UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA

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1 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRÍCULO Petrópolis 2017

2 Estágios Supervisionados Os estágios realizados pelos alunos do Curso de Filosofia da UCP estão em conformidade com as exigências da legislação em vigor. Estabelece-se, assim, a carga horária mínima de 400 horas de estágio. Esse estágio, em que o futuro professor entra em contato com o dia a dia escolar, tem sido realizado no Colégio de Aplicação da Universidade Católica de Petrópolis e também em outros estabelecimentos de ensino conveniados com a Instituição geralmente escolas públicas, municipais ou estaduais. A forma como o estágio se efetiva na prática acadêmica dos alunos que o prestam, bem como a regulação e avaliação das atividades efetivadas nos mesmos encontram-se descritas, em detalhes, no Manual de Estágio do Curso de Filosofia entregue aos alunos que se matriculam nas disciplinas de Estágio. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei no , aprovada em 20 de dezembro de 1996, no Art. 61, referente aos profissionais da Educação, estabelece que: Art.61 - A formação de profissionais da Educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: I - a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço. II - aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades. O Conselho Nacional de Educação, na proposta de Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, em cursos de nível superior (fev. 2001), ressalta que "...O estágio obrigatório deve ser vivenciado ao longo de todo curso de formação e com tempo suficiente para abordar as diferentes dimensões da atuação profissional" O espaço do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura do CTH Compreendendo que o estágio é um período de estudos práticos, no qual o estudante deve exercer uma atividade temporária em empresas e/ou instituições, visando a aprendizagem e a experiência no campo específico de uma atividade profissional, a supervisão de tais atividades é condição indispensável, constituindo, assim, o espaço do estágio supervisionado.

3 No Parecer 21/2001 e 28/2001 do CNE/CP, o estágio supervisionado é uma atividade obrigatória na organização curricular dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, de nível superior. Refere-se ao "tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em um lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou oficio. Assim sendo, a sua efetivação supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário (Parecer 28/2001, CNE/CP, p.10). De acordo com a Resolução CNE/CP 2/2002, a articulação teoria-prática na formação de professores da Educação Básica, em nível superior, deve ser assegurada tanto na dimensão da prática como componente curricular, vivenciada ao longo do curso como na dimensão do estágio supervisionado a partir do início da segunda metade do curso (p. 1) Normas regulamentadoras dos estágios supervisionados nos cursos de licenciatura do CTH O estágio é uma aprendizagem orientada e a ser cumprida, através de atividades correspondente ao campo profissional do trabalho educativo, sob a orientação de professores e com experiência profissional. Essas atividades deverão ser planejadas e executadas com o objetivo de proporcionar ao estudante-estagiário participação direta, eminentemente prática, na solução de problemas próprios da atividade profissional do pedagogo, em situações reais. II. As normas para o funcionamento dos estágios supervisionados nos Cursos de Licenciatura do CTH, deverão estar em consonância com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional /96, Proposta de Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia (CEEP, 1999), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena (Parecer Nº: CNE/CP 009/2001), Resolução Nº: CNE/CP 1/2002, Parecer Nº: 744/CNE/CES/1997, Parecer Nº: 28 CNE/CP/ 2001, Resolução CNE/CP 2/2002 e demais determinações do Ministério da Educação, pertinentes ao que trata este item.

4 O estágio supervisionado, junto com a prática de ensino, tem como objetivo fundamental a relação teoria e prática como expressa a LDBEN e normas em vigor. Portanto, deverá ser o momento de efetivar um processo de ensino/aprendizagem, que tornar-se-á concreto e autônomo, quando da profissionalização do estagiário (Parecer 21, CNE/CP, 2001). O estágio supervisionado deverá oferecer ao estudante estagiário um conhecimento real em situação de trabalho, sob a orientação e supervisão de profissional competente, professor dos Cursos de Licenciatura do CTH na UCP e formação acadêmica compatível com a área do conhecimento da formação do estagiário. O estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório dos cursos de formação de docentes que deverá ser realizado em instituições educacionais de educação básica que têm convênio com Universidade Católica de Petrópolis Atividades básicas de Estágio Supervisionado As atividades básicas de Estágio Supervisionado compreendem: - Observação das condições pertinentes à estrutura e ao funcionamento da instituição campo de estágio, bem como do dia a dia do trabalho pedagógico e registro da mesma em diário de campo. - Estudo e análise do Regimento Escolar e do Projeto Pedagógico da instituição campo de estágio. - Investigação das práticas pedagógicas, refletindo sobre a mesma, destacando problemas e necessidades encontrados e construção de projeto de ação específica, visando a proposta de procedimentos de intervenção. - Realização de atividades docentes em situações de docência compartilhada. - Planejamento e realização de situações de ensino/aprendizagem, refletindo sobre as ações realizadas. - Reflexão sistemática sobre a própria prática e na prática, procurando avaliar o processo de desenvolvimento das competências necessárias ao desempenho eficaz do docente profissional.

5 - Participação dos encontros de orientação/supervisão do estágio na universidade. - Elaboração de relatório (s) de atividades realizadas, de acordo com orientação fornecida pelos professores orientadores/supervisores do estágio Atribuições básicas do professor orientador/supervisor do estágio Constituem atribuições básicas do professor orientador/supervisor: estágio. - Selecionar e definir, junto com o estagiário, o local de realização do - Orientar e acompanhar o estagiário na construção de planos, projetos e outras atividades relativas ao trabalho pedagógico, bem como a realização do mesmo. - Avaliar, de forma continuada e cumulativa, os progressos alcançados pelo estagiário, quanto ao desenvolvimento de suas competências profissionais. - Diagnosticar as dificuldades apresentadas pelo estagiário, bem como discutir e analisar, junto com ele, as causas e possíveis soluções de tais dificuldades. - Orientar, acompanhar e avaliar o planejamento e realização da intervenção pedagógica proposta pelo estagiário. - Realizar a síntese avaliativa dos trabalhos desenvolvidos pelo estagiário, incluindo a devolução final do desenvolvimento alcançado pelo docente formando. Atribuições básicas do estudante estagiário Constituem atribuições básicas do professor orientador/supervisor: - Realizar todas as atividades programadas para o estágio, de acordo com a orientação do professor(a) supervisor (a) do estágio. - Participar de todos os encontros estágio realizados na UCP. - Escolher a instituição campo de estágio, de acordo com as orientações fornecidas pelo professor (a) orientador(a)/supervisor (a). - Encaminhar, ao Núcleo de Práticas Pedagógicas, através do professor (a) orientador(a)/supervisor(a), o Termo de compromisso de Estágio.

6 - Apresentar-se ao local da realização do estágio, portando a documentação necessária para oficialização do estágio, ou seja: carta de apresentação, plano de atividades de estágio, de acordo com orientações as orientações do professor (a) supervisor (a). - Participar das discussões coletivas sobre a prática pedagógica, conforme programação e orientação do professor (a) supervisor (a) A dinâmica do estágio supervisionado O desenvolvimento das atividades de estágio se dá em dois momentos: supervisão das atividades práticas e estágio supervisionado. A supervisão das atividades práticas é realizada na universidade, através dos encontros semanais de supervisão, previstos na organização do horário dos Cursos de Licenciatura do CTH, no qual os professores supervisores das referidas disciplinas assistem os (as) estudantes, no sentido de orientar, acompanhar e avaliar as atividades práticas desenvolvidas por eles (as), tendo como eixo articulador a relação teoria e prática e envolvendo os diferentes campos do conhecimento necessários ao trabalho pedagógico. Esse é um momento que tem como foco a reflexão sobre o próprio fazer pedagógico, a formação de atitudes profissionais; as revisões teóricas necessárias para dar suporte às propostas práticas a serem desenvolvidas; a modificação das propostas, com base na relação teoria e prática; a resolução de dúvidas apresentadas pelos (as) estudantes e a avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes. O estágio supervisionado em campo, sendo realizado em instituições educacionais de Educação Básica e com convênios específicos, firmados entre tais instituições e a Universidade Católica de Petrópolis. A inserção do (da) estudante no campo de estágio deverá seguir as orientações indicadas nas normas contidas neste documento, sendo a organização da documentação para regularização do estágio atribuição do (a) professor (a) orientador(a)/supervisor(a) e do responsável pelo Núcleo de Práticas Pedagógicas.

7 3.8.6 A avaliação no estágio supervisionado Os procedimentos de avaliação adotados nas disciplinas de Estágio Supervisionado devem fornecer orientação para o acompanhamento do estágio, realizado pelo(a) professor(a) orientador(a)/supervisor(a) e o desenvolvimento da autonomia dos futuros professores, quanto ao seu processo de aprendizagem e à sua qualificação para o exercício profissional. Considerando que o desenvolvimento de competências é um princípio básico para a atividade profissional, a avaliação no estágio supervisionado precisa estar focada na capacidade de acionar e buscar conhecimentos, necessários para a atuação profissional. Além disso, o processo de avaliar deve transforma-se num momento de aprendizagem, tanto para o (a) estudante como para o (a) professor (a) orientador(a)/supervisor (a). De acordo com a lei nº /2008 cabe a parte concedente do estágio realizar avaliação do desempenho do estagiário. Tal avaliação comporá a nota final do aluno conjuntamente com os seguintes critérios considerados pelo professor orientador da IES: participação do estudante nas aulas, relato de experiências no campo de estágio, produção acadêmica, apresentação de trabalhos, relatório (os) de estágios, bem como outros procedimentos estabelecidos pelo (a) professor (a) orientador (a)/supervisor (a).

8 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA I PROFESSOR(A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional. Conhecer o projeto políticopedagógico e os princípios norteadores das atividades educativas. Analisar a estrutura organizacional e seu funcionamento. - entrevista com membros da comunidade escolar; - análise de documentos, regimento escolar, proposta curricular; - elaboração de relatório de campo. II- Fichamentos III- Análise e avaliação de projetos Ler textos sobre a prática docente em filosofia. Analisar e avaliar projeto existentes na instituição ou trazidos pelo professor. - fichamento de textos. 20h - ler e analisar projetos existentes. IV- Análise de livros Analisar livros para o trabalho do professor de filosofia. - analisar diversos livros. V- Observação Investigar a prática docente. - observação, entrevista e aná prática docente. 26h - elaboração de diário de campo. VI- Elaboração e simulação de projeto de intervenção VII- Elaboração de relatório Desenvolver habilidades e competências necessárias ao exercício profissional, através da elaboração e simulação de projeto de intervenção. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total - elaboração e simulação do pro intervenção. -análise e avaliação do desenvolvim - registro reflexivo das ati desenvolvidas seguindo as nor formatação definidas pela Universi 20h 30h m 126h

9 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II PROFESSOR(A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional. Conhecer o projeto políticopedagógico e os princípios norteadores das atividades educativas. Analisar a estrutura organizacional e seu funcionamento. - entrevista com membros da comunidade escolar; - análise de documentos, regimento escolar, proposta curricular; - elaboração de relatório de campo. II- Fichamentos Ler textos sobre a prática docente em filosofia. III- Análise e Analisar e avaliar projeto avaliação de projetos existentes na instituição ou trazidos pelo professor. IV- Análise de livros Analisar livros para o trabalho do professor de filosofia. V- Docência Desenvolver competências compartilhada profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. VI- Elaboração e simulação de projeto de intervenção Desenvolver habilidades e competências necessárias ao exercício profissional, através da elaboração e simulação de projeto de intervenção. - fichamento de textos. 20h - ler e analisar projetos existentes. 20h - analisar diversos livros. - observação da dinâmica do trab professor de filosofia; - co-participação em si diversificadas de ensino e aprendiz - coleta de dados relacionados à pedagógica, os limites e as possib da atuação do professor nessa área - elaboração de diário de campo. - elaboração e simulação do pro intervenção. -análise e avaliação do desenvolvim 26h 30h

10 VII- Elaboração de relatório Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total - registro reflexivo das ati desenvolvidas seguindo as nor formatação definidas pela Universi m 126h

11 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA III PROFESSOR(A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo de estágio II- Fichamentos III- Análise e avaliação de projetos IV- Análise de livros V- Docência compartilhada VI- Elaboração e aplicação do projeto de intervenção VII- Elaboração de relatório Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional. Conhecer o projeto políticopedagógico e os princípios norteadores das atividades educativas. Analisar a estrutura organizacional e seu funcionamento. Ler textos sobre a prática docente em filosofia. Analisar e avaliar projeto existentes na instituição ou trazidos pelo professor. Analisar livros para o trabalho do professor de filosofia. Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Desenvolver habilidades e competências necessárias ao exercício profissional, através da elaboração e aplicação do projeto de intervenção. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total - entrevista com membros da comunidade escolar; - análise de documentos, regimento escolar, proposta curricular; - elaboração de relatório de campo. - fichamento de textos. 20h - ler e analisar projetos existentes. 20h - analisar diversos livros. - observação da dinâmica do trab professor de filosofia; - co-participação em si diversificadas de ensino e aprendiz - coleta de dados relacionados à pedagógica, os limites e as possib da atuação do professor nessa área - elaboração de diário de campo. - elaboração e aplicação do pro intervenção; - avaliação dos resultados; - elaboração de diário de campo. - registro reflexivo das ati desenvolvidas seguindo as nor formatação definidas pela Universi 12h 26h m 108h

12 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE FILOSOFIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA IV PROFESSOR (A): LARA SAYÃO LOBATO DE ANDRADE FERRAZ PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do camp de estágio Conhecer o campo de estágio para a inserção profissional. Conhecer o projeto político pedagógico e os princípios norteadores das atividades educativas. Analisar a estrutura organizacional e seu funcionamento. - Entrevista com membros da comunidade escolar; - Análise de documentos, regimento escolar, proposta curricular; - Elaboração de relatório de campo. III- II- Fichamentos Elaboração projeto IV- Investigação VI- Aula prática VII- Elaboração de relatório Resenhas de textos sobre a prática docente em filosofia. de Elaborar um projeto para ensino de Filosofia que dialogue com outros saberes e demandas extracurriculares Investigar a prática docente. Desenvolver habilidades e competências necessárias ao exercício profissional, através da elaboração e atuação em sala de aula. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total - Apresentação das resenhas Elaboração, aplicação e avaliação do projeto de ensino de Filosofia Entrevista sobre a prática docente com professores em atividade, elencando temáticas e conceitos relevantes para a reflexão filosófica sobre a Filosofia e seu ensino. - Elaboração, execução e avaliação de aula. - registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 20h 20h 26h 20h 106h