo. Ao servir qualquer bebida, não encha em demasia o copo ou xícara. Há casos em que o participante utiliza canudos. Objetos quebráveis e pontiagudos deixados na beira de mesas, móveis ou pelo chão constituem grande perigo para o participante DF. Chamar a atenção do participante DF para o tempo restante de prova, mostrado no marcador de tempo. Atentar para a concessão de tempo adicional, se for o caso. Avisar ao participante DF quando estiver faltando 30 minutos para o término das provas, incluindo-se o tempo adicional, se houver. 4. INSTRUÇÕES PARA LEITURA DA PROVA Voz A leitura deve ser clara. DEFICIENTE FÍSICO (DF) 2 Marcar os diálogos com a entonação adequada. Não abaixar o tom da voz no final das palavras ou frases. Dicção Ter boa dicção é muito importante; ela deve ser natural, sem afetação. Enfatizar os parágrafos e respeitar a pontuação. Velocidade Deve ser natural, como se estivesse lendo para um grupo. A leitura não deve ser muito rápida, nem lenta, nem infantil. Observações para uma leitura adequada: Manter uma boa postura. Não ler com a cabeça baixa. Não colocar a mão no rosto (abafa a voz). Ler de frente para o participante. Evitar ruídos de fundo. No início das provas, situar o participante dizendo-lhe o nome da prova que ele está começando. Evitar interromper muitas vezes a leitura. Repetir, a pedido do participante, quantas vezes forem necessárias, os comandos das questões, os trechos e as opções. Em caso de erro, refazer a leitura do trecho. Sempre que interromper a leitura, recomeçar do lugar exato para que nenhuma palavra seja perdida. Não omitir informação alguma contida nas provas. Os sinais gráficos que encerram termos (parênteses, aspas e travessões) devem ser ditos ao abrir e fechar, por exemplo abre parênteses, fecha aspas etc. No caso de palavra em destaque, lê-la e dizer o tipo de destaque (grifado, negrito, caixa-alta etc.). Se todo um período estiver destacado, anunciar o destaque antes de proceder à leitura do período. Nas provas, ler as palavras estrangeiras em sua forma nativa, se necessário soletrá-las. Nas questões referentes à averiguação de concordância, ortografia, pontuação, acentuação etc., ler e soletrar as frases minuciosamente. Quando houver asteriscos ou símbolos de referência, ler e informar o que indicam. Se houver algum desenho, descreva-o nos mínimos detalhes (podem ocorrer adaptações previamente feitas em questões com desenhos, gráficos, tabelas, mapas etc.). 5. INSTRUÇÕES PARA TRANSCRIÇÃO DO CARTÃO-RESPOSTA Caso o participante não necessite de ajuda, ele mesmo procederá ao preenchimento do cartão-resposta. Caso o participante necessite de ajuda para preencher o cartãoresposta, o ledor/transcritor deverá fazer o preenchimento posicionando-se ao lado do participante e permitindo que ele acompanhe todas as marcações, como nos exemplos a seguir. Provas de múltipla escolha (opções A, B, C, D e E) ledor/transcritor: questão nº 1, resposta? participante: A O aplicador faz a marcação supervisionado pelo participante. ledor/transcritor: questão nº 2, resposta? participante: em branco O aplicador passa para a questão seguinte. ledor/transcritor: questão nº 3, resposta? (...) Caso o participante tenha problema de dicção, o ledor/transcritor deverá combinar com o mesmo para que ele diga alfa para a resposta A, bravo para B, casa para C, dado para D e eco para E. Ao término da transcrição das respostas do participante DF no cartão-resposta, para conferência, o ledor/transcritor deverá ler as marcações feitas no caderno de questões, e o participante deverá conferir as marcações feitas no cartão-resposta.

3 Caso haja erro do ledor/transcritor na transcrição, solicitar a substituição do cartão-resposta/folha de redação para a coordenação. 6. INSTRUÇÕES PARA TRANSCRIÇÃO DA REDAÇÃO Caso o participante não possa escrever, deverá ditar sua redação pausadamente e indicando o que for necessário (inclusive a ortografia e pontuação) para o ledor/transcritor. O ledor/transcritor deverá, inicialmente, escrever a redação do participante no espaço destinado ao rascunho da redação e, em seguida, transcrevê-lo para a folha de redação, sob a supervisão do participante, que indicará qualquer correção a ser feita. Solicitar que o participante soletre toda palavra que suscitar dúvida com relação à grafia. Para não gerar dúvidas ao participante, não perguntar se escreve com uma letra ou outra. A letra do ledor/transcritor deve ser legível e de tamanho médio. Caso haja erro do ledor/transcritor na transcrição, proceder de acordo com as instruções da Folha de Redação. Se necessário, solicitar a substituição do cartão-resposta/folha de redação para a coordenação. Para conferência, o ledor/transcritor deverá ler o texto do rascunho, que deverá ser conferido pelo participante na folha de redação. O ledor/transcritor não terá tempo adicional para 1. À CHEGADA DOS PARTICIPANTES Recepcionar os participantes na entrada da escola, encaminhando-os às suas salas. Após a identificação preliminar, conduzir o participante até seu assento e cuidar para que ele esteja devidamente acomodado. Ao afixar o relógio de tempo restante de prova, informar ao participante como o mesmo será utilizado. 2. INÍCIO DAS PROVAS Para os participantes DA que solicitaram leitura labial, falar de frente e pausadamente. Pedir ao participante que confira se o envelope de provas está lacrado antes de abri-lo. Ao toque da sirene, sinalizar que as provas tiveram início e distribuir os cadernos de questões. Imediatamente após a distribuição dos cadernos de questões, dar os avisos constantes do fluxograma, dando tempo para que o tradutor e intérprete traduza e os participantes compreendam a mensagem. Escrever no quadro e informar verbalmente ao participante os horários de início e de término das provas e o tempo de sua duração. Mostrar aos participantes os avisos no quadro. Fazer um sinal, por exemplo, o sinal de adeus com o braço esticado para frente, sempre que quiser chamar a atenção de um participante DA, ou tocar suavemente no seu ombro. 3. DURANTE A REALIZAÇÃO DAS PROVAS Solicitar ao participante DA seu documento de identificação original com foto e proceder à identificação normalmente, sem recolher o documento. Solicitar ao participante que assine os formulários exigidos (cartão-resposta/folha de redação, folha de rascunho e lista de presença e declaração de atendimento diferenciado/específico). Autorizar a ida do participante DA ao banheiro, um por vez, sempre acompanhado por um aplicador. Explicar pausadamente o significado de palavras ou frases, quando for solicitado. 4. ORIENTAÇÕES AO TRADUTOR E INTÉRPRETE Levar dicionário de língua portuguesa nos dias de aplicação das provas. Recepcionar os participantes que solicitaram tradutor e DEFICIENTE AUDITIVO (DA) preenchimento do cartão-resposta/folha de redação, exceto se for necessária a substituição do mesmo em caso de erro na transcrição. 7. RECURSOS DIDÁTICOS PERMITIDOS Canetas especiais (órteses). 8. TÉRMINO DAS PROVAS Recolher o cartão-resposta/folha de redação, a folha de rascunho e a declaração de atendimento diferenciado/específico devidamente preenchida e assinada do participante DF quando este terminar a prova. O participante poderá levar seu caderno de questões desde que saia quando faltar, no máximo, 30 minutos para o término das provas. Caso o participante termine suas provas faltando mais de 30 minutos para o horário oficial de término, todo o seu material de prova deverá ser recolhido, inclusive o caderno de questões. 9. DEVOLUÇÃO DO MATERIAL Colocar nos respectivos envelopes, conforme o dia do exame, o cartão-resposta ou cartão-resposta/folha de redação, a folha de rascunho, a lista de presença/ata de sala e a declaração de atendimento diferenciado/específico. Entregar todo o material à coordenação. intérprete de Libras, dando-lhes seu sinal, nome e função. Recepcionar os participantes que solicitaram tradutor e intérprete de leitura labial, falando de frente e pausadamente seu nome e função. Ficar atento às orientações do(s) aplicador(es) da sala e fazer as interpretações pertinentes. Interpretar todos os avisos, informações e leituras realizadas pelo aplicador convencional da sala. Atender à solicitação individual dos participantes para traduzir palavras ou frases. Esteja atento para não influenciar o julgamento do participante. Ficar atento ao sentido figurado que determinadas palavras possam ter em um texto. Ler as palavras estrangeiras em sua forma nativa, se necessário soletrá-las. Lembrando que a prova de língua estrangeira será feita na modalidade escrita e sem auxílio do tradutor e intérprete. Ter muito cuidado com a cola. É comum que os participantes surdos se conheçam e, por meio de sinais, eles são capazes de se comunicar perfeitamente. 5. RECURSOS PERMITIDOS Aparelho de amplificação sonora individual. 6. TÉRMINO DAS PROVAS Recolher o cartão-resposta/folha de redação, a folha de rascunho e a declaração de atendimento diferenciado/específico devidamente preenchida e assinada do participante DA quando este terminar a prova. O participante poderá levar seu caderno de questões desde que saia, quando faltar, no máximo, 30 minutos para o término das provas. Caso o participante termine suas provas faltando mais de 30 minutos para o horário oficial de término, todo o seu material de prova deverá ser recolhido, inclusive o caderno de questões. 7. DEVOLUÇÃO DO MATERIAL Colocar nos respectivos envelopes, conforme o dia do exame, o cartão-resposta ou cartão-resposta/folha de redação, a folha de rascunho, a lista de presença/ata de sala e a declaração de atendimento diferenciado/específico. Entregar todo o material à coordenação. 3

4 DEFICIENTE VISUAL (DV) Uma pessoa deficiente visual pode ser cega ou ter baixa visão. Uma pessoa com baixa visão possui sérias dificuldades visuais, que, em geral, não são resolvidas com óculos de grau. 1. À CHEGADA DOS PARTICIPANTES Ter cuidado com o material em braile que lhe for passado pela coordenação, para não danificá-lo (não colocar peso sobre ele, não dobrar etc.). Recepcionar o participante DV, dizer seu nome e função ao encontrá-lo. Ao falar, toque nele, isso anuncia sua presença e facilita a interação. Apertar-lhe a mão ao cumprimentá-lo ou ao despedir-se. O aperto de mão cordial substitui, para ele, o sorriso amável. Não falar com o participante DV como se ele tivesse dificuldades de audição. Falar diretamente com o participante DV e nunca com seu acompanhante. Após a identificação preliminar conduzir o participante até seu assento e cuidar para que ele esteja devidamente acomodado. Em locais desconhecidos, o participante cego ou com baixa visão necessita sempre de orientação, inclusive para localizar a porta onde deseja entrar. Deixar o participante DV segurar seu braço, de preferência no cotovelo ou no ombro. O movimento do seu corpo lhe dará a orientação necessária. Nas passagens estreitas, tomar a frente, deixando que o participante DV o siga com a mão em seu ombro ou em seu braço. Avise-o que irá transpor uma passagem estreita. Nas escadas, colocar a mão do participante DV no corrimão. Se não houver corrimão, dê-lhe o braço e avise-o que irá subir ou descer uma escada. Ao orientá-lo, dizer: à sua direita, à sua esquerda, para trás, para frente, para cima ou para baixo. A utilização de termos como aqui ou ali não servem de referência. Cuidar para não deixar nada no caminho por onde o participante DV passará. Constituem grande perigo para o participante DV os obstáculos existentes pelo seu caminho, tais como: lixeiras, vasos, extintores, portas entreabertas, cadeiras etc. Ao entrar no local de aplicação de provas, fazer uma descrição do espaço físico, localizando especialmente a porta de saída e identificando as pessoas que irão trabalhar com o participante DV. Ajudar o participante DV a localizar sua carteira usando pistas auditivas ou táteis. Ao ajudar o participante DV a sentar-se, colocar a sua mão no espaldar da cadeira e informar se ela tem ou não braços. Isso indicará sua posição, sem necessidade de segurá-lo pelos braços, de rodá-lo ou puxá-lo para a cadeira. Sempre que desejar entregar algo ao participante DV, colocar esse objeto na mão dele (e não sobre a mesa) para evitar acidentes. 2. INÍCIO DAS PROVAS Atenção: as provas de ledor e em braile têm questões adaptadas e, portanto, são diferentes das provas comuns. Para agilizar, ler as instruções para o participante DV. Tanto a leitura tátil quanto a leitura em tipo ampliado consome mais tempo. Ao afixar o relógio de tempo restante de prova, informar ao participante DV verbalmente como o mesmo será utilizado (avisar verbalmente ao participante DV sempre que retirar qualquer etiqueta do relógio de tempo restante de prova). 3. DURANTE A REALIZAÇÃO DAS PROVAS Solicitar ao participante DV seu documento de identificação original com fotos e proceder à identificação normalmente. Solicitar ao participante DV que assine os formulários exigidos (cartão-resposta/folha de redação, folha de rascunho, lista de 4 presença e declaração de atendimento diferenciado/específico). Auxiliar o participante DV na assinatura indicando-lhe o local com linha guia, que pode ser uma régua, um assinador, uma matriz vazada, um cartão resistente ou ainda um papel dobrado várias vezes. O aplicador/ledor coloca a linha guia no local e indica pelo tato o espaço disponível para o procedimento de assinatura. Se o participante DV ainda não tiver sido treinado para a escrita cursiva, sua assinatura será a impressão digital. Autorizar a ida do participante DV ao banheiro, sempre acompanhado por um aplicador. Ao chegar ao banheiro, indicar a disposição da porta de entrada, a localização do box, do vaso sanitário, do mictório masculino se for o caso, da pia, do porta-papel higiênico e do porta-toalha. Ao servir qualquer bebida, não encher em demasia o copo ou a xícara. Entregue-o na mão do participante DV para que ele possa situar-se quanto à sua localização. Objetos quebráveis deixados na beira de mesas ou móveis constituem grande perigo para o participante DV. Avisar ao participante DV quando estiver faltando 30 minutos para o término das provas, incluindo o tempo adicional, se houver. Anunciar ao participante DV a presença de qualquer pessoa que entrar no local de provas, informando-lhe o nome e a função. Se precisar retirar-se da sala, anuncie seu substituto, identificando-o. 4. INSTRUÇÕES PARA LEITURA DA PROVA Seguir as instruções do item 4 do DEFICIENTE FÍSICO (DF). 5. INSTRUÇÕES PARA TRANSCRIÇÃO DO CARTÃO-RESPOSTA Caso o participante não necessite de ajuda, ele mesmo procederá ao preenchimento do cartão-resposta. Caso o participante necessite de ajuda para preencher o cartãoresposta, o ledor/transcritor deverá fazer o preenchimento posicionando-se ao lado do participante e permitindo que ele acompanhe todas as marcações, como nos exemplos a seguir. Provas de múltipla escolha (opções A, B, C, D e E) ledor/transcritor: questão nº 1, resposta? participante: A O aplicador faz a marcação supervisionado pelo participante. ledor/transcritor: questão nº 2, resposta? participante: em branco O aplicador passa para a questão seguinte. ledor/transcritor: questão nº 3, resposta? (...) Caso o participante tenha problema de dicção, o ledor/transcritor deverá combinar com o mesmo para que ele diga alfa para a resposta A, bravo para B, casa para C, dado para D e eco para E. No caso de participante com baixa visão, ao término da transcrição das respostas do participante no cartão-resposta, para conferência, o ledor/transcritor deverá ler as marcações feitas no caderno de questões, e o participante deverá conferir as marcações feitas no cartão-resposta. No caso de participante cego, as marcações devem ser feitas primeiramente no caderno de questões. Ao término da transcrição das respostas do participante no cartão-resposta, para conferência, um ledor/transcritor deverá ler as marcações feitas no caderno de questões, e o segundo ledor/transcritor deverá conferir as marcações feitas no cartão-resposta. Caso haja erro do ledor/transcritor na transcrição, proceder de acordo com as instruções da Folha de Redação. Se necessário, solicitar a substituição do cartão-resposta/folha de redação para a coordenação.

5 6. INSTRUÇÕES PARA TRANSCRIÇÃO DA REDAÇÃO O participante DV poderá utilizar material próprio, desde que permitido, conforme a relação descrita no item 7. No caso da prova de redação, o participante DV pode registrar suas respostas em braile ou verbalmente. Quando a resposta for verbal, o participante DV deve ditar pausadamente seu texto para o aplicador/ledor-transcritor, soletrando, quando solicitado, a grafia das palavras exemplo: palavras com ss, s, c, ç, x, ch, z, g, j, r, rr etc. e indicando a pontuação, acentuação, parágrafo, aspas, letra maiúscula e minúscula, símbolos etc. Solicitar que o participante DV soletre toda palavra que suscitar dúvida com relação à grafia. Para não gerar dúvidas ao participante, não perguntar se escreve com uma letra ou outra. O ledor/transcritor deverá seguir rigorosamente as instruções do participante DV sobre quais as regras de formatação que deverão ser utilizadas na transcrição de sua redação. A transcrição do texto deve ser feita, preferencialmente, para o rascunho. A letra do ledor-transcritor deve ser legível e de tamanho médio. A pedido do participante DV, ler o enunciado da questão e os trechos que já foram ditados quantas vezes forem necessárias, procedendo às correções por ele indicadas. Para conferência, adotar preenchimento semelhante ao adotado para conferência do cartão-resposta. Com a autorização do participante DV, transcrever o texto para a folha de redação, que será o único documento válido para correção. No caso de prova ampliada, o participante DV recebe sua folha de redação, dispensando, usualmente, a transcrição por parte do ledor-transcritor. 7. RECURSOS PERMITIDOS PARA PARTICIPANTES CEGOS Máquinas Perkins SURDOCEGUEIRA A surdocegueira é a incapacidade total ou parcial de audição e visão, simultaneamente. Os surdo-cegos serão atendidos por um guia-intérprete. 1. INSTRUÇÕES GERAIS Seguir as instruções do fluxograma instruções para aplicação de prova. 1. INSTRUÇÕES GERAIS Seguir as instruções do fluxograma instruções para aplicação de prova. TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) DISLEXIA LACTANTE Seguir as instruções do fluxograma instruções para aplicação de prova. A participante que tiver necessidade de amamentar seu bebê durante a realização das provas deverá, obrigatoriamente, levar um acompanhante, que entrará no local de provas no horário comum a todos os participantes, não podendo, assim, entrar posteriormente ao fechamento dos portões. Caso o acompanhante necessite sair do local de provas, antes que se complete a alimentação do bebê, não poderá retornar. O 5 Reglete/Punção Sorobã ou ábaco Folhas brancas e limpas Bengala Papel para rascunho Lupa Luminária Cão guia Tábuas de apoio. 8. TÉRMINO DAS PROVAS O participante DV poderá levar o seu caderno de prova incluindo-se a prova em braile no decorrer da última meia hora para o término das provas. Recolher o cartãoresposta/folha de redação e a folha de rascunho do participante DV quando este terminar as provas. Recolher também as anotações feitas pelo participante DV. Recolher todo material (exceto o caderno de questões, se já for permitido levá-lo). Acompanhar o participante DV até a saída, não deixando ele esquecer nenhum de seus pertences. Conduzi-lo ao portão de saída. Entregá-lo ao seu acompanhante, se for o caso. Encaminhá-lo a um telefone, se solicitado. Despeça-se do participante e avise-o que está saindo. 9. DEVOLUÇÃO DO MATERIAL Colocar nos respectivos envelopes, conforme o dia do exame, o cartão-resposta ou cartão-resposta/folha de redação, a folha de rascunho, a lista de presença/ata de sala e a declaração de atendimento diferenciado/específico. Entregar todo o material à coordenação. 2. INSTRUÇÕES PARA O LEDOR/TRANSCRITOR Seguir as instruções dos itens 4 e 5 do DEFICIENTE FÍSICO (DF). 3. PREENCHIMENTO DA FOLHA DE REDAÇÃO O participante deverá preencher a sua folha de redação, iniciando, preferencialmente, pelo rascunho. 2. INSTRUÇÕES PARA O LEDOR/TRANSCRITOR Seguir as instruções dos itens 4 e 5 do DEFICIENTE FÍSICO (DF). 3. PREENCHIMENTO DA FOLHA DE REDAÇÃO O participante deverá preencher a sua folha de redação, iniciando, preferencialmente, pelo rascunho. acompanhante ficará em sala reservada para essa finalidade e será responsável pela guarda da criança. A participante que levar seu bebê e não levar acompanhante não realizará as provas. O tempo destinado à amamentação do bebê não será reposto ao final das provas. A participante dará sinal ao fiscal de sala no horário em que desejar sair para amamentar seu bebê e será acompanhada até a sala onde estarão o acompanhante e o bebê. GESTANTE Seguir as instruções do fluxograma instruções para aplicação de prova. A participante gestante fará suas provas em sala convencional, tendo somente mesa e cadeira, sem braço, separadas. A participante gestante deverá ter atendimento prioritário imediato, conforme legislação vigente. IDOSO O participante idoso não terá um atendimento diferenciado, pois não fará provas em salas específicas, mas o respeito às normas existentes deverá ser seguido, como, por exemplo, ter atendimento prioritário na fila de identificação.

6 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS PARA ATENDIMENTO DIFERENCIADO E/OU ESPECÍFICO EXEMPLOS DE MATERIAIS UTILIZADOS POR DEFICIENTES VISUAIS DEFICIENTE VISUAL CEGO Bengala É um dos instrumentos mais úteis para a pessoa com deficiência visual, funciona como um rastreador de obstáculo. Sorobã É um tipo de ábaco adaptado para o uso do DF. Nesse ábaco, ele monta as operações para cálculos matemáticos. Esse aparelho substitui o papel e a caneta na execução de cálculos. Reglete e punção O reglete é uma régua para escrita em braile por meio da marcação de pontos em relevo com a utilização do punção. DEFICIENTE VISUAL BAIXA VISÃO Máquina Perkins É uma máquina de escrever que substitui a reglete na escrita em braile. Telelupa Óculos especiais Lupa sem luz Lupa com luz Lupa horizontal Lupa com luz As pessoas com baixa visão podem usar durante as provas uma variedade de lupas e telelupas que ampliam os caracteres das provas. DEFICIENTE FÍSICO Os deficientes físicos podem usar durante a prova uma variedade de órteses 6