PROJETO BÁSICO AMBIENTAL UHE BAIXO IGUAÇU

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1 PROJETO BÁSICO AMBIENTAL UHE BAIXO IGUAÇU PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Relatório Consolidado Abril/2017 a Abril/2019 Empresa executora: Ferreira Rocha Gestão de Projetos Sustentáveis Equipe técnica responsável pelo desenvolvimento das atividades do Programa Integrantes Conselho de Classe CTF IBAMA Assinatura Thiago Alencar CREA/ES 9619/D João Martins CREA/MG Cristiane Fracaro Penzin CREA/PR /D - ABRIL

2 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO OBJETIVOS METODOLOGIA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD) Elaboração DRP / Atualização PEA Atividade junto aos Trabalhadores da obra Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental Constituição do Espaços Educadores Sustentáveis (EES) Projetos Socioambientais nas Escolas Mostra de Educação Ambiental Baixo Iguaçu Constituição do Coletivo do PEA Fórum de Educação Ambiental Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu e Onça pintada) Elaboração de Relatórios DADOS COMPARATIVOS AÇÕES PREVISTAS X AÇÕES REALIZADAS ANÁLISE CRÍTICA DOS RESULTADOS CONCLUSÕES

3 LISTA DE SIGLAS AID Área de Influência Direta CEBI - Consórcio Empreendedor Baixo Iguaçu. DRP Diagnóstico Rápido Participativo PEA - UHE Usina Hidrelétrica IAP Instituto Ambiental do Paraná IFPR Instituto Federal do Paraná ICMBio Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade PNI Parque Nacional do Iguaçu SIPAT Semana Interna de Prevenção a Acidentes de Trabalho 3

4 LISTA DE FIGURAS Figura Registro fotográfico das atividades juntos aos Trabalhadores da obra Figura Registro fotográfico da capacitação em Diálogo Social e Conflito Socioambiental Figura Registro fotográfico das oficinas com as comunidades Figura Registro fotográfico da Formação de Docentes em Educação Ambiental Figura Registro fotográfico da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais Figura Registro fotográfico do acompanhamento dos projetos socioambientais Figura Registro fotográfico da 1 Mostra de EA / Semana do Meio Ambiente Figura Registro fotográfico da 2 Mostra de Educação Ambiental Figura Registro fotográfico dos Fóruns de Educação Ambiental Figura Registro fotográfico das vivências ambientais realizadas

5 LISTA DE QUADROS Quadro Atividades realizadas com os trabalhadores da obra Quadro Cronograma de execução da capacitação em Dialogo Social e Conflito Socioambiental.15 Quadro Oficinas realizadas junto as comunidades Quadro Programação dos módulos executados na Formação de Docentes Quadro Projetos vencedores do edital "Escola Sustentável 2018" Quadro Programação da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais Quadro Cronograma de execução da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais em cada escola Quadro Acompanhamento dos projetos socioambientais realizados Quadro 4-9 Atividades realizadas durante a 1 Mostra de Educação Ambiental na semana do Meio Ambiente Quadro Projetos Vencedores da Mostra de Educação Ambiental Quadro Programação dos Fóruns de Educação Ambiental Quadro Vivências Ambientais realizadas durante o período Quadro Atividades previstas e realizadas

6 LISTA DE ANEXOS Anexo I - Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD) Anexo II-I - Diagnóstico Rápido Participativo Anexo II-II - PEA atualizado Anexo III Atividades junto aos trabalhadores da obra Anexo IV Capacitação em Diálogo Social e Conflito Socioambiental Anexo V Oficinas com as comunidades Anexo VI Formação de Docentes em Educação Ambiental Anexo VII-I Edital de Educomunicação Anexo VII-II Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais Anexo VIII-I Acompanhamento dos projetos socioambientais Anexo VIII-II Mostra de Educação Ambiental Anexo IX - Constituição do Coletivo do PEA Fórum de Educação Ambiental Anexo X Vivências Ambientais Anexo XI Relatórios Trimestrais 6

7 1. INTRODUÇÃO O presente Relatório descreve as ações desenvolvidas no âmbito do Programa de Educação Ambiental (PEA) da Usina Hidrelétrica (UHE) Baixo Iguaçu e executadas pela empresa Ferreira Rocha Gestão de Projetos Sustentáveis, no período entre abril de 2017 a abril de Os princípios norteadores do (PEA) visam promover a inclusão e a participação ativa da comunidade no processo de implementação e operação da Usina Hidrelétrica Baixo Iguaçu. O empreendedor tem plena consciência de que o processo de transformação social somente será efetivado com o envolvimento da população local na implantação das ações de compensação e mitigação dos impactos decorrentes da construção e operação da usina. Por essa razão, o PEA tem como princípio promover o envolvimento dos atores locais, para que sejam corresponsáveis e protagonistas em todas as ações e etapas necessárias à execução do programa, baseando-se em três enfoques complementares entre si: a educação ambiental nas escolas, a educação ambiental junto ao público externo e a educação ambiental voltada à mão de obra e aos prestadores de serviços do empreendimento. No período compreendido pelo relatório, abril de 2017 a abril de 2019, foram realizadas as seguintes atividades pelo PEA: (i) Termo de Abertura do Projeto; (ii) Plano de Trabalho Detalhado (PTD); (iii) Elaboração DRP / Atualização PEA; (iv) Atividade junto aos Trabalhadores da obra; (v) Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais; (vi) Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade; (vii) Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental; (viii) Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental e Constituição do Espaços Educadores Sustentáveis (EES) - lançamento do Edital; (ix) Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais (x) Projetos Socioambientais nas Escolas; (xi) Mostra de Educação Ambiental Baixo Iguaçu; (xii) Constituição do Coletivo do PEA Fórum de Educação Ambiental; (xiii) Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu e onça pintada); (xiv) Elaboração de Relatórios; Neste documento, serão apresentadas, portanto, as descrições completas das ações desenvolvidas, os registros e as evidências que demonstram o atendimento ao escopo do PEA, bem como uma análise crítica do trabalho desenvolvido. 7

8 2. OBJETIVOS O principal objetivo do é desenvolver ações educativas e informativas, de forma participativa, com vistas a estimular a atuação das populações para a melhoria da qualidade ambiental e de vida, priorizando o protagonismo comunitário para a análise e proposição de soluções às questões socioambientais, considerando uma realidade que passa por alterações em função da implantação e posterior operação do empreendimento. Quanto aos objetivos específicos, cita-se: Contribuir para o desenvolvimento da cidadania e a melhoria das condições ambientais e de vida das comunidades da área da UHE Baixo Iguaçu; Implantar ações de educação ambiental, integrando o empreendimento ao espaço em que se insere, com ênfase na participação social, de forma a contribuir para a prevenção e a minimização dos impactos socioambientais oriundos de sua construção; Contribuir para prevenção, mitigação ou eliminação dos impactos socioambientais gerados pela obra; Estimular e promover práticas de educação ambiental à população da AID, visando à absorção de conceitos de conservação e preservação do meio socioambiental, bem como de sua importância para a manutenção da qualidade de vida; Capacitar professores e alunos da rede pública de ensino, entre outros atores, como agentes multiplicadores difusores de conhecimento; Desenvolver núcleos de comunicação em cinco escolas da AID, visando a produção e a difusão de informações correlacionadas a construção da usina, bem como de educação ambiental; Desenvolver práticas de educação socioambiental à mão de obra mobilizada para a construção do empreendimento quanto aos procedimentos e conduta em relação ao meio ambiente, à saúde, higiene e segurança do trabalho e relacionamento com as comunidades vizinhas; Promover a valorização da cultura e do ambiente regional, com ênfase na importância que o Parque Nacional do Iguaçu (PNI) possui para a região do empreendimento; Orientar a população no sentido de prevenir acidentes com animais, especialmente quando das ações de supressão vegetal e em situações de resgate da fauna; Promover práticas de educação socioambiental, integrando as ações desenvolvidas dentro de outros programas deste PBA, oportunizando a integração das comunidades ao processo de construção do empreendimento. 8

9 3. METODOLOGIA O PEA da UHE Baixo Iguaçu é composto pela constituição de núcleos de Educomunicação, realização de oficinas de educação ambiental, capacitações e eventos socioambientais junto às lideranças, associações e representantes do poder público dos cinco municípios da AID do empreendimento, a saber: Capitão Leônidas Marques, Capanema, Realeza, Planalto e Nova Prata do Iguaçu. Realizaramse atividades em formato de palestras e diálogos de saúde, segurança e meio ambiente junto aos trabalhadores da Usina. Os procedimentos metodológicos e as ações desenvolvidas estão descritas a seguir: Educação Ambiental nas Escolas: No que se refere às ações do programa destinadas às escolas da AID da UHE Baixo Iguaçu, foi dado especial destaque ao protagonismo de estudantes e professores, visto que, por meio das escolas promoveu-se o engajamento e a multiplicação de experiências de Educação Ambiental. As ações foram voltadas, especialmente, às escolas mais próximas do reservatório e às demais escolas do município que demonstraram interesse. Abordou-se também escolas estaduais. Para essas atividades, foi atendida a Lei Federal nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que determina a inserção da Educação Ambiental no currículo das escolas, sob o enfoque interdisciplinar. As atividades desenvolvidas nas Escolas são: o o o Capacitação de Docentes Formação em Educação Ambiental: o objetivo do curso foi orientar a construção de projetos de Educação Ambiental a serem implementados nas comunidades escolares envolvidas. A capacitação dos docentes atendeu algumas premissas: (i) a capacitação foi norteada pelo Programa Nacional de Formação de Educadores Ambientais ProFEA, do Ministério do Meio Ambiente (MMA); (ii) o envolvimento destes públicos estão relacionados à capacidade de multiplicação das informações por meio destes atores locais, em suas comunidades; (iii) participaram professores das escola dos 5, os quais passaram pelo processo de capacitação e foram responsáveis pela execução das atividades de Educação Ambiental; (iv) a seleção das escolas e dos docentes para a formação de educadores ambientais teve como princípio a proporcionalidade da área impactada pela construção da barragem e formação do reservatório; Projetos Socioambientais nas Escolas / Espaços Educadores Sustentáveis: Os projetos socioambientais foram elaborados por professores de cada escola participante, com o apoio da equipe executora do PEA, e realizados durante o ano letivo de A elaboração e a implementação dos projetos estão embasadas no Manual Escolas Sustentáveis (Centros Educadores Sustentáveis), do MEC, que indica que os projetos devem considerar três dimensões: espaço físico, gestão e currículo. Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental: A constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental atende ao Programa de Educomunicação Socioambiental do Ministério do Meio Ambiente (MMA) Série Documentos Técnicos 2, que incentiva a comunicação em seu caráter educativo e mobilizador, estimulando a participação dos envolvidos nos processos de criação, produção, recepção e gestão da temática ambiental nos meios de comunicação. 9

10 Nesse sentido, foi elaborado um edital para a seleção do melhor projeto de cada município (cinco projetos), os quais receberam como forma de premiação um Kit com equipamentos audiovisuais cada, para divulgação das ações desenvolvidas nas escolas dos municípios. Após a doação dos equipamentos audiovisuais, realizou-se uma capacitação aos professores e alunos integrantes do projeto, com o objetivo de formá-los no manuseio dos equipamentos e a geração dos conteúdos educacionais / socioambientais (educomunicação). o o Mostra Anual de Educação Ambiental Baixo Iguaçu: Em conjunto com as administrações públicas locais, realizou-se a Mostra Anual de Educação Ambiental do PEA da UHE Baixo Iguaçu para apresentação dos conteúdos de Educomunicação produzidos e dos projetos desenvolvidos pelos professores e alunos. Também, foi lançado um edital e constituída uma comissão julgadora para a seleção do melhor projeto desenvolvido em 2018 em cada município, os quais foram premiados com o valor de R$500,00 em livros ou materiais esportivos. Vivências Ambientais: o intuito dessa atividade foi aproximar a comunidade das escolas à realidade do empreendimento. As vivências ambientais buscaram desenvolver ações e reflexões em prol da qualidade ambiental e de vida inerente aos habitantes da região afetada pelo empreendimento, abordando diversas temáticas ao longo de sua realização: (i) Monitoramento Participativo da Qualidade de Água do Reservatório; (ii) Campanha Onça Pintada; (iii) Campanha Educativa Surubim-do- Iguaçu. Educação Ambiental junto às Comunidades: Junto às comunidades e lideranças do entorno do futuro reservatório realizaram-se oficinas de Educação Ambiental e a formação em Diálogos e Conflitos Socioambientais, conforme descrito a seguir: o o Oficinas de Educação Ambiental: as oficinas mobilizaram os moradores do entorno do reservatório para a reflexão e proposição e ações a serem desenvolvidas nas comunidades. Foram definidos temas de maior relevância para a comunidade e esses temas foram trabalhados para as comunidades de cada município. Formação em Diálogos e Conflitos Socioambientais: As formações em Diálogos e Conflitos Socioambientais foram conduzidas por profissionais com notória experiência na área e se destinaram aos representantes do Poder Público e de instituições locais, técnicos do empreendimento e lideranças comunitárias. Os cursos contemplaram os temas diálogos e conflitos socioambientais nas abordagens do conhecimento, habilidades e comportamento, visando gerar competência nos participantes para atuar conforme as suas realidades. o Constituição dos Coletivos e Criação do Fórum de Educação Ambiental: Durante as interfaces com as partes interessadas buscou-se a constituição de um Coletivo por município. Esses coletivos foram compostos por lideranças locais (poder público e escolas e comunidades) e formaram os grupos que participaram dos fóruns do PEA da UHE Baixo Iguaçu. O Fórum de Educação Ambiental proporcionou encontros semestrais em cada município da AID. O objetivo foi discutir as atividades realizadas no âmbito do PEA no período anterior e as próximas atividades. Essa prática configurou-se como uma importante ferramenta de monitoramento dos resultados 10

11 alcançados por meio das ações de Educação Ambiental, assim como para a avaliação e identificação de necessidades e oportunidades de adequações. Educação Ambiental voltada aos Trabalhadores: Realizaram-se palestras mensais junto aos trabalhadores, contemplando eixos temáticos relacionados ao PNI - em função da proximidade de ambos -, impactos ambientais associados às fases atuais do empreendimento, fragilidades ambientais identificadas durante as inspeções de campo realizadas pela equipe de meio ambiente, datas comemorativas ambientais, características culturais regionais, entre outros. 11

12 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO 4.1 Termo de Abertura do Projeto e Plano de Trabalho Detalhado (PTD) Em 06 e 19 de abril de 2017, foram emitidos, respectivamente, o Termo de Abertura de Projeto (TAP) e o Plano de Trabalho Detalhado (PTD) do projeto, que se configuram como ferramentas essenciais para o planejamento e gerenciamento das atividades. Entre os dias 12 e 13 de abril foi realizada a reunião de partida entre representantes do CEBI e da empresa contratada, Ferreira Rocha. O objetivo da reunião foi discutir e alinhar questões técnicas e estratégicas principalmente referentes ao início dos trabalhos. No Anexo I estão disponibilizados ambos os documentos emitidos. 4.2 Elaboração DRP / Atualização PEA A elaboração do Diagnóstico Rápido Participativo foi iniciada em abril de 2017, a partir de dados primários e secundários. Os dados secundários foram levantados por meio de pesquisa em sítios eletrônicos de instituições de pesquisa e consolidação de dados, como o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Programa das Nações Unidas para o Brasil (PNUD), a Assembleia Legislativa do Estado do Paraná e prefeituras municipais. Além disso, utilizou-se de documentos constantes do processo de licenciamento do empreendimento, como estudos de viabilidade, relatórios de execução de programas socioambientais e demais documentos emitidos. Para apurar as informações primárias, elaborou-se dois modelos de roteiros de entrevista semiestruturada para a coleta de informações que subsidiariam a elaboração do DRP, sendo um para representantes do Poder Público e outro para Associações e lideranças civis. Os roteiros de entrevistas foram aplicados em campo por meio de conversas individuais ou reuniões. Para os atores que não foram localizados durante as atividades de campo, buscou-se a realização de contatos telefônicos para a obtenção das informações. Destaca-se que o conteúdo apresentado refletiu uma análise do cenário socioambiental regional naquele momento, que pode e deve ser periodicamente atualizado, sobretudo mediante ao andamento das ações de educação ambiental. No Anexo II-I deste documento encontra-se o DRP elaborado. O (PEA) foi atualizado com base nos resultados de alinhamentos realizados junto ao Instituto Ambiental do Paraná (IAP) e ao Parque Nacional do Iguaçu (PNI), assim como as informações obtidas no âmbito do Diagnóstico Rápido Participativo (DRP), que levantou as percepções das partes interessadas da Área de Influência Direta (AID) da Usina Hidrelétrica (UHE) Baixo Iguaçu, que compreende terras dos municípios paranaenses de Capanema, Capitão Leônidas Marques, Planalto, Realeza e Nova Prata do Iguaçu, no estado do Paraná. Além disso, foi revisado o Projeto Básico Ambiental (PBA) datado de março de 2013 e também buscou-se atender à condicionante 2.8 da Autorização Ambiental 01/2015 emitida pelo Instituto Chico Mendes da Biodiversidade (ICMBio) em 08 de janeiro de 2015 para adequação do escopo do PEA. No Anexo II-II apresenta-se o documento do PEA atualizado. 12

13 4.3 Atividade junto aos Trabalhadores da obra Mensalmente eram realizadas palestras junto aos trabalhadores da obra, com assuntos que contemplavam eixos temáticos relacionados ao PNI - em função da proximidade de ambos -, impactos ambientais associados às fases atuais do empreendimento, fragilidades ambientais identificadas durante as inspeções de campo realizadas pela equipe de meio ambiente, datas comemorativas ambientais, características culturais regionais, entre outros. As atividades eram realizadas por meio de uma apresentação teórico-conceitual sobre o tema, seguida de um debate, considerando as experiências dos trabalhadores e o esclarecimento de dúvidas. Os participantes das atividades eram líderes de equipes (encarregados) que atuavam na obra e que tinham como missão difundir as informações aos demais membros da equipe, de modo que todos os trabalhadores tivessem acesso ao conhecimento repassado. Durante a execução do PEA, foram realizadas 18 oficinas com os trabalhadores da obra totalizando 325 pessoas capacitadas. Os temas abordados estão descritos no Quadro 4-1, assim como o detalhamento das datas de realização e número de participantes. Quadro Atividades realizadas com os trabalhadores da obra. N Tema Data N de participantes 1 Gestão de resíduos sólidos 20 e 24/11/ Animais Peçonhentos 20 e 21/12/ Onça Pintada 24/01/ Surubim do rio Iguaçu 26/02/ Dia da Água 15/03/ Dia da Terra 18/04/ Parque Nacional do Iguaçu 17/05/ Semana do Meio Ambiente 20/06/ Palmito Juçara 19/07/ Lei de Crimes Ambientais 23/08/ Dia da Árvore 20/09/ Caça e Pesca Ilegal 25/10/ Licenciamento e Programas Ambientais 21/11/ Processo de Licenciamento Ambiental 20/12/ Sistema de Tratamento de Efluentes Líquidos 29/01/ Sistema de Emissões Atmosféricas 27/02/ Água: importância e cuidados 28/03/ Dia da Terra 05/04/ TOTAL DE PARTICIPANTES 325 Na Figura 4-1 serão apresentados alguns registros da realização dessa atividade. 13

14 Novembro/17 Abril/18 Julho/18 Fevereiro/19 Figura Registro fotográfico das atividades juntos aos Trabalhadores da obra. As apresentações, listas de presença e fotos de cada palestra realizada consta no Anexo III deste documento. 4.4 Curso de Diálogo e Conflitos Socioambientais Foi realizada a capacitação na temática Diálogo e Conflitos Socioambientais. O objetivo da capacitação foi gerar competências de conhecimento, habilidades e comportamento nos participantes para atuar conforme as suas realidades diante de situações de diálogo e conflito socioambientais locais. Foram trabalhados três módulos de 16 horas cada, oferecido para os 5 (cinco) municípios da AID da UHE Baixo Iguaçu, dividindo os municípios em dois grupos: o primeiro grupo composto pelos municípios de Capanema, Planalto e Realeza, e o segundo grupo com os municípios de Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu. A descrição das datas e assuntos trabalhados nos módulos segue no Quadro

15 Quadro Cronograma de execução da capacitação em Dialogo Social e Conflito Socioambiental. Módulo Municípios atendidos Data Temática I II III Capanema, Planalto e Realeza 02 e 04/10/2017 Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu 03 e 05/10/2017 Diálogo Social Capanema, Planalto e Realeza 23 e 25/10/2017 Conflito Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu 24 e 26/10/2017 Socioambiental Capanema, Planalto e Realeza 20 e 22/11/2017 Práticas de Diálogo Capitão Leônidas Marques e Nova Prata do Iguaçu 21 e 23/11/2017 Social e Conflito Socioambiental O número total de participantes desse curso foram 32 pessoas. Na Figura 4-2 observa-se registros da capacitação. Módulo I Módulo I Módulo II Módulo II 15

16 Módulo III Módulo III Figura Registro fotográfico da capacitação em Diálogo Social e Conflito Socioambiental. O relatório final da capacitação, contendo as listas de presença, fotos e descrição de cada módulo consta no Anexo IV deste documento. 4.5 Ciclo de Oficinas e palestras com temática socioambiental para comunidade Junto às comunidades e lideranças do entorno do reservatório, foram realizadas oficinas de Educação Ambiental com as comunidades dos 5 municípios da AID do UHEBI. As oficinas eram realizadas bimestralmente com o objetivo de mobilizar os moradores e trabalhar temas, previamente definidos por eles de forma participativa. Todas as atividades realizadas constam no Quadro 4-3. Quadro Oficinas realizadas junto as comunidades. N Município Localidade Data Tema N de participantes 1 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 06/11/2017 Apresentação DRP 41 2 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 07/11/2017 Apresentação DRP 21 3 Realeza Marmelândia 08/11/2017 Apresentação DRP 19 4 Planalto Linha São Vicente 09/11/2017 Apresentação DRP 6 5 Capanema Linha Marechal Lott 09/11/2017 Apresentação DRP 6 6 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 29/01/ Realeza Marmelândia 31/01/ Planalto Linha São Vicente 01/02/ Capanema Linha Marechal Lott 02/02/ Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 16/02/2018 Uso Consciente de Agrotóxicos Práticas Conservacionistas do Solo Práticas Conservacionistas do Solo Gestão de Resíduos Sólidos Práticas Conservacionistas do Solo 11 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 26/04/2018 Fruticultura

17 12 Capanema Linha Marechal Lott 26/04/ Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 23/04/ Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 04/06/ Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 05/06/ Nova Prata do Iguaçu 17 Planalto Linha Barra do Quieto Linha Esquina São Paulo 20/06/ /06/ Planalto Linha Santa Cecília 27/06/ Planalto Linha São Paulo 24/07/ Capanema Alto Faraday 24/07/ Capitão Leônidas Marques Comunidade São Luiz 26/07/ Realeza Marmelândia 02/08/ Planalto Linha Santa Terezinha 14/08/ Capanema Comunidade Jacaré 17/08/ Realeza Marmelândia 28/08/ Nova Prata do Iguaçu Linha Barra Quieto 17/09/18 27 Planalto Linha Barra Grande 18/09/ Capanema Marechal Lott 20/09/ Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 27/10/2018 Compostagem e Horta Orgânica Gestão de Resíduos Sólidos Gestão de Resíduos Sólidos Preservação Ambiental (ações sustentáveis no cotidiano) Práticas Conservacionistas do Solo Práticas Conservacionistas do Solo Práticas Conservacionistas do Solo Práticas Conservacionistas do Solo Práticas Conservacionistas do Solo Gestão de Resíduos e Uso Consciente de Agrotóxicos Alternativas Econômicas para o Desenvolvimento Sustentável Práticas Conservacionistas do Solo Gestão de Resíduos Sólidos Uso Consciente dos Agrotóxicos Alternativas Econômicas para o Desenvolvimento Sustentável Práticas Conservacionistas do Solo Gestão de Resíduos Sólidos Programa Onça Pintada e Surubim do Iguaçu

18 30 Planalto Linha São Miguel 20/11/18 31 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 28/11/18 32 Planalto Linha Santa Terezinha 17/01/19 33 Realeza Linha Flor da Serra 22/01/19 34 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 23/01/19 35 Capanema 36 Capanema Destacamento da Polícia Militar Projeto Formando Cidadão CRAS Famílias do Bolsa Família 20/02/19 37 Capitão Leônidas Marques Linha Santa Izabel 01/03/19 38 Realeza Flor da Serra 21/02/19 39 Capanema Destacamento da Polícia Militar Projeto Formando Cidadão Práticas Conservacionistas do Solo Alternativas Econômicas para o desenvolvimento sustentável Uso consciente dos agrotóxicos Práticas Conservacionistas do Solo Parque Nacional do Iguaçu Gestão de Resíduos Sólidos 26/02/19 Farmácia Natural 8 18/03/19 40 Planalto Linha Sangão 21/03/19 41 Capitão Leônidas Marques Vila Rural (Alto Alegre) 27/03/19 42 Nova Prata do Iguaçu Nova Vitória 28/03/19 Práticas Conservacionistas do Solo Gestão de Resíduos Sólidos Água: importância e cuidados Água: importância e cuidados Água: importância e cuidados Água: importância e cuidados TOTAL DE PARTICIPANTES 724 Nota-se no quadro que foram realizadas 42 oficinas com a participação de 724 pessoas. As apresentações, listas de presença e fotos de todas as oficinas constam no Anexo V desse documento. Na Figura 4-3 seguem alguns registros fotográficos das oficinas realizadas com as comunidades. 18

19 19

20 Figura Registro fotográfico das oficinas com as comunidades. 4.6 Curso de Formação de Docentes em Educação Ambiental Foi realizado entre os meses de fevereiro e março de 2018 a Formação de Docentes em Educação Ambiental, norteada pelas diretrizes do Programa Nacional de Formação de Educadores Ambientais ProFEA, do Ministério do Meio Ambiente (MMA). A Formação visa capacitar docentes e profissionais da área de Educação, Agricultura e Meio Ambiente na elaboração de projetos de cunho socioambiental. O curso de formação de docentes contou com a realização de cinco módulos replicados em dois grupos, sendo a primeira réplica de cada módulo direcionada a representantes dos municípios de Nova Prata do Iguaçu, Capitão Leônidas Marques, Santa Tereza do Oeste, Lindoeste e Cascavel (Grupo 1), já a segunda abrangeu representantes dos municípios de Capanema, Planalto e Realeza (Grupo 2). O módulo I teve como tema a Introdução à Educação Ambiental; o segundo módulo abordou a elaboração de projetos; o módulo III abordou as bases metodológicas da E.A.; o quarto módulo abordou a avaliação de projetos e foram apresentados os projetos elaborados durante o curso; por fim, o módulo V contou com vivência no Parque Nacional do Iguaçu. Os temas centrais e datas dos módulos da formação realizada encontram-se no Quadro

21 Quadro Programação dos módulos executados na Formação de Docentes. GRUPO MÓDULO DATA LOCAL TEMA RESPONSÁVEL PELA EXECUÇÃO 1 (Capitão L. Marques, Nova Prata do Iguaçu, Lindoeste, Santa Tereza do Oeste e Cascavel) 2 (Capanema, Planalto e Realeza) I 20/02/2018 II 27/02/2018 III 06/03/2018 IV 13/03/2018 Capitão L. Marques Nova Prata do Iguaçu Capitão L. Marques Nova Prata do Iguaçu V 20/03/2018 Capanema I 21/02/2018 Capanema II 28/02/2018 Planalto III 07/03/2018 Realeza IV 14/03/2018 Planalto V 21/03/2018 Capanema Contextualização; Histórico; Crise ambiental ou crise civilizatória; Sociedades através dos tempos. Elaboração de Projetos. Fundamentos de EA; Estratégias pedagógicas; Ferramentas de EA; Dinâmica das sementes; Apresentação dos projetos. Características gerais do Parque Nacional do Iguaçu; Fauna, flora, água, uso público. Contextualização; Histórico; Crise ambiental ou crise civilizatória; Sociedades através dos tempos. Elaboração de Projetos. Fundamentos de EA; Estratégias pedagógicas; Ferramentas de EA; Dinâmica das sementes; Apresentação dos projetos. Características gerais do Parque Nacional do Iguaçu; Fauna, flora, água, uso público. Parceria IFPR Parceria IFPR Parceria IFPR Parceria IFPR Parceria PNI Parceria IFPR Parceria IFPR Parceria IFPR Parceria IFPR Parceria PNI Os encontros utilizaram diferentes ferramentas metodológicas, tais como, palestras, dinâmicas de grupo, estudos de caso, atividades práticas, atividades lúdicas e artísticas, visando sempre a reflexão e a provocação do educador/pesquisador que reflete, avalia e transforma sua prática. Na Figura 4-4 visualiza-se fotos dos módulos realizados. 21

22 Módulo I Grupo I Módulo I Grupo II Módulo II Grupo I Módulo II Grupo II Módulo III Grupo I Módulo III Grupo II 22

23 Módulo IV Grupo I Módulo IV Grupo II Módulo V Grupo I Módulo V Grupo II Figura Registro fotográfico da Formação de Docentes em Educação Ambiental. Para cada encontro realizado foi preparado um material de apoio com referencial teórico específico. Todas as apostilas, bem como as listas de presença e fotos de todos os módulos estão disponíveis no Anexo VI deste documento. Ao todo, foram capacitados 89 professores. 4.7 Constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental Lançamento do Edital Escola Sustentável 2018 A constituição dos Núcleos de Educomunicação Socioambiental atende ao Programa de Educomunicação Socioambiental do Ministério do Meio Ambiente (MMA) Série Documentos Técnicos 2, que incentiva a comunicação em seu caráter educativo e mobilizador, estimulando a participação dos envolvidos nos processos de criação, produção, recepção e gestão da temática ambiental nos meios de comunicação. Nesse sentido, foi elaborado um edital, nomeado Escola Sustentável 2018 e lançado no mês de fevereiro de 2018 para a seleção do melhor projeto socioambiental elaborado por escolas municipais e estaduais de cada município (Capitão Leônidas Marques, Nova prata do Iguaçu, Capanema, Planalto e Realeza - cinco projetos). Nesse período, as inscrições foram abertas no dia 05/03/18 e permaneceram até 23/03/18. Após essa fase, os projetos submetidos foram avaliados por uma comissão julgadora constituída por um membro do CEBI, um membro da empresa executora do PEA, Ferreira Rocha, e dois membros do poder público municipal, sendo um da Secretaria de Educação e outro da Secretaria de Meio Ambiente. O resultado final com os melhores projetos de cada município foi divulgado no dia 16/04, conforme consta no Quadro

24 Quadro Projetos vencedores do edital "Escola Sustentável 2018". Município Escola Nome do projeto Nota Capitão Leônidas Marques Escola Municipal do Campo Bom Jesus Sustentabilidade e cidadania: todos por um mundo melhor! 39 Capanema Escola Rural Municipal Campos Salles Sustentabilidade na escola: a implantação de espaço educador de uso público 46 Nova Prata do Iguaçu Escola Municipal Professora Verônica da Silva Pietta Arborização 40 Realeza Colégio Estadual do Campo de Flor da Serra Eco horta 37 Planalto Escola Municipal Professor Laudio Afonso Heinen Cisterna - uma forma acessível, viável e ecológica de armazenamento de água 34 O edital lançado e os projetos vencedores estão no Anexo VII-I deste documento. A entrega da premiação consta na Figura 4-5. Capitão Leônidas Marques Nova Prata do Iguaçu Planalto Realeza 24

25 Capanema Figura Registro fotográfico da entrega dos kits de equipamentos audiovisuais. A escola vencedora foi premiada com um Kit de Equipamentos Audiovisuais, composto por: 02 (dois) microfones; 02 (dois) microfones USB; 04 (quatro) headphones; 01 (um) gravador de áudio de mão; 01 (uma) mesa de som; 01 (uma) câmera digital série básica Nikon DSLR Cannon EOS; 01 (uma) câmera digital compacta; 01 (uma) filmadora digital compacta; 01 (um) projetor digital; 01 (um) kit cabeamento e conectores; 01 (um) notebook i7 8GB; 04 (quatro) case de equipamentos; 01 (um) multímetro; 02 (duas) caixas de som ativa; 10 (dez) cartões de memória; 01 (um) HD externo ITB USB; 02 (dois) pen drives 16GB; 01 (uma) tela para projeção digital com tripé; As escolas vencedoras utilizaram o prêmio na divulgação das ações desenvolvidas pelo projeto e também atuando como multiplicadoras dos conteúdos de Educação Ambiental durante a execução do projeto, bem como na geração de conteúdos relacionados. Na Figura 4-6 constam imagens dos projetos vencedores colocados em prática. 25

26 Capitão Leônidas Marques Nova Prata do Iguaçu Planalto Realeza Capanema Figura Registro fotográfico dos projetos vencedores do edital colocados em prática Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais Os responsáveis (alunos, professores e comunidade escolar) pela elaboração e execução do projeto vencedor foram capacitados para a utilização dos equipamentos recebidos da premiação. O curso oferecido as escolas vencedoras, intitulado Capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais, foi composto por 5 Módulos com assuntos relacionados aos equipamentos audiovisuais recebidos, conforme descrito no Quadro

27 Quadro Programação da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais. MÓDULO I II III IV CARGA HORÁRIA 4 horas 8 horas 8 horas 8 horas ASSUNTO Introdução à Educomunicação Conhecendo os meios: impressos, rádio e mídias eletrônicas/ sociais Conhecendo os meios: fotografia e vídeo Construção do produto de Educomunicação da escola CONTEÚDO - Noções básicas de notícia e a notícia no território; - Discutir o conceito de Educomunicação; - Problematizar o contexto (Era da Informação/ Revolução Tecnológica); - O conceito de hiperlocal e olhar para perto; - Dinâmica: Levantamento de forças e fraquezas da escola; - Reflexões sobre o sujeito/aluno: interesses, histórias de vida, cotidiano; - Apresentar cases de Educomunicação em instituições de ensino; - Apresentar os principais meios/mídias de comunicação (objetivos, atuação, ferramentas e técnicas); - Planejar possíveis ações futuras de Educomunicação coerentes com a realidade (escola/aluno). - Ensaio prático sobre a linguagem escrita, escolha de formatos e de meios de publicação, noções de projeto visual, estrutura do texto na comunicação impressa, usando software livre para edição de impressos, publicando impressos na internet; - Noções básicas sobre a linguagem do rádio (texto para rádio, boletim falado de radiojornalismo comunitário, publicação de áudios na internet e mídias digitais); - Ensaio prático sobre a linguagem do rádio, montando um script de radiojornalismo comunitário, planejando e executando um boletim falado no rádio, editando áudios usando software livre, publicando áudios na internet e mídias digitais; - Noções de inserção fotos em uma publicação, publicando fotos na internet, em blogs e demais mídias eletrônicas/sociais. - Noções básicas de fotografia e fotojornalismo digital, edição e publicação de fotos digitais para jornalismo comunitário; - Ensaio prático sobre imagem estática, fotografando cena jornalística, baixando fotos para o computador, editando fotos; - Noções básicas de vídeo e videodocumentário (noticiário de TV, roteiro básico de vídeo); - Ensaio prático sobre a linguagem da TV, montagem de um roteiro de videojornalismo comunitário, captura de imagens, edição e finalização de vídeo, postando vídeo na Internet. - Resgate do levantamento das forças e fraquezas da escola, das reflexões sobre o sujeito/aluno (interesses, histórias de vida, cotidiano) e das ações de Educomunicação coerentes com a realidade (escola/aluno) planejadas pelo corpo docente no Módulo 1; - Construção do produto de Educomunicação da escola: meio multimídia que congregue o conhecimento e produtos gerados nos momentos anteriores. V 4 horas Evento de - Evento aberto à comunidade em geral que celebre o processo 27

28 Consolidação: apresentação à comunidade de Educomunicação e apresente o produto construído, com vistas a sua continuidade/perenidade. Os módulos foram executados em todas as escolas, de acordo com o cronograma de disponibilidade de cada uma, exibido no Quadro 4-7. Quadro Cronograma de execução da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais em cada escola. Município Escola Data Módulo 25/04/2018 Módulo I 07/08/2018 Módulo II Planalto Escola Municipal Afonso Heinen 27/08/2018 Módulo III 01/10/2018 Módulo IV 26/10/2018 Módulo V Realeza Colégio Estadual do Campo Flor da Serra 02/05/2018 Módulo I 06/08/2018 Módulo II 28/08/2018 Módulo III 02/10/2018 Módulo IV 27/10/2018 Módulo V Capanema Escola Rural Municipal Campos Salles 16/05/2018 Módulo I 08/08/2018 Módulo II 29/08/2018 Módulo III 03/10/2018 Módulo IV 31/10/2018 Módulo V 02/05/2018 Módulo I 09/08/2018 e 11/08/2018 Módulo II Capitão Leônidas Marques Escola Municipal do Campo Bom Jesus 30/08/2018 e 01/09/2018 Módulo III 04/10/2018 e 06/10/2018 Módulo IV 01/11/2018 Módulo V 16/05/2018 Módulo I 28

29 Nova Prata do Iguaçu Escola Municipal Verônica da Silva Pietta 10/08/2018 Módulo II 31/08/2018 Módulo III 05/10/2018 Módulo IV 30/10/2018 Módulo V Na Figura 4-7 seguem algumas imagens da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais. 29

30 Figura Registro fotográfico da capacitação em Tecnologias e Mídias Sociais. As listas de presença de cada módulo, bem como a apostila cedida a cada participante e as fotos de cada curso constam no Anexo VII-II deste documento. Foram capacitadas 82 pessoas nesse curso, expandindo o conceito da Educomunicação na região. 30

31 4.8 Constituição do Espaços Educadores Sustentáveis (EES) Projetos Socioambientais nas Escolas Acompanhamento dos Projetos Socioambientais Espaços Educadores Sustentáveis se baseiam na ideia da escola se identificar com os ideais de sustentabilidade, compreendendo a importância de transformar suas atitudes e também seus objetivos de ensino e aprendizagem, tornando-se por fim referência de sustentabilidade para seus alunos e comunidade. Nesse âmbito, buscando estimular uma escola com base nesses ideais, lançouse o edital Escola Sustentável 2018, que objetivou estimular as escolas da região a desenvolverem projetos socioambientais. Os projetos vencedores do edital foram implantados durante o ano de Para sua efetivação, foi realizado um acompanhamento bimestral com todas as escolas no intuito de esclarecer dúvidas e auxiliar nas possíveis dificuldades que a escola encontre durante esse processo. Os acompanhamentos realizados estão detalhados no Quadro 4-8. Quadro Acompanhamento dos projetos socioambientais realizados. Município Escola Data Planalto Realeza Capanema Capitão Leônidas Marques Nova Prata do Iguaçu Escola Municipal Afonso Heinen Colégio Estadual do Campo Flor da Serra Escola Rural Municipal Campos Salles Escola Municipal do Campo Bom Jesus Escola Municipal Verônica da Silva Pietta 28/06/ /08/ /10/ /02/ /03/ /07/ /08/ /10/ /02/ /03/ /07/ /08/ /10/ /03/ /03/ /06/ /08/ /10/ /02/ /03/ /06/ /08/ /10/ /02/

32 21/03/2019 O registro fotográfico dos acompanhamentos segue na Figura 4-8. Figura Registro fotográfico do acompanhamento dos projetos socioambientais. As listas de presença e os registros fotográficos de todos os acompanhamentos seguem no Anexo VIII-I deste documento. 32

33 4.8.2 Mostra de Educação Ambiental Baixo Iguaçu Em conjunto com as Secretarias Municipais de Educação, foram realizadas duas Mostra Anual de Educação Ambiental do PEA da UHE Baixo Iguaçu: a primeira na semana do Meio Ambiente em junho de 2018, na qual realizou-se atividades nos cinco municípios da AID do empreendimento, no sentido de sensibilizar a população em relação à importância da preservação ambiental; e a segunda entre os meses de novembro e dezembro de 2018 para apresentação dos conteúdos de Educomunicação produzidos e dos projetos desenvolvidos pelos professores e alunos. Na primeira Mostra, realizaram-se palestras e um concurso de redação na semana do meio ambiente com a comunidade escolar, de acordo com as informações expostas no Quadro 4-9. Quadro 4-9 Atividades realizadas durante a 1 Mostra de Educação Ambiental na semana do Meio Ambiente. Município Data Horário Atividade Público alvo Local Capitão Leônidas Marques Nova Prata do Iguaçu 04/06/ /06/ h30 10h00 13h30 14h30 15h30 09h00 13h30 Planalto 08/06/ h00 Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra Realeza Jun/18 - Concurso de redação Alunos educação infantil (2 à 5 anos) Alunos fundamental I (1 e 2 séries) Alunos educação infantil (2 à 5 anos) Alunos educação infantil (2 à 5 anos) Alunos fundamental I (1 e 2 séries) Zeladores e cozinheiras das escolas municipais Zeladores e cozinheiras das escolas municipais Alunos fundamental I (4 e 5 séries) Alunos fundamental I Casa da Cultura Casa da Cultura Casa da Cultura Casa da Cultura Casa da Cultura Escola Municipal Teotônio Vilela Escola Municipal Teotônio Vilela Escola Municipal Emilio Link Rede municipal de ensino Para o município de Capanema, haviam sido planejadas palestras junto da rede municipal de ensino, entretanto, devido um documento protocolado pelo município junto ao CEBI, as ações do PEA na área da Educação de Capanema estavam canceladas naquele momento. Imagens da 1 Mostra de Educação Ambiental podem ser visualizadas na Figura

34 Capitão Leônidas Marques Nova Prata do Iguaçu 34

35 Planalto Figura Registro fotográfico da 1 Mostra de EA / Semana do Meio Ambiente. Na segunda Mostra de Educação Ambiental foi lançado um novo edital para promover o envolvimento das Escolas Públicas Municipais e Estaduais locais com as questões ambientais por meio da apresentação das atividades realizadas e materiais produzidos pelos professores e alunos em Os projetos com melhor desempenho e alcance de resultados foram premiados durante a Mostra. Para avaliação desses projetos foi constituída uma comissão julgadora, composta por representantes do CEBI, da empresa executora do PEA e do Poder Público Municipal, que avaliaram os projetos baseados nos seguintes critérios: 1. Impacto ambiental da iniciativa; 2. Participação da equipe da escola. 3. Criatividade e inovação; 4. Caráter social e econômico; 5. Criatividade e inovação; Os melhores projetos foram premiados com o valor de R$500,00 (quinhentos reais), que pode ser revertido em material esportivo ou livros para a biblioteca da Escola. Os projetos vencedores estão detalhados no Quadro Quadro Projetos Vencedores da Mostra de Educação Ambiental. Município Escola Nota Capanema Escola Municipal Barão de Capanema 40 Nova Prata do Iguaçu Centro de Educação Infantil Santana Hoepers 37 Planalto Escola Municipal Professora Solange Bueno 39 Além do edital, nos meses de novembro e dezembro aconteceu a 2 Mostra de Educação Ambiental com as escolas vencedoras do edital Escola Sustentável A atividade teve como objetivo apresentação dos conteúdos de Educomunicação produzidos e dos projetos desenvolvidos pelos professores e alunos em conjunto com administrações públicas locais (Figura 4-10). 35

36 Colégio Estadual Flor da Serra - Realeza Escola Municipal Verônica da Silva Pietta - Nova Prata do Iguaçu 36

37 Escola Municipal Láudio Afonso Heinen - Planalto Escola Municipal Bom Jesus- Capitão Leônidas Marques Escola Municipal Campos Salles - Capanema Figura Registro fotográfico da 2 Mostra de Educação Ambiental. No Anexo VIII-II estão dispostos o edital e demais fotos da Mostra de EA. 4.9 Constituição do Coletivo do PEA Fórum de Educação Ambiental Segundo o Ministério do Meio Ambiente, Coletivos Educadores são conjuntos de instituições que atuam em processos formativos permanentes, participativos, continuados e voltados à totalidade e diversidade de habitantes de um determinado território. O Coletivo Educador é, ao mesmo tempo, resultado e realizador do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) e do Programa Nacional de Formação de Educadoras e Educadores Ambientais (ProFEA). O papel de um Coletivo Educador é promover a articulação institucional e de políticas públicas, a reflexão crítica acerca da 37

38 problemática socioambiental, o aprofundamento conceitual e criar condições para o desenvolvimento continuado de ações e processos de formação em Educação Ambiental com a população do contexto, visando a sinergia dos processos de aprendizagem que contribuem para a construção de territórios sustentáveis. Os Coletivos formados no contexto da UHEBI eram compostos por lideranças locais (poder público, escolas e comunidades) e constituíram grupos que participaram dos fóruns do PEA. O Fórum de Educação Ambiental proporcionou encontros semestrais em cada município da AID. O objetivo era discutir as atividades realizadas no âmbito do PEA no período anterior e as próximas atividades. Essa prática configura-se como uma importante ferramenta de monitoramento dos resultados alcançados por meio das ações de Educação Ambiental, assim como para a avaliação e identificação de necessidades e oportunidades de adequações. Os dois primeiros fóruns de Educação Ambiental foram realizados individualmente com o Coletivo de cada município. O último fórum foi realizado em um único momento, juntando todos os municípios para uma avaliação do PEA desde 2017 até aquele momento e também para a discussão das ações futuras do Programa. No Quadro 4-11 a seguir apresentam-se a programação de todos os encontros e na Figura 4-11 constam os registros fotográficos. Quadro Programação dos Fóruns de Educação Ambiental. Município Data Horário Local Capitão Leônidas Marques 06/04/18 14h00 Secretaria de Agricultura Capanema 12/04/18 09h00 Secretaria de Agricultura Nova Prata do Iguaçu 23/04/18 15h30 Emater Realeza 14/05/18 14h00 Sala de reuniões Prefeitura Municipal Capanema 17/05/18 08h00 Secretaria de Educação Nova Prata do Iguaçu 17/05/18 13h30 Escola Mun. Verônica da Silva Pietta Capitão Leônidas Marques 18/05/18 14h00 Secretaria de Agricultura Planalto 18/09/ h00 Secretaria de Educação Realeza 19/09/ h00 Colégio Estadual do Campo Flor da Serra Capanema 19/02/ h00 Casa da Cultura 38

39 Figura Registro fotográfico dos Fóruns de Educação Ambiental. No Anexo IX estão disponíveis as listas de presença, apresentações e fotos dos Fóruns de Educação Ambiental Vivências Ambientais (Campanha Educativa Qualidade da água, Surubim do Iguaçu e Onça pintada) O, por seu caráter multidisciplinar e transversal aos diversos programas do PBA, realizou vivências ambientais juntamente das comunidades e escolas com o intuito de aproximá-las à realidade do empreendimento. As vivências trabalhadas induziram a ações e reflexões em prol da qualidade ambiental e de vida inerente aos habitantes da região afetada pelo empreendimento. Essa atividade era realizada mensalmente com as escolas e moradores no entorno do reservatório abordando três temas: Programa Onça Pintada, Programa Surubim do Iguaçu e 39

40 Programa Qualidade da Água. No Quadro 4-12 apresenta-se os locais em que foram realizadas as vivências, as datas, os temas trabalhados e o número de participantes. Quadro Vivências Ambientais realizadas durante o período. N Município Localidade Data Tema 1 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 06/11/ Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 07/11/2017 Pintada N de participantes 41 Pintada 21 3 Realeza Marmelândia 08/11/ Planalto Linha São Vicente 09/11/ Capanema Linha Marechal Lott 09/11/2017 Pintada 19 Pintada 6 Pintada 6 6 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 29/01/2018 Qualidade da Água 5 7 Realeza Marmelândia 31/01/2018 Qualidade da Água 16 8 Planalto Linha São Vicente 01/02/2018 Qualidade da Água 4 9 Capanema Linha Marechal Lott 02/02/2017 Qualidade da Água 4 10 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 16/02/2018 Qualidade da Água Capitão Leônidas Marques 12 Capitão Leônidas Marques 13 Capanema Esc. Mun. Santa Mônica Esc. Mun. Santa Mônica Esc. Mun. Campos Salles 06/03/2018 Qualidade da Água 41 06/03/2018 Qualidade da Água 30 15/03/2018 Pintada 14 Nova Prata do Iguaçu Esc. Cecília Meirelles 22/03/2018 Qualidade da Água Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun. Paulo Pimentel 22/03/2018 Qualidade da Água Capanema Esc. Mun. Concórdia 23/03/2018 Qualidade da Água Capanema Esc. Mun. Concórdia 23/03/2018 Qualidade da Água Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Laurindo Parmigiani 19 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun. Laurindo Parmigiani 28/03/ /03/ Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 23/04/2018 Pintada Pintada Pintada Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 26/04/ Capanema Linha Marechal Lott 26/04/2018 Pintada 21 Pintada 28 40

41 23 Planalto Esc. Mun. Gustavo Emílio Link 27/04/2018 Qualidade da Água 24 Capitão Leônidas Marques Linha São Luiz 04/06/2018 Qualidade da Água 3 25 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 05/06/2018 Qualidade da Água Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun. Teotônio Vilela 19/06/ Pintada Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun. Teotônio Vilela 19/06/2018 Pintada Nova Prata do Iguaçu Linha Barra do Quieto 20/06/ Planalto Linha Esquina São Paulo 26/06/ Planalto Linha Santa Cecília 27/06/2018 Qualidade da Água Qualidade da Água Qualidade da Água Capanema Escola Estadual Castelo Branco 04/07/2018 Pintada Realeza Marmelândia 02/08/ Planalto Linha Santa Terezinha 14/08/ Capanema Comunidade Jacaré 17/08/ Realeza Marmelândia 28/08/2018 Pintada 11 Pintada 9 Pintada 6 Pintada Realeza Col. Est. Flor da Serra 28/04/2018 Qualidade da Água 16 Esc. Mun. Campo dos 37 Capitão Leônidas Marques Bandeirantes 30/08/2018 Qualidade da Água Nova Prata do Iguaçu Linha Barra Quieto 17/09/18 39 Planalto Linha Barra Grande 18/09/ Capanema Marechal Lott 20/09/2018 Pintada 3 Pintada 6 Pintada 7 41 Capanema Esc. Mun. Campos Salles 11/09/2018 Qualidade da Água Capanema Esc. Mun. Campos Salles 13/09/2018 Qualidade da Água Planalto Esc. Mun. Júlio 16/10/

42 Skrzypczak Pintada 44 Realeza Esc. Est. do Campo- Flor da Serra 17/10/18 Pintada Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun.Verônica da Silva Pietta 18/10/18 Pintada 25 Esc. Mun. Campo dos 46 Capitão Leônidas Marques Bandeirantes 19/10/18 Pintada Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 27/10/2018 Pintada Planalto Linha São Miguel 20/11/18 49 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 28/11/18 50 Planalto Linha Santa Terezinha 17/01/19 51 Realeza Linha Flor da Serra 22/01/19 52 Nova Prata do Iguaçu Linha Nova Vitória 23/01/19 Qualidade da Água Qualidade da Água Qualidade da Água Qualidade da Água Qualidade da Água Esc. Mun. Campo dos 53 Capitão Leônidas Marques Bandeirantes 21/02/19 Pintada Planalto Esc. Mun. Emilio Link 21/02/19 Capanema Esc. Mun. Concórdia 22/02/19 Esc. Mun. Concórdia 22/02/19 Pintada 11 Pintada 28 Pintada Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun.Verônica da Silva Pietta 25/02/19 Pintada Escola Municipal Verônica da Silva Pietta 25/02/19 Pintada Realeza Esc. Est. Flor da Serra 28/02/19 Pintada Capitão Leônidas Marques Linha Santa Izabel 01/03/19 61 Capanema Projeto Formando Cidadão 62 Planalto Linha Sangão 21/03/19 Pintada 18/03/19 Qualidade da Água 23 Qualidade da Água Capitão Leônidas Marques Vila Rural (Alto Alegre) 27/03/19 Qualidade da Água 16 42

43 64 Nova Prata do Iguaçu Nova Vitória 28/03/19 Qualidade da Água 58 Esc. Mun. Campo dos 65 Capitão Leônidas Marques Bandeirantes Esc. Mun. Campo dos 66 Capitão Leônidas Marques Bandeirantes 15/03/19 Qualidade da Água 15/03/19 Qualidade da Água Planalto Esc. Mun. Júlio Skrzypczak 19/03/19 Qualidade da Água Planalto Esc. Mun.Láudio Afonso Heinen 20/03/19 Qualidade da Água Planalto Esc. Mun. Láudio Afonso Heinen 20/03/19 Qualidade da Água Planalto Esc. Mun. Láudio Afonso Heinen 20/03/19 Qualidade da Água Nova Prata do Iguaçu Esc. Mun.Teotônio Vilela 21/03/19 Qualidade da Água 42 Esc. Mun. do Campo 72 Capitão Leônidas Marques Bom Jesus 73 Capitão Leônidas Marques Esc. Mun.do Campo Bom Jesus 22/03/19 Qualidade da Água 22/03/19 Qualidade da Água Realeza Esc. Est. Flor da Serra 25/03/19 Qualidade da Água Capanema Esc. Mun. Campos Salles 27/03/19 Qualidade da Água 12 TOTAL DE PARTICIPANTES 1763 Conforme pode ser observado no Quadro 4-12, realizou-se 75 vivências ambientais com a participação de 1763 pessoas nas oficinas. A Figura 4-12 exibe alguns registros das vivências ambientais realizadas. 43

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45 Figura Registro fotográfico das vivências ambientais realizadas. No Anexo X deste documento consta as listas de presença, apresentações e demais fotos das vivências realizadas Elaboração de Relatórios Trimestralmente foram gerados relatórios das ações desenvolvidas pelo Programa de Educação Ambiental no período abrangido pelo documento, apresentando todas as evidências, os resultados alcançados, o atendimento aos indicadores de desempenho, as avaliações e o registro fotográfico. Esses relatórios foram protocolados junto ao IAP. No Anexo XI seguem os relatórios trimestrais gerados. 45