Orientações: aplicadores especiais IFMG
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- Betty Wagner Coradelli
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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS PRO REITORIA DE ENSINO Av. Professor Mario Werneck, nº 2590, Bairro Buritis, CEP: , Belo Horizonte - Minas Gerais Tel.: (31) pre@ifmg.edu.br Orientações: aplicadores especiais IFMG Fiscal ledor realizará o serviço especializado de leitura da prova para pessoas com deficiência visual, deficiência física, deficiência intelectual, autismo, déficit de atenção ou dislexia. Se apresentar informando ao candidato seu nome e função. Acompanhar o participante com cegueira ou baixa visão na entrada e na saída da escola. Executar a leitura da prova a partir da capa em sala com apenas um participante e na companhia de um aplicador convencional. No início da prova, situar o participante dizendo-lhe o nome da prova que ele está começando. Deve ter acesso a uma prova igual a do participante e realizar a leitura em sua prova. No caso da descrição das figuras, ler o constante na Prova do Ledor. Observar que o tempo de execução da prova bem como a sequência a ser adotada na leitura das questões são de gerência do participante. Perguntar ao participante se ele deseja efetuar a marcação das respostas ao final de cada item ou ao final da prova, da mesma forma se ele deseja fazer a redação no início ou no final da prova. Toda a prova deve ser lida, quantas vezes necessitar o candidato. O mesmo pode pedir a releitura de toda a questão ou de alguma(s) alternativa(s). Em alguns casos, principalmente com respeito à deficiência visual, o ledor atuará também como transcritor, marcando as alternativas na prova e no gabarito e redigindo a redação.
2 POSTURA Manter uma boa postura. Não ler com a cabeça baixa. Não colocar a mão no rosto (abafa a voz). Ler de frente para o participante. Evitar ruídos de fundo. Evitar interromper muitas vezes a leitura. Sempre que interromper a leitura, retornar o inicio da frase para garantir o entendimento completo. Em caso de erro, refazer a leitura do trecho, informando ao candidato do erro de leitura e que fará a leitura novamente. Tradutor/Intérprete de Libras (TILS) - Profissional habilitado para mediar a comunicação entre surdos e ouvintes. Deve apresentar certificado de proficiência em Libras (PROLIBRAS ou CAS) para atuação no vestibular. Recepcionar os participantes, dando-lhes seu sinal, nome e função. Ficar atento às orientações do(s) aplicador(es) da sala. Interpretar todos os avisos, informações e leituras realizadas pelo Aplicador da sala. Atender à solicitação individual dos participantes para traduzir determinadas palavras ou frases. Esteja bem atento para não influenciar o julgamento do participante. (O ideal é que o intérprete leia primeiramente a questão antes de realizar a interpretação para não favorecer o candidato). O tradutor/intérprete não deve traduzir palavras ou frases que influenciam diretamente na resposta da questão. Assim o tradutor/intérprete deve informar ao candidato que não é permitido fazer a tradução da referida palavra ou frase. Ficar atento ao sentido figurado que determinadas palavras possam ter em um texto. O profissional pode levar e consultar um dicionário de Língua Portuguesa. Na hora da redação, ele pode fazer a datilologia ou soletração manual de um sinal ou outro que o candidato surdo perguntar. POSTURA Evite o uso de acessórios, decotes ou maquiagem excessiva que despertem a atenção do candidato.
3 Utilize camisa de cor lisa preferencialmente preta ou branca, observando a necessidade de contraste com a pele. (pessoas claras devem dar preferência para a vestimenta preta, e pessoas negras para a vestimenta branca) Não conversar com outros aplicadores ou ler provas ou outros materiais durante a realização da prova, esteja sempre atento às solicitações do candidato. Conversar com os aplicadores somente o que é essencial e o que diz respeito ao processo seletivo. Não conversar com o candidato após o término do processo seletivo e vestibular expressando suas opiniões e impressões da prova e do aproveitamento do candidato. Intérprete repetidor - Serviço de apoio às pessoas com deficiência auditiva que não se comunicam por Libras na compreensão de palavras, expressões e orações escritas em Língua Portuguesa. Deve posicionar-se frente ao candidato e repetir toda orientação que for dada com boa articulação oral e sem emitir sons. Esse trabalho normalmente é realizado por um profissional tradutor e intérprete de Libras. Orientações gerais Informar ao participante juntamente com o aplicador convencional sobre o seu direito a uma hora adicional. Informar ao participante verbalmente (ou por meio da Libras, quando for o caso) os horários de início e de término das provas e o tempo de sua duração, considerando inclusive a hora adicional. Pedir ao participante que confira se o envelope de provas está lacrado antes de abrí-lo. Informar ao participante que ele deve reservar tempo suficiente para preenchimento do Cartão-Resposta. Não será permitido o preenchimento do cartão-resposta fora do tempo de prova (considerando a hora adicional). Preenchimento do cartão-resposta da prova de múltipla escolha. O participante que não necessita de ajuda, ele mesmo procederá ao preenchimento do Cartão-Resposta normalmente.
4 O participante que não seja deficiente visual e necessita de ajuda para preencher o Cartão-Resposta, o Aplicador deverá fazer o preenchimento posicionando-se ao lado do participante e permitindo que ele acompanhe todas as marcações. Exemplo: Aplicador: questão n.º 1, resposta? Participante: D Aplicador: resposta D, confirma? O aplicador faz a marcação supervisionado pelo participante. Aplicador: questão n.º 2, resposta? Participante: em branco Aplicador: resposta em branco, confirma? O aplicador passa para a questão seguinte. Aplicador: questão n.º 3, resposta? (...) O participante deficiente visual poderá optar por responder cada questão à medida que a prova for sendo lida, ou seguir com a leitura da prova. O aplicador deverá marcar a resposta do participante no Caderno de Questões. A resposta deverá ser confirmada pelo aplicador Ledor. Após a autorização do participante, o aplicador Ledor preenche o Cartão-Resposta. A autorização do participante deve ser feita da seguinte maneira: inicialmente, as respostas foram marcadas no Caderno de Questões. Para conferência, o Aplicador faz o procedimento inverso: lê o que marcou no Caderno de Questões e o participante confere com as suas anotações, se houver. Depois da revisão do participante, o Aplicador preenche o CartãoResposta. No caso de prova ampliada, quando necessário, o aplicador Ledor transcreverá as respostas do participante do Caderno de Questões para o Cartão-Resposta. Para conferência, o aplicador ledor lê o que marcou no cartão-resposta e o participante confere com suas anotações; Redação O participante que não possa escrever deverá ditar sua redação pausadamente e indicando o que for necessário (inclusive a ortografia e pontuação) para o Ledor/Transcritor. O Ledor/Transcritor deverá, inicialmente, escrever a redação do participante no espaço destinado ao rascunho da redação e, em seguida, após autorização do participante, transcrevê-lo para a Folha de Redação, sob a supervisão do participante, que indicará qualquer correção a ser feita. O participante deficiente visual frequentemente registra suas respostas em braile ou verbalmente. Quando for verbal, o participante deve ditar pausadamente seu texto para o aplicador Ledor, soletrando, quando solicitado, a grafia das palavras exemplo: palavras com ss, s, c, ç, x, ch, z, g, j, r, rr,
5 etc. - e indicando pontuação, acentuação, parágrafo, aspas, letra maiúscula e minúscula, símbolos, etc. Para não gerar dúvidas ao participante, não perguntar se escreve com uma letra ou outra, o tamanho do parágrafo, o número máximo e mínimo de linhas redigidas, pois ele deve saber as normas da prova de Redação. A transcrição do texto deve ser feita, preferencialmente, no espaço destinado ao rascunho da redação. O aplicador Ledor primeiramente deverá ler o texto do rascunho, que deverá ser conferido pelo participante. Com a aprovação do participante deficiente visual, transcrever o texto para a Folha de Redação. A letra do ledor/transcritor deve ser legível e de tamanho médio. Caso haja erro do ledor/transcritor na transcrição, proceder de acordo com as instruções da folha de redação. Se necessário, solicitar a substituição do cartão-resposta/folha de redação. No caso de prova ampliada, o participante deficiente visual recebe sua Folha de Redação, dispensando, usualmente, a transcrição por parte do aplicador Ledor. Especificidades (cegueira) Não omitir informação alguma contida na prova. Os sinais gráficos que encerram termos (parênteses, aspas e travessões) devem ser ditos ao abrir e fechar, por exemplo abre parênteses, fecha aspas, etc. No caso de palavra em destaque, lê-la e dizer o tipo de destaque (grifado, negrito, caixa-alta, etc.). Se todo um período estiver destacado, anunciar o destaque antes de proceder à leitura do período. Nas provas em língua portuguesa, ler as palavras estrangeiras nas suas línguas originais e, a pedido do participante, soletrá-las. Nas questões referentes à averiguação de concordância, ortografia, pontuação, acentuação, etc., ler e soletrar as frases minuciosamente. Quando houver asteriscos ou símbolos de referência, ler e informar o que indicam. Se houver algum desenho, descreva-o nos mínimos detalhes (podem ocorrer adaptações previamente feitas em questões com desenhos, gráficos, tabelas, mapas, etc.). A leitura deve ser clara. Marcar os diálogos com a entonação adequada.
6 Não abaixar o tom da voz no final das palavras ou frases. A dicção deve ser natural. Enfatizar os parágrafos e respeitar a pontuação. A velocidade deve ser natural, como se estivesse lendo para um grupo. A leitura não deve ser muito rápida, nem lenta, nem infantil. A letra do Ledor/Transcritor deve ser legível e de tamanho médio.
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