UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ CAMPUS DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, EDUCAÇÃO E LETRAS- CCHEL

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Luzia Santos
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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ CAMPUS DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, EDUCAÇÃO E LETRAS- CCHEL PIBID UNIOESTE EDUCAÇÃO FÍSICA IV ENCONTRO DO PIBID-UNIOESTE MARECHAL CÂNDIDO RONDON - PR 2016

2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ CAMPUS DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, EDUCAÇÃO E LETRAS- CCHEL CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA PIBID UNIOESTE EDUCAÇÃO FÍSICA IV ENCONTRO DO PIBID-UNIOESTE Relatório sobre o IV encontro do PIBID-UNIOESTE, com descrição dos trabalhos apresentados pelos integrantes do PIBID do curso de Educação Física Licenciatura. Coordenador: Douglas R. Borella MARECHAL CÂNDIDO RONDON - PR 2016

3 1. INTRODUÇÃO No dia 21 de novembro foi realizado o IV Encontro do PIBID - Unioeste, no Tribunal do Júri e nas salas de aula do campus de Marechal Cândido Rondon, Unioeste. Esse evento caracteriza-se pela integração dos subprojetos que compõem o projeto institucional PIBID - Unioeste, objetivando compartilhar as atividades realizadas no ano de 2016, como também construir alternativas coletivas para os desafios encontrados. O IV Encontro PIBID - Unioeste abordou temáticas relacionadas à docência, dentre elas: currículo, cultura e sociedade; planejamento escolar e avaliação escolar; relação professor-aluno; e produção de material didático. Estas temáticas possibilitarão aos pibidianos apresentar as diversas opções teóricas e metodológicas de seus subprojetos para a iniciação à docência, bem como instigar o debate de outros temas complexos e atuais: a interdisciplinaridade; a transdisciplinaridade; a multidisciplinaridade; as tecnologias aplicadas ao contexto escolar; produção de material didático; prática de ensino nas diversas áreas do conhecimento; e formação docente e prática pedagógica. A programação contou com palestra, grupo de trabalho, mostra dos materiais didáticos produzidos pelos subprojetos e comunicações orais por eixos.

4 2. PROGRAMAÇÃO CAMPUS DE MARECHAL CÂNDIDO RONDON. COMUNICAÇÃO ORAL: MCR - PRÁTICAS DE ENSINO E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO Local: Campus de Marechal Cândido Rondon Piso II - Sala 48 Endereço: Rua Pernambuco, Marechal Cândido Rondon Paraná. COMUNICAÇÃO ORAL: MCR - CURRÍCULO, CULTURA E SOCIEDADE FORMAÇÃO DOCENTE PRÁTICAS DE ENSINO E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO Local: Campus de Marechal Cândido Rondon Piso II - Sala 49 Endereço: Rua Pernambuco, Marechal Cândido Rondon Paraná. COMUNICAÇÃO ORAL: MCR - RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO PRÁTICAS DE ENSINO E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INTERDISCIPLINARIDADE, TRANSDISCIPLINARIDADE Local: Campus de Marechal Cândido Rondon Piso II - Sala 50 Endereço: Rua Pernambuco, Marechal Cândido Rondon Paraná.

5 3. TRABALHOS APRESENTADOS PELO GRUPO DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 3.1 Materiais Alternativos Proposta diferenciada para as aulas de Educação Física.

8 3.2 ATIVIDADES PSICOMOTORAS ENVOLVENDO ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA.

10 3.3 ATIVIDADES PSICOMOTORAS ENVOLVENDO ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: VIDEO. Paloma Diedrich. Tiago Adriano dos Santos. Vídeo: O vídeo tem uma duração de 7 minutos e 51 segundos, onde mostra uma de aula de Educação Física envolvendo alunos com deficiência (autismo, síndrome de Down, deficiência intelectual, paralisia cerebral, atraso global neuropsicomotor, déficit intelectual e baixa visão), a atividade proposta no vídeo foi um circuito motor, onde os alunos tinham que passar por uma pirâmide de pneus, caminhar sobre uma corda com vários círculos no chão, uma trave de equilíbrio de uma altura de 30 centímetros do chão e 5 metros de comprimento, um slackline, uma teia de aranha que é um corredor transado de varias cordas elásticas e por fim passar pelos cones fazendo zig-zag com pneus. Sempre com o auxilio de um pibidiano para cada aluno com deficiência, nesta aula também participou uma turma do Pré I com intuito da Inclusão dos alunos com deficiência. O objetivo do circuito motor é trabalhar a psicomotricidades dos alunos, a atividade psicomotora poderá contribuir com o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo dos alunos também com deficiências. Quando estes têm alguma restrição, dificuldade, déficit ou comprometimento, esta habilidade motora não será restrita, mas terá um ritmo mais lento, contudo, de alguma forma terá a possibilidade de conseguir ou alcançar alguma alteração através dos benefícios da psicomotricidade. A atividade oferecida leva em consideração a individualidade de cada aluno onde o mesmo participa de acordo com suas características, respeitando sempre suas limitações e especificidades tendo como um dos principais objetivos despertar as potencialidades de cada qual para que superem suas dificuldades.

11 4. ANEXOS. Apresentação do trabalho Materiais alternativos Proposta diferenciada para as aulas de Educação Física. Alunos: Ayla e Jonatan. Apresentação do trabalho Materiais alternativos Proposta diferenciada para as aulas de Educação Física. Alunos: Ayla e Jonatan.

12 Apresentação do trabalho Atividades Psicomotoras envolvendo alunos com deficiência: relato de experiência. Alunos: Susana Hahn e Jaqueline Foster. Apresentação do trabalho Atividades Psicomotoras envolvendo alunos com deficiência: relato de experiência. Alunos: Susana Hahn e Jaqueline Foster.

13 Apresentação do vídeo atividades psicomotoras envolvendo alunos com deficiência. Alunos: Paloma Diedrich e Tiago dos Santos. Grupo de Educação Física do PIBID-UNIOESTE na confraternização final do evento

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