Prefeitura Municipal de Santo Antônio de Jesus publica:

Transcrição

1 1 Ano Nº 4944 Prefeitura Municipal de publica: Resolução CME/SME Nº 01 de 29 de junho de 2018-Institui a Matriz Curricular para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental nas Unidades Escolares Municipais e dá outras providências. Gestor - André Rogério De Araújo Andrade / Secretário - Joaquim José Bahia Menezes / Editor - Ass. Comunicações Avenida Urcisino Pinto de Queiroz, Centro

2 2 - Ano - Nº 4944 Resoluções RESOLUÇÃO CME/SME nº 01 de 29 de junho de 2018 Institui a Matriz Curricular para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental nas Unidades Escolares Municipais e dá outras providências. O CONSELHO DE EDUCAÇÃO E A SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE SANTO ANTÕNIO DE JESUS - ESTADO DA BAHIA, no uso de suas atribuições legais e CONSIDERANDO: - a Lei Federal nº de 20/12/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional; - as disposições nas Diretrizes Curriculares Nacionais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação, em especial o contido na Resolução CNE/CEB nº 07/2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica; - as Diretrizes da Política Educacional da Secretaria Municipal de Educação, em especial a Portaria da Secretaria Municipal de Educação nº 06 de 20/02/2006, que dá providências à Resolução nº 05/2005 do Conselho Municipal de Educação e estabelece normas para regularização do Ciclo de Aprendizagem - CIAP, na primeira etapa do Ensino Fundamental do Ensino Municipal de Santo Antônio de Jesus; - a necessidade de disciplinar a ação dos currículos escolares, no que tange à distribuição da carga horária relativa a cada área de conhecimento da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada. RESOLVEM: Art. 1º Fica instituída a Matriz Curricular do Ensino Fundamental - Anos Iniciais para o Sistema Municipal de Ensino, constantes do Anexo I desta Resolução, conforme abaixo especificado: Art. 2º A Matriz Curricular do Ensino Fundamental - Anos Iniciais deverá ser adotada por todas as Unidades Escolares Municipais, que deverão basear-se na

3 3 - Ano - Nº 4944 configuração seguinte, tendo em vista os parâmetros do Sistema de Ensino do Município: 1º A matriz curricular da Unidade Escolar deve contar com todas as áreas do conhecimento da Base Nacional Comum e a Parte Diversificada. 2º A Secretaria Municipal reconhece as áreas do conhecimento constantes na parte diversificada desta configuração curricular. 3º A Matriz Curricular de cada escola deve contemplar, obrigatoriamente, o mínimo de 200 dias letivos e 800 horas anuais. 4º Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a distribuição da carga horária de 13 (treze) horas-aula semanais deve ser distribuída por área de conhecimento, considerando a característica de cada Unidade de Ensino e o planejamento organizacional da Secretaria da Educação. Art. 3º A presente configuração curricular se constitui uma referência para o Sistema Público de Ensino Municipal, e as possíveis mudanças ficam condicionadas a emissão de parecer do Conselho Municipal de Educação, com homologação da Secretaria Municipal da Educação. Art. 4º Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em contrário., Estado da Bahia, 29 de junho de KÁTIA SANTOS ARAÚJO Presidente do Conselho Municipal de Educação CINTHIA BARRETO SANTOS SOUZA Secretária Municipal de Educação

4 4 - Ano - Nº 4944 RESOLUÇÃO CME/SME nº 01 de 29 de junho de 2018 UNIDADE ESCOLAR: ENDEREÇO: CIDADE: TELEFONE: ESTADO: DIAS LETIVOS: 200 SEMANAS LETIVAS: 40 DIAS SEMANAIS: 5 NÚMERO DE H/A POR DIA: 4 ÁREAS DE CONHECIMENTO ASPECTOS DA VIDA CIDADÃ BASE NACIONAL COMUM LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS GEOGRAFIA HISTÓRIA ARTE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO RELIGIOSA O HOMEM E O MEIO AMBIENTE PARTE DIVERSIFICADA LINGUAGEM E CULTURA Eixos Temáticos FAMÍLIA E SOCIEDADE SAÚDE E SOCIEDADE TRABALHO E TECNOLOGIA CARGA HORÁRIA SEMANAL CARGA HORÁRIA ANUAL (HORA-AULA) SAÚDE X X X X X X X X X X X X X X SEXUALIDADE X X X X X X X X X X X X X X VIDA FAMILIAR E SOCIAL X X X X X X X X X X X X X X MEIO AMBIENTE X X X X X X X X X X X X X X TRABALHO X X X X X X X X X X X X X X CIÊNCIA E TECNOLOGIA X X X X X X X X X X X X X X CULTURA X X X X X X X X X X X X X X LINGUAGENS X X X X X X X X X X X X X X CARGA HORÁRIA POR ÁREAS DE CONHECIMENTO CIAP I ANO I (1º ANO) ATV. X X X X CIAP I ANO II (2º ANO) ATV. X X X X CIAP I ANO III (3º ANO) ATV. X X X X CIAP II ANO I (4º ANO) ATV. X X X X CIAP II ANO II (5º ANO) ATV. X X X X TOTAL GERAL X X X X X

5 5 - Ano - Nº 4944 RESOLUÇÃO SME/CME nº 01 de 29 de junho de 2018 OBSERVAÇÕES 1- O currículo é constituído de uma Base Nacional Comum e Parte Diversificada, integrando e articulando os aspectos da vida cidadã com as Áreas do Conhecimento; 2- O Projeto Político Pedagógico da Escola deve explicitar como se dará a articulação das disciplinas que compõe as áreas do conhecimento com os aspectos da vida cidadã, além de outros, assegurados através das Leis Nº /2003 e /2008 Educação das Relações Étnico-raciais; da lei Nº 9.795/1999 Educação Ambiental; e da Lei Nº /2003; 3 - A Parte Diversificada é organizada por eixos temáticos trabalhados na escola por meio dos temas geradores e focos. Esses focos são produtos de orientações das escolas; 4- Os critérios para seleção de conteúdos são: o diálogo com as Avaliações Internas e Externas, e a aprendizagem significativa e contextualizada; 5- Nos Anos Iniciais, os eixos temáticos da disciplina Linguagem e Cultura devem ser trabalhados por unidade explicitada no PPP e plano de curso da unidade escolar sem avaliação de aproveitamento para efeito de promoção do aluno; 6- Nos anos iniciais, os conteúdos de Ensino Religioso devem ser inseridos em todas as atividades curriculares com tratamento globalizado; 7- Ao final do CIAP I ANO I e ANO II não haverá retenção do aluno, bem como no CIAP II ANO I. Entretanto, é necessário um processo avaliativo que permita a verificação dos objetivos definidos para o ano, tendo em vista os referenciais de aprendizagem adotados para avaliação do processo de desenvolvimento humano; 8- No CIAP I ano II será dada continuidade ao processo iniciado no CIAP I ANO I, com aprofundamento dos conhecimentos, para assegurar ao educando o principio da aquisição da lecto-escrita; 9- Deve-se considerar a escolarização nos três primeiros anos do Ensino Fundamental como um período consistente de consolidação alfabética. Assim, ao final do CIAP I ANO III, prevalecerá para promoção do educando, o alcance dos objetivos definidos, configurando-se pela construção do conhecimento e desenvolvimento de capacidades e habilidades inerentes ao processo de aprendizagem do mesmo, mediante a garantia de condições necessárias para a sua formação plena; 10- A prática pedagógica adotada, como metodologias, será a Pedagogia de projetos; atividades interdisciplinares; pesquisa como princípio educativo; organização dos educandos em grupo, valorizando sua autonomia e protagonismo; Aprendizagem Sequenciada; e Estudos Orientados; 11- A Avaliação da Aprendizagem é de natureza qualitativa, focada no processo da aprendizagem, e desenvolvida de forma coletiva e individual, incorporando a auto avaliação, a utilização de instrumentos diversos; 12- Arte tem sua dimensão cultural e se propõe a valorizar as possibilidades criadoras e discutir a inserção da arte na sociedade como elemento dinamizador da cultura; 13- Estudos transversais apontados no Projeto Político Pedagógico, devem ser especificados nos componentes curriculares sobre as temáticas asseguradas através da Lei nº /2008 Educação das Relações Étnico- Raciais; da Lei nº 9.795/99 Educação Ambiental no Sistema Educacional; do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.