MESTRADOS PROFISSIONAIS

Transcrição

1 04 de Junho de 2014 Workshop de Apresentação de Propostas de APCN Pró-Reitoria de Pós-Graduação - CAPG MESTRADOS PROFISSIONAIS Dra. Maria Inês de Moura Campos Pardini Faculdade de Medicina

2 MESTRADOS PROFISSIONAIS Portaria nº 47 de 17 de outubro de 1995 O PRESIDENTE DA FUNDAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR, no uso de suas atribuições legais e tendo em vista o documento anexo, intitulado Programa de Flexibilização do Modelo de Pós-graduação Senso Estrito em Nível de Mestrado, aprovado pelo Conselho Superior em sessão de 14/09/95, RESOLVE: Determinar a implantação na Capes de procedimentos apropriados à recomendação, acompanhamento e avaliação de cursos de mestrado dirigidos à formação profissional, nos termos do referido documento, e do Parecer que o fundamentou, destacando-se que, para assegurar níveis de qualidade comparáveis aos vigentes no sistema de pósgraduação e consistentes com a especificidade dos cursos, ficam estabelecidos os requisitos e condicionantes seguintes:

3 Qual é a diferença entre o mestrado profissional e o acadêmico? Jorge Guimarães: Até o momento são duas diferenças básicas: o perfil do candidato e o foco. O mestrado profissional tem um foco específico de resolução de problemas. E qual é o perfil do estudante do mestrado profissional? Jorge Guimarães: De um modo geral, ele não vai seguir carreira acadêmica. No mestrado acadêmico, ao contrário, o aluno vai fazer um doutorado, seguir para o exterior, produzir conhecimento, formar outros doutores. E geralmente é mais novo. Já o do mestrado profissional é mais maduro, já tem emprego.

4 Mestrado Profissional foi considerado uma Política de Estado MEC passa a incentivar centros de excelência Entrevista: Jorge A. Guimarães. O mestrado profissional, que é voltado para a solução de problemas, vai ganhar força a partir deste ano, informa o presidente da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Jorge Almeida Guimarães. É que a demanda por formação profissional levou o Ministério da Educação a rever o modelo anterior, centrado na pós-acadêmica.

5 Recentemente saiu na revista Science uma enorme matéria sobre mestrado profissional nos Estados Unidos. É um fenômeno mundial. Aqui teve muita reação de algumas áreas, enquanto outras perceberam aquilo como um nicho. Jorge Guimarães, 2009

6 Jorge Guimarães: Este ano o ministro (Fernando Haddad) me chamou e disse: "Vamos transformar o mestrado profissional em política de Estado, fazer um modelo diferente. B a t e m o s o m a r t e l o : v a m o s transformar o mestrado profissional em modelo de indução.

7 Portaria Normativa Nº 7, de 22 de junho de dispõe sobre o Mestrado Profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. O Ministro de Estado da Educação, no uso de suas atribuições

8 Considerando a necessidade de estimular a formação de mestres profissionais habilitados para desenvolver atividades e trabalhos técnico-científicos em temas de interesse público; Considerando a necessidade de identificar potencialidades para atuação local, regional, nacional e internacional por órgãos públicos e privados, empresas, cooperativas e organizações nãogovernamentais, individual ou coletivamente organizadas; Considerando a necessidade de atender, particularmente nas áreas mais diretamente vinculadas ao mundo do trabalho e ao sistema produtivo, a demanda de profissionais altamente qualificados; Considerando as possibilidades a serem exploradas em áreas de demanda latente por formação de recursos humanos em cursos de pós-graduação stricto sensu com vistas ao desenvolvimento sócioeconômico e cultural do País;

9 Considerando a necessidade de capacitação e treinamento de pesquisadores e profissionais destinados a aumentar o potencial interno de geração, difusão e utilização de conhecimentos científicos no processo produtivo de bens e serviços em consonância com a política industrial brasileira; Considerando a natureza e especificidade do conhecimento científico e tecnológico a ser produzido e reproduzido; Considerando a relevância social, científica e tecnológica dos processos de formação profissional avançada, bem como o necessário estreitamento das relações entre as universidades e o setor produtivo; e, finalmente, Considerando o disposto na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, as deliberações do Conselho Técnico-Científico da Educação Superior - CTC-ES e as deliberações do Conselho Superior da CAPES,

10 Resolve: Art. 1º A Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES regulará a oferta de programas de mestrado profissional mediante chamadas públicas e avaliará os cursos oferecidos, na forma desta Portaria e de sua regulamentação própria. Art. 2º O título de mestre obtido nos cursos de mestrado profissional reconhecidos e avaliados pela CAPES e credenciados pelo Conselho Nacional de Educação - CNE tem validade nacional e outorga ao seu detentor os mesmos direitos concedidos aos portadores da titulação nos cursos de mestrado acadêmico.

11 Art. 3º O mestrado profissional é definido como modalidade de formação pós-graduada stricto sensu que possibilita: a capacitação de pessoal para a prática profissional avançada e transformadora de procedimentos e processos aplicados, por meio da incorporação do método científico, habilitando o profissional para atuar em atividades técnico-científicas e de inovação; a formação de profissionais qualificados pela apropriação e aplicação do conhecimento embasado no rigor metodológico e nos fundamentos científicos; a incorporação e atualização permanentes dos avanços da ciência e das tecnologias, bem como a capacitação para aplicar os mesmos, tendo como foco a gestão, a produção técnico-científica na pesquisa aplicada e a proposição de inovações e aperfeiçoamentos tecnológicos para a solução de problemas específicos.

12 Art. 4º São objetivos do mestrado profissional: capacitar profissionais qualificados para o exercício da prática profissional avançada e transformadora de procedimentos, visando atender demandas sociais, organizacionais ou profissionais e do mercado de trabalho; transferir conhecimento para a sociedade, atendendo demandas específicas e de arranjos produtivos com vistas ao desenvolvimento nacional, regional ou local; promover a articulação integrada da formação profissional com entidades demandantes de naturezas diversas, visando melhorar a eficácia e a eficiência das organizações públicas e privadas por meio da solução de problemas e geração e aplicação de processos de inovação apropriados; contribuir para agregar competitividade e aumentar a produtividade em empresas, organizações públicas e privadas.

13 Parágrafo único. No caso da área da saúde, qualificam-se para o oferecimento do mestrado profissional os programas de residência médica ou multiprofissional devidamente credenciados e que atendam aos requisitos estabelecidos em edital específico.

14 Art. 5º Os cursos de mestrado profissional a serem submetidos à CAPES poderão ser propostos por universidades, instituições de ensino e centros de pesquisa, públicos e privados, inclusive em forma de consórcio, atendendo necessária e obrigatoriamente aos requisitos de qualidade fixados e, em particular, demonstrando experiência na prática da pesquisa aplicada. Parágrafo único. A oferta de cursos com vistas à formação no Mestrado Profissional terá como ênfase os princípios de aplicabilidade técnica, flexibilidade operacional e organicidade do conhecimento técnico-científico, visando o treinamento de pessoal pela exposição dos alunos aos processos da utilização aplicada dos conhecimentos e o exercício da inovação, visando a valorização da experiência profissional.

15 Art. 6º As propostas de cursos de mestrado profissional serão apresentadas à CAPES mediante preenchimento por meio eletrônico via internet do Aplicativo para Cursos Novos - Mestrado Profissional (APCN-MP), em resposta a editais de chamadas públicas ou por iniciativa própria das instituições, dentro de cronograma estabelecido periodicamente pela agência.

16 Art. 7º A proposta de Mestrado Profissional deverá, necessária e obrigatoriamente: apresentar estrutura curricular objetiva, coerente com as finalidades do curso e consistentemente vinculada à sua especificidade, enfatizando a articulação entre conhecimento atualizado, domínio da metodologia pertinente e aplicação orientada para o campo de atuação profissional ser compatível com um tempo de titulação mínimo de um ano e máximo de dois anos; possibilitar a inclusão, quando justificável, de atividades curriculares estruturadas das áreas das ciências sociais aplicadas correlatas com o curso, tais como legislação, comunicação, administração e gestão, ciência política e ética; conciliar a proposta ao perfil peculiar dos candidatos ao curso; apresentar, de forma equilibrada, corpo docente integrado por doutores, profissionais e técnicos com experiência em pesquisa aplicada ao desenvolvimento e à inovação;

17 apresentar normas bem definidas de seleção dos docentes que serão responsáveis pela orientação dos alunos; comprovar carga horária docente e condições de trabalho compatíveis com as necessidades do curso, admitido o regime de dedicação parcial; prever a defesa apropriada na etapa de conclusão do curso, possibilitando ao aluno demonstrar domínio do objeto de estudo com plena capacidade de expressar-se sobre o tema; prever a exigência de apresentação de trabalho de conclusão final do curso.

18 1º O corpo docente do curso deve ser altamente qualificado, conforme demonstrado pela produção intelectual constituída por publicações específicas, produção artística ou produção técnicocientífica, ou ainda por reconhecida experiência profissional, conforme o caso. 2º A qualificação docente deve ser compatível com a área e a proposta do curso, de modo a oferecer adequadas oportunidades de treinamento para os estudantes e proporcionar temas relevantes para o seu trabalho de mestrado.

19 3º O trabalho de conclusão final do curso poderá ser apresentado em diferentes formatos, tais como dissertação, revisão sistemática e aprofundada da literatura, artigo, patente, registros de propriedade intelectual, projetos técnicos, publicações tecnológicas; desenvolvimento de aplicativos, de materiais didáticos e instrucionais e de produtos, processos e técnicas; produção de programas de mídia, editoria, composições, concertos, relatórios finais de pesquisa, softwares, estudos de caso, relatório técnico com regras de sigilo, manual de operação técnica, protocolo experimental ou de aplicação em serviços, proposta de intervenção em procedimentos clínicos ou de serviço pertinente, projeto de aplicação ou adequação tecnológica, protótipos para desenvolvimento ou produção de instrumentos, equipamentos e kits, projetos de inovação tecnológica, produção artística; sem prejuízo de outros formatos, de acordo com a natureza da área e a finalidade do curso, desde que previamente propostos e aprovados pela CAPES. 4º Para atender situações relevantes, específicas e esporádicas,, serão admitidas proposições de cursos com duração temporária determinada.

20 Art. 8º O desempenho dos cursos de mestrado profissional será acompanhado anualmente e terá avaliação com atribuição de conceito a cada três anos pela CAPES. 1º O credenciamento dos cursos de mestrado profissional pelo CNE terá validade de três anos, sendo renovado a cada avaliação trienal positiva pela CAPES. 2º Quando da avaliação de proposta de curso novo, ou de sua avaliação trienal, o Mestrado Profissional receberá da CAPES graus de qualificação variando dos conceitos 1 a 5, sendo o conceito 3 o mínimo para aprovação. 3º A proposta de curso avaliada seguirá para o CNE para aprovação e credenciamento e posterior autorização do MEC para o funcionamento do curso.

21 Art. 9º A análise de propostas de cursos, bem como o acompanhamento periódico e a avaliação trienal dos cursos de mestrado profissional, serão feitas pela CAPES utilizando fichas de avaliação próprias e diferenciadas. Parágrafo único. A avaliação será feita por comissões específicas, compostas com participação equilibrada de docentes-doutores, profissionais e técnicos dos setores específicos, reconhecidamente qualificados para o adequado exercício de tais tarefas.

22 Art. 10 Em complemento ao disposto no art. 7º, constituem parâmetros para o acompanhamento e a avaliação trienal dos cursos os seguintes indicadores, relativos à produção do corpo docente e, em especial, do conjunto docentesorientadores-alunos: produção intelectual e técnica pertinente à área, regular nos últimos três anos e bem distribuída entre os docentes, contemplando: artigos originais, artigos de revisão da literatura e publicações tecnológicas; patentes e registros de propriedade intelectual e de softwares, inclusive depósito de software livre em repositório reconhecido ou obtenção de licenças alternativas ou flexíveis para produção intelectual, desde que demonstrado o uso pela comunidade acadêmica ou pelo setor produtivo; desenvolvimento de aplicativos e materiais didáticos e instrucionais e de produtos, processos e técnicas; produção de programas de mídia; editoria; composições e concertos; relatórios conclusivos de pesquisa aplicada; manuais de operação técnica, protocolo experimental ou de aplicação ou adequação tecnológica; protótipos para desenvolvimento de equipamentos e produtos específicos; projetos de inovação tecnológica; produção artística; outros formatos, de acordo com a natureza da área e a finalidade do curso, a critério da CAPES;

23 informações sobre o destino dos egressos do curso, empregabilidade e trajetória profissional; informações, recomendações e observações que constem de relatórios e pareceres das comissões examinadoras de avaliação dos trabalhos de conclusão do mestrado dos estudantes; dimensão e eficácia dos processos de interação com organizações, empresas e instituições da área de especialização e atuação do curso; informações de outra natureza, além daquelas constantes nos relatórios anuais, sobre a produção técnico-científica, produção intelectual e a atividade acadêmica do curso, quando for o caso.

24 Art. 11 Salvo em áreas excepcionalmente priorizadas, o mestrado profissional não pressupõe, a qualquer título, a concessão de bolsas de estudos pela CAPES. Art. 12 Os cursos de mestrado profissional já existentes devem providenciar, ao longo do triênio, as mudanças e atualizações que se mostrarem necessárias para a devida adequação ao disposto nesta Portaria. Art. 13 Esta Portaria entra em vigor na data da sua publicação.

25 !!!!!! CONQUISTA C A P E S Avaliação dos Programas de Pós-Graduação FICHA DE AVALIAÇÃO DO PROGRAMA Ano/Período: MESTRADO PROFISSIONAL FICHA DE AVALIAÇÃO - TRIÊNIO

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39 13 Mestrados Profissionais na UNESP

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42 PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PESQUISA E DESENVOLVIMENTO: BIOTECNOLOGIA MÉDICA CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL

43 MESTRADO ACADÊMICO Produção do conhecimento MESTRADO PROFISSIONAL Utilização do conhecimento Solução de problemas (ambiente de trabalho)

44 HISTÓRICO - Primeiro Mestrado Profissional da UNESP - Resultado de uma evolução do Programa de Aprimoramento (FUNDAP) - Área de Avaliação na CAPES: Biotecnologia - Recomendado pela CAPES ( P5) com NOTA 3 Dezembro/ Início em Março/ 2001 Hoje com nota 4 (nota máxima: 5) - Corpo docente constituído por 13 docentes (doutores) Hoje com 22 docentes -

45 CARACTERÍSTICAS - Grande número de horas dedicadas ao treinamento prático (em campo de trabalho); versátil para que possa atender as necessidades do mercado de trabalho na área da saúde. - Gratuito

46 OBJETIVOS - FORMAR RECURSOS HUMANOS que possam ser/estar inseridos no mercado de trabalho na Área da Saúde (carência de profissionais de nível superior treinados para atuar em Laboratórios e Hospitais que utilizam tecnologias mais avançadas, necessárias hoje no diagnóstico de doenças, terapias, procedimentos, etc.) - DESENVOLVER HABILIDADES

47 Fluxo anual ESTRUTURA DO CURSO: MODULAR 1 ANO OU 2 ANOS Disciplinas Módulos Sequenciais Sextas-feiras

48 PRAZOS: IMPRORROGÁVEIS!!! BIOTECNOLOGIA...

49 Estreitamento dos laços parcerias

50 Hospital do Câncer Fundação Pio XII Barretos PPP UNESP HEMOCENTRO Botucatu Hospital Amaral Carvalho Jaú

51 Linhas de Pesquisa CAPES

52 LINHAS DE PESQUISA (Fase II) 1 Biologia e Engenharia Celular 2 Biologia Molecular Aplicada: Inovação em Saúde 3 Transfusão sanguínea: Imunobiotecnologia, e Controle de Qualidade Biossegurança 4 Terapia Celular: Transplante de Células Tronco Hematopoiéticas 5 Cancerologia: Clínica e Cirúrgica CAPES

53 Disciplinas CAPES

54 BANCO DE CAPITAL INTELECTUAL ORIENTADORES CO-ORIENTADORES COLABORADORES (Mestres, especialistas)

55 The image cannot be displayed. Your computer may not have enough memory to open the image, or the image may have been corrupted. Restart your computer, and then open the file again. If the red x still appears, you may have to delete the image and then insert it again. Trabalho Final DISSERTAÇÃO Processos Produtos Protótipos CAPES

56 Estas colaborações têm sido a forma de transferência de tecnologia de uma Instituição para outra, agregando valores a empreendimentos já existentes, de forma a envolver baixos custos e enormes benefícios, como uma forma de expansão na área de inovação em saúde.