Universidade Brasileira: Desafios e Perspectivas. Naomar de Almeida Filho Universidade Federal da Bahia

Transcrição

1 Universidade Brasileira: Desafios e Perspectivas Naomar de Almeida Filho Universidade Federal da Bahia

2 Funções da Universidade Cultura & Educação Artes & Técnicas (formação profissional) Pesquisa & Criação Inclusão Social

3 Formação Histórica da Universidade Universidade Escolástica. Faculdades Superiores de Teologia, Direito, Medicina Universidade Clássica. Faculdade de Filosofia (Renascimento; formação das elites) Universidade de Pesquisa. Reforma Humboldt (primeira revolução científica) Universidade Social. Crítica ou corporativa? (Interdisciplinaridade; Maio de 1968)

4 No Brasil UDF 1934 (Anísio Teixeira e a vanguarda modernista) USP 1934 (emulação da Sorbonne) Universidades Federais 1946 (emulação de Coimbra) Modelo Anísio/Darci (Universidade Interrompida: UnB )

5 Modelo original da UNB (1962)

6 Reforma Universitária de 1968 Acordo MEC/USAID Parecer Sucupira: grandes enganos Departamentalização (simulacro USA) Aliança com oligarquia acadêmica nacional Mudança conservadora, mantém velho regime europeu Saldo positivo: Pesquisa & PG

7 Raízes da atual arquitetura acadêmica: Concepção humboldtiana do conhecimento, linear, fragmentadora, alienada da complexidade da natureza, da sociedade, da subjetividade Modelos de formação da universidade européia do século XIX, superados em seus contextos de origem Uma reforma universitária incompleta (frustrada), imposta pelos militares na década de 70 e absorvida pelas elites nacionais Um período de laissez faire, com desregulamentação do ensino superior e abertura de mercado nos anos 90

8 Estrutura curricular confusa, sistema de títulos desarticulado, denominações numerosas: Licenciatura Bacharelado Habilitação Ênfase Diploma de tecnólogo Denominações profissionais diretas (p. ex. Médico, Dentista) Especialização (lato-senso) Mestrado (acadêmico e profissional) Doutorado

9 Modelo brasileiro atual Bacharelados Licenciaturas Habilitações Cursos profissionais de curta duração Cursos profissionais de média duração Cursos profissionais de longa duração PG latosenso Mestrado Acadêmico Especialização Aperfeiçoamento Mestrado Profissional MBA?! Residência Doutorado

10 Problemas a superar: Precocidade nas escolhas de carreira profissional Seleção limitada, pontual e traumática para ingresso na graduação Viés mono-disciplinar na graduação, currículos estreitos e bitolados Perda de autonomia, submissão ao mercado Fosso entre graduação e pós-graduação Incompatibilidade com modelos de arquitetura curricular de outras realidades universitárias Incultura: formação tecnológico-profissional

11 Reforma da educação superior ( ): de recuo em recuo Temas incluídos no PL: Ente jurídico Estrutura institucional Marco regulatório Planejamento institucional Avaliação/Controle de qualidade Sistema de financiamento

12 Pontos omissos na atual reforma da Educação Superior: Integração Graduação e Pós-Graduação Articulação Ensino/Pesquisa/Extensão Autonomia de gestão Arquitetura acadêmica

13 UNIVERSIDADE NOVA Proposta de Reestruturação da Arquitetura Acadêmica da Educação Superior no Brasil

14 Universidade Nova Proposta Universidade Nova: implantação do Bacharelado Interdisciplinar (BI) ajuste da estrutura curricular dos cursos profissionais ajuste da estrutura curricular da pósgraduação novas modalidades de processo seletivo

15 Universidade Nova Bacharelado Interdisciplinar (BI): Curso de formação universitária interdisciplinar, geral e propedêutica, com duração de 5 a 8 semestres (7 a 9 trimestres), requisito para formação profissional de graduação e formação científica ou artística da pós-graduação. Diploma em grandes áreas do conhecimento: Artes & Humanidades

16 Universidade Nova Arquitetura Curricular da Universidade Nova Bacharelados Interdisciplinares Doutorados Mestrados Acadêmicos Licenciaturas Mestrados Profissionais Cursos Profissionais

17 Universidade Nova Componentes Curriculares do Bacharelado Interdisciplinar: Cursos-Tronco: Língua Portuguesa como Instrumento de Comunicação. Línguas Estrangeiras Modernas (Espanhol, Francês, Inglês, Alemão). Eixos Interdisciplinares Temáticos: Cultura Humanística Cultura Artística Cultura Científica (Conceito de interdisciplinas) Atividades Interdisciplinares em Comunidade (organizadas por tema, diferentes origens disciplinares) Formação Específica componentes totalmente optativos (mínimo: 08; máximo: 16)

18 Universidade Nova Interdisciplinas de Cultura Humanística (exemplos): Conhecimento & Realidade Ética & Cidadania Política & Direitos Humanos Qualidade de Vida (Esporte, Saúde, Lazer) Consciência Ecológica Instituições, Organizações & Gestão Subjetividade & Vida Cotidiana Sociedades Contemporâneas: Raízes & Atualidade Formações Econômicas e Sociais Matrizes Étnico-Culturais do Brasil Informação & Cibercultura Educação & Sociedade Mídia & Poder Outras

19 Universidade Nova Interdisciplinas de Cultura Artística (exemplos): Estéticas Panorama das Artes Literatura (ler e analisar Poemas, Contos, Romances e Dramas) Iniciação Artística (opções: Música, Artes Visuais, Teatro, Dança, Cinema, Multi-Arte) Memória & Criação Patrimônio Artístico-Cultural Participação Orientada em Eventos Artísticos e Culturais Indústria Cultural Outras

20 Universidade Nova Interdisciplinas de Cultura Científica (exemplos): Éticas & Tecnociências Epistemologia & Metodologia Raciocínio Quantitativo (Matemática, Estatística, Geometria, Lógica) Informação: Ciência & Tecnologias História das Ciências e das Técnicas Desenvolvimento Científico e Tecnológico Participação Orientada em Eventos Científicos Iniciação Científica Outras

21 Universidade Nova Estrutura Curricular dos Bacharelados Interdisciplinares Ano I Ano II Ano III CT1- Língua Portuguesa 4 blocos semestrais CT2- Língua Estrangeira Moderna 5 blocos semestrais FI1 FI2 FI4 FI5 FE1 FE2 FE4 FE5 FE10 FE9 FE8 FE13 FE15 FE11 FE12 FI3 FI6 FE3 FE6 FE7 FE16 Atividade Interdisciplinar em Comunidade

22 Universidade Nova Arquitetura Curricular da Universidade Nova Bacharelados Interdisciplinares Doutorados Mestrados Acadêmicos Licenciaturas Mestrados Profissionais Cursos Profissionais

23 Universidade Nova Processos Seletivos: Para entrar no BI Regulação do ingresso em vez de seleção/exclusão Teste Geral de Capacidade & Potencial (Novo ENEM?) Do BI para carreiras profissionais (Processos específicos para cada carreira profissional) Desempenho médio nos módulos do BI Desempenho em trajetórias pré-profissionais na FE do BI Exame de Avaliação Seriada a cada ano do BI Seminário/workshop aptidão/vocação Teste de conhecimento dos cursos básicos de cada carreira profissional

24 Universidade Nova Processos Seletivos dos BIs aos Cursos Profissionais Ano I Ano II Ano III CT1- Língua Portuguesa 4 blocos CT2- Língua Estrangeira 5 blocos FG1 FG2 FG4 FG5 FE1 FE2 FE3 FE2 FE4 FE5 FE9 FE7 FE8 Pós- Graduação Licenciaturas FG3 FG6 FE1 FE3 FE6 FE10 Atividade Interdisciplinar em Comunidade Cursos Profissionais Processos Seletivos

25 Universidade Nova Prosseguimento da formação profissional: Licenciaturas mais 1 a 2 anos de formação específica, incorporando créditos dos módulos CT, FI e FE, habilita egresso a lecionar no ensino básico Carreiras profissionais de média duração (ex. Arquitetura, Administração, Geologia) mais 2 a 3 anos de formação específica, incorporando créditos dos módulos CT, FI e FE Carreiras profissionais de longa duração (ex. Direito, Odontologia, Medicina) mais 3 a 4 anos de formação específica, incorporando créditos dos módulos CT, FI e FE

26 Universidade Nova Articulação dos BIs aos Cursos Profissionais Ano I Ano II Ano III CT1- Língua Portuguesa 4 blocos I CT2- Língua Estrangeira 5 blocos II III IV FE7 FG1 FG4 FE1 FE3 FE4 FE8 FG2 FG5 FE2 FE2 FE5 FE9 FG3 FG6 FE1 FE3 FE6 FP11 FP17 FP23 FP29 FP35 FP41 FP35 FP41 FP12 FP18 FP24 FP30 FP36 FP42 FP36 FP42 FP13 FP19 FP25 FP31 FP37 FP43 FP37 FP43 FP14 FP20 FP26 FP32 FP38 FP44 FP38 FP44 FP15 FP21 FP27 FP33 FP39 FP45 FP39 FP45 FP16 FP22 FP28 FP34 FP40 FP46 FP40 FP46 FE10 Atividade Interdisciplinar em Comunidade Processo Seletivo

27 Universidade Nova Universidade Nova Implantação dos Bacharelados interdisciplinares permite os seguintes efeitos positivos: Ampliação da oferta de educação superior; maior inclusão social Adiamento de escolhas profissionais precoces evitando prejuízos individuais e institucionais Redução das taxas de evasão, em especial do ensino público Flexibilização curricular, aumento de componentes optativos; aos estudantes, a escolha de seus percursos de aprendizagem Maior mobilidade interna e inter-institucional Interdisciplinaridade:de dispositivos curriculares; integração entre conteúdos disciplinares Alargamento da base dos estudos universitários; acesso às culturas da contemporaneidade Catalizar reformas curriculares na formação profissional e acadêmica Aumento da eficiência geral da universidade pública

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