ÁLBUM DE VIDA PRÁTICA
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- Ruth Arruda Barbosa
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1 Curso de Formação de Professores ÁLBUM DE VIDA PRÁTICA Nome do Autor Cidade e Ano
2 INTRODUÇÃO As atividades ou os exercícios de Vida Prática são as primeiras atividades apresentadas à criança numa Classe Montessori. Porquê? Não é preciso ser um observador muito atento e treinado para notar que a criança demonstra, muito cedo, um inegável e forte estímulo para essas atividades. (Exercícios de Vida Prática Equipe Constructor Sui Internacional Montessori, 1998). Os exercícios de Vida Prática auxiliam a criança a satisfazer suas necessidades pessoais, devido às oportunidades que tem de experimentar o que os adultos fazem todos os dias. As atividades propostas atendem a necessidade de desenvolvimento motor e permitem que aperfeiçoem habilidades que contribuirão para o seu crescimento. Essas atividades propostas pelo currículo montessoriano dentro de um ambiente preparado e seguro acompanham e apresentam os hábitos e costumes da cultura em que a escola está inserida. As atividades ou exercícios da Vida Prática são divididos em quatro categorias básicas: * Movimentos Elementares ou Habilidades Manipulativas: segurar, transpor, versar, cortar, carregar, saltar, levantar... * Cuidados pessoais: vestir-se, despir-se, lavar-se, pentear os cabelos, escovar os dentes, guardar os pertences... * Cuidados com os ambientes interno e externo: limpar, lavar, varrer, plantar, admirar uma flor... * Relações Sociais: agradecer, oferecer, desculpar-se, apresentar um amigo... A criança conduz essas atividades somente pela vontade de fazer, preocupando-se com o processo e não com o resultado. Os objetivos são atingidos de acordo com o seu ritmo e desenvolvimento motor. Temos como objetivos gerais, aprimorar a concentração, a coordenação motora, independência e o sentido de ordem. As habilidades que vão sendo exercitadas nessa área permitirão que a criança tenha um bom desempenho em outras atividades acadêmicas. Traduzido por Mauro Muzzi Cabral e adaptado por Sérgio Murilo Portela, no modelo de MECA-SETON, atual Seton Montessori Institute.
3 Sumário 1. ENROLAR E DESENROLAR TAPETE 2. TIRAR OS SAPATOS E COLOCAR AS PANTUFAS 3. TELAIO DE BOTÃO 4. TELAIO DE PRESSÃO 5. TELAIO DE FECHO-ÉCLAIR / ZIPPER 6. TELAIO DE COLCHETE 7. TELAIO DE FIVELA 8. TELAIO DE LAÇAR 9. TELAIO DE VELCRO 10. AGUAR UMA PLANTA 11. CUIDADO COM AS FLORES 12. LAVAR AS MÃOS 13. PREPARAR DE ALIMENTOS 14. LAVAR UMA MESA / CADEIRA 15. DOBRADURA 16. POLIR METAIS / LUSTRAR MADEIRAS 17. LAVAR ROUPA 18. TIRAR PÓ 19. ENGRAXAR SAPATOS 20. VARRER 21. COLOCAR A MESA 22. PLANTAR SEMENTES 23. FAZER SUCO 24. LAVAR LOUÇA 25. ABRIR E FECHAR UM POTE 26. APERTAR PARAFUSOS 27. TRANSFERIR ÁGUA COM CONTA GOTAS 28. BANHO DO BEBÊ 29. ATIVIDADES DE RELAÇÕES SOCIAIS
4 ENROLAR E DESENROLAR TAPETE MATERIAL: Tapete e espaço para colocá-lo, área. CONTROLE DE ERRO: Enrolado torto, embolado, não entrar no espaço designado para guardar. OBJETIVO DIRETO: Enrolar e desenrolar o tapete. IDADE: A partir de 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observas as bordas alinhadas após enrolar o tapete. VOCABULÁRIO: Enrolar, desenrolar, alinhado, tapete. EXTENSÔES: Enrolar uma folha de papel, uma toalha americana de mesa, uma toalha, um guardanapo.
5 TIRAR OS SAPATOS E COLOCAR AS PANTUFAS MATERIAL: Sapatos, pantufas e calçadeira. CONTROLE DE ERRO: Não colocar as pantufas adequadamente. OBJETIVO DIRETO: Calçar e tirar sapatos e pantufas. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Conquistar a independência para calçar os sapatos. VOCABULÁRIO: Sapatos, pantufas, calçadeira, colocar, tirar... EXTENSÔES:
6 TELAIO DE BOTÃO MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e botões para abotoar. CONTROLE DE ERRO: Botões desencontrados no final, botão saindo da casa. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para abotoar. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar os botões encaixados nos espaços das casas. EXTENSÔES:
7 TELAIO DE PRESSÃO MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e pressões. CONTROLE DE ERRO: Pressão desencontrada no final do telaio. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de pressionar objetos pequenos. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Ouvir o clique, quando os encaixes da pressão se encontram. VOCABULÁRIO: Encaixar, pressão, juntos, ouça... EXTENSÔES:
8 TELAIO DE FECHO ECLAIR / ZÍPER MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e um zíper. CONTROLE DE ERRO: Base encaixada e as duas partes totalmente unidas. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de fechar um zíper. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Unir as duas partes do zíper ao mover o curso. VOCABULÁRIO: Zíper, Fecho éclair, abrir, fechar, unir, puxar... EXTENSÔES:
9 TELAIO DE COLCHETE MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e colchetes. CONTROLE DE ERRO: Partes desencontradas e colchetes tortos ou amassados. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de fechar colchetes. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento de encaixar os colchetes. VOCABULÁRIO: Colchetes, encaixar, passar, abrir... EXTENSÔES:
10 TELAIO DE FIVELA MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e fivelas. CONTROLE DE ERRO: Partes desencontradas e fivela entre aberta. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de afivelar e retirar. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento de afivelar. VOCABULÁRIO: Afivelar, passar, retirar...
11 TELAIO DE LAÇO MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e fitas dispostas em cada lado com cores contrastantes. CONTROLE DE ERRO: Partes desencontradas e desamarradas. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de dar laços. IDADE: A partir de 4 anos PONTO DE INTERESSE: Observar os movimentos e o efeito do laço pronto. VOCABULÁRIO: Laço, laçar, passar, fitas...
12 TELAIO DE VELCRO MATERIAL: Um quadro de madeira com duas lapelas e velcro. CONTROLE DE ERRO: Duas extremidades unidas pelos espaços com velcro. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de unir extremidades com velcro. IDADE: A partir de 4 anos PONTO DE INTERESSE: Perceber que as fitas de velcro ficam unidas ao se encontrarem. VOCABULÁRIO: Velcro, liso, áspero...
13 AGUAR UMA PLANTA MATERIAL: Uma planta precisando de água, uma bandeja com um regador, uma toalha e uma fonte de água. CONTROLE DE ERRO: Colocar a quantidade adequada de água para cada planta. OBJETIVO DIRETO: Cuidar de um vegetal. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar a água sendo absorvida pelo solo. VOCABULÁRIO: Nome da planta ou semente, vaso, regador, terra, água, prato...
14 CUIDADO COM AS FLORES MATERIAL: Jarra, funil, tesoura, flores, vasos, bandeja, esponja e forrinho de crochê. CONTROLE DE ERRO: Não derramar água, excesso de flores em um vaso, flores caídas no vaso, flores quebradas ou caindo do vaso. OBJETIVO DIRETO: Realizar o exercício de observar flores e organizar um vaso para ornamentação. IDADE: 3 anos PONTO DE INTERESSE: Retirar as folhas que estão no final do caule, escolher os vasos, escolha das flores. VOCABULÁRIO:
15 LAVAR AS MÃOS MATERIAL: Móvel, bacia, jarra, sabão, saboneteira, balde pequeno, uma toalha de limpar mesa e uma toalha de lavabo. CONTROLE DE ERRO: Não deixar espuma nas mãos e reorganizar o material. OBJETIVO DIRETO: Realizar o exercício de lavar as mãos. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar a espuma entre os dedos e sentir a temperatura da água. VOCABULÁRIO: Mesa, sabonete, toalha, bacia, jarra, água...
16 PREPARAR ALIMENTOS MATERIAL: Bandeja, tábua de cortar, bacia, esponja, escova para vegetais, prato para servir, frutas, vegetais, toalha pequena, faca, talheres para servir. CONTROLE DE ERRO: Utilizar os utensílios de acordo com a cultura. OBJETIVO DIRETO: Realizar o exercício de cortar uma fruta ou vegeta. IDADE: 3 anos PONTO DE INTERESSE: Preparar e servir os alimentos aos colegas. VOCABULÁRIO: Fatiar, servir e comer.
17 LAVAR MESA / CADEIRA MATERIAL: Mesa, cadeira, esponja, avental, balde, escova ou bucha, toalha, jarra, sabão, saboneteira. CONTROLE DE ERRO: Excesso de água ou de sabão e deixar resíduos no objeto. OBJETIVO DIRETO: Lavar ou limpar uma mesa ou cadeira. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o objeto limpo e sentir a temperatura da água. VOCABULÁRIO: Lavar, esponja, balde, esponja, toalha de mesa, sabão...
18 DOBRADURA MATERIAL: Guardanapos. CONTROLE DE ERRO: Lados que não se encontram. OBJETIVO DIRETO: Realizar exercícios de dobrar guardanapos de todos os tipos. IDADE: 2 ½ PONTO DE INTERESSE: Preparar guardanapos para ser utilizado pelo grupo. VOCABULÁRIO: Dobrar, guardanapo, lados.
19 POLIR METAIS / LUSTRAR MADEIRAS MATERIAL: Bandeja, cera ou líquido apropriado para cada tipo de objeto, objeto de metal ou madeira, flanela, proteção para a mesa. CONTROLE DE ERRO: Deixar excesso de cera ou líquido no material. OBJETIVO DIRETO: Exercitar a coordenação ao lustrar ou polir objetos. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o brilho dos objetos após o exercício. VOCABULÁRIO: Lustrar, polir, cera, lustra móveis...
20 LAVAR ROUPA MATERIAL: Uma bacia, pequena tábua de lavar, sabão, saboneteira, balde pequeno, toalha, jarra, cesta com roupas para serem lavadas, avental, prendedor e varal. CONTROLE DE ERRO: Não deixar excesso de espuma na roupa. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a coordenação motora ao exercitar os movimentos de lavar roupas. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar a produção de espumas e perceber a temperatura da água. VOCABULÁRIO: Lavar, nomes das peças de roupas, sabão...
21 TIRAR PÓ MATERIAL: Uma cesta baixa com uma flanela. CONTROLE DE ERRO: Deixar a superfície sem pó. (Visual) PONTO DE INTERESSE: ver o pó na flanela e a dobra da flanela de um jeito especial. OBJETIVO DIRETO: Realizar um exercício de cuidado com o ambiente. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o pó na flanela e a forma de dobrá-la. VOCABULÁRIO: Pó, flanela, dobrar, superfície...
22 ENGRAXAR SAPATOS MATERIAL: Cesta com polidor, aplicador, escova, uma flanela e um sapato. Nota: a cera deve ser incolor. CONTROLE DE ERRO: Não deixar resíduos no sapato. OBJETIVO DIRETO: Exercitar a coordenação motora ao engraxar um calçado. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o brilho do sapato após a realização do exercício. VOCABULÁRIO: Sapato, graxa, polir, escova, flanela...
23 VARRER MATERIAL: Vassoura, giz branco de quadro, pá pequena e vassoura de mão. CONTROLE DE ERRO: Não deixar resíduos no chão. OBJETIVO DIRETO: Realizar o exercício de cuidado com o ambiente. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: A sensação de empurrar a vassoura e ver a sujeira se mover. VOCABULÁRIO: Varrer, vassoura, pá, vassoura de mão, giz...
24 COLOCAR A MESA MATERIAL: Uma mesa, toalha de mesa, copos, guardanapos, pratos, talheres, um vaso com flores e algo para servir. CONTROLE DE ERRO: A posição dos utensílios. OBJETIVO DIRETO: Exercitar a disponibilidade para cooperar ao colocar a mesa. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Preparar a mesa para receber ou oferecer algo especial. VOCABULÁRIO: Mesa, toalha de mesa, copos, guardanapos, pratos, talheres, vaso, nomes das flores e dos alimentos que serão servidos.
25 PLANTAR SEMENTES MATERIAL: Uma bandeja, vaso ou copo de iogurte, recipiente com terra, utensílios de jardinagem, jornal, uma pinça, uma pequena jarra ou vidro com conta gotas e pequeno cesto com sementes. CONTROLE DE ERRO: Deixar a semente coberta com terra. OBJETIVO DIRETO: Exercitar a observação a partir do plantio de uma semente. IDADE: 2 anos PONTO DE INTERESSE: Observar a semente germinar. VOCABULÁRIO: Vaso, semente, terra, nomes dos utensílios, jornal e pinça.
26 FAZER SUCO MATERIAL: Um espremedor, um limão, tábua de corte, faca, esponja, pano de prato, jarra com água, copos e açúcar. CONTROLE DE ERRO: Retirar todo o sumo da fruta escolhida. OBJETIVO DIRETO: Realizar o exercício de preparar suco e servir. IDADE: 2 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o sumo saindo da fruta e escorrendo pelo espremedor. VOCABULÁRIO: Espremedor, nomes das frutas, tábua, faca, esponja, pano de prato, jarra, copo, açúcar.
27 LAVAR LOUÇA MATERIAL: Louça, esponja, detergente em recipiente pequeno, água, pano, pano de prato e balde. Nota: Algumas escolas utilizam um móvel específico, outras uma pia na altura das crianças ou ainda um adaptador na pia usual. CONTROLE DE ERRO: Não deixar espuma nas louças. OBJETIVO DIRETO: Realizar o exercício de lavar louças. IDADE: 3 anos PONTO DE INTERESSE: Observar os resíduos de alimentos saírem das louças. VOCABULÁRIO: Louça, esponja, detergente, água, pano, pano de prato e balde.
28 ABRIR E FECHAR UM POTE MATERIAL: Uma cesta, objetos para abrir e fechar. CONTROLE DE ERRO: Deixar todos o objetos fechados após o exercício de abrir. OBJETIVO DIRETO: Exercitar a coordenação motora através dos movimentos de abrir e fechar. IDADE: 2 anos PONTO DE INTERESSE: Observar as diferentes formas de abrir e fechar os potes. VOCABULÁRIO: Abrir, fechar, tampa, pote, vidro, plástico, cesta de vime...
29 APERTAR PARAFUSOS MATERIAL: Uma cesta com parafusos, uma chave adequada para o tipo de parafuso, uma base de madeira para aparafusar e desaparafusar. CONTROLE DE ERRO: Aparafusar até o limite da superfície da madeira. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a coordenação para manusear ferramentas. IDADE: 2 anos PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento do parafuso ao realizar o exercício. VOCABULÁRIO: Parafuso, aparafusar, desaparafusar, chave de fenda.
30 TRANSFERIR ÁGUA COM CONTA GOTAS MATERIAL: Uma bandeja, dois recipientes pequenos, água colorida, um conta gotas, pano de mesa. CONTROLE DE ERRO: Não sobrar líquidos no primeiro recipiente. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver o movimento IDADE: 2 anos PONTO DE INTERESSE: Observar a água entrando e saindo do conta gotas. VOCABULÁRIO: Água, o nome da cor, conta gotas...
31 BANHO DO BEBÊ MATERIAL: Banheira, esponja, boneca, xampu, saboneteira, sabonete, água, toalha, pano de mesa. CONTROLE DE ERRO: Deixar a boneca sem espuma e seca. OBJETIVO DIRETO: Desenvolver habilidades de cuidados pessoais. IDADE: 1 ½ anos PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento da água e a produção de espuma. VOCABULÁRIO: Boneca, sabonete, água, toalha, banheira, saboneteira.
32 RELAÇÕES SOCIAIS: APRESENTAR UMA PESSOA AGRADECER CUMPRIMENTAR / SAUDAR COM A CABEÇA / ACENAR SOLICITAR ALGO, USANDO POR FAVOR PEDIR LICENÇA DESCULPAR-SE BATER NA PORTA E PEDIR PERMISSÃO PARA ENTRAR OFERECER O LUGAR RECEBER VISITAS ACOMPANHAR UMA PESSOA ATÉ ALGUM LUGAR FALAR COM TOM DE VOZ NORMAL ESPERAR, NÃO INTERROMPER AJUDAR A CARREGAR EMBRULHOS, BOLSAS OBSERVAR O TRABALHO DO OUTRO CUIDADOSAMENTE USAR O TELEFONE FALAR COM ESTRANHOS EXERCÍCIOS DE CAMINHAR / EXERCÍCIOS DE LINHA SERVIR E ACEITAR ALIMENTOS.
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