Linguagem & Ensino. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras Universidade Católica de Pelotas

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1 Linguagem & Ensino Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras Universidade Católica de Pelotas volume 9 - número 2 - jul. / dez ISSN

2 Linguagem & Ensino tem por objetivo a divulgação de trabalhos inéditos, de cunho teórico ou aplicado, na área da linguagem e de seu ensino, incluindo aprendizagem e aquisição de línguas, tanto materna como estrangeira; desenvolvimento e avaliação da produção textual; aspectos sociais e psicolingüísticos da compreensão textual; formação de professores de língua materna e estrangeira; discurso pedagógico, midiático e institucional em geral; e aspectos da interação verbal e não-verbal. Os trabalhos aceitos são publicados integralmente em Linguagem & Ensino, no site do periódico e no CDRom TELA (Textos em Lingüística Aplicada). A Revista está indexada na MLA (Modern Language Association of America) e no Cambridge Scientific Abstracts (Linguistics and Language Behavior Abstracts). Contato: Linguagem & Ensino Programa de Pós-Graduação em Letras/Lingüística Aplicada Universidade Católica de Pelotas Rua Félix da Cunha, Pelotas, RS Fone: (53) Fax: (53) rle@ucpel.tche.br Website: Linguagem & Ensino: Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras / Universidade Católica de Pelotas. - v.1, n.1 (1998) - Pelotas, RS: EDUCAT, Semestral. ISSN Lingüística aplicada - periódicos. 2. Análise do discurso -. periódicos. 3. Aprendizagem de línguas - periódicos. I. Universidade Católica de Pelotas. CDD 418 Ficha catalográfica elaborada pela bibliotecária Cristiane de Freitas Chim CRB 10/1233

3 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PELOTAS Chanceler D. Jayme Henrique Chemello Reitor Alencar Mello Proença Pró-Reitora de Graduação Myriam Siqueira da Cunha Pró-Reitora de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Vini Rabassa da Silva Pró-Reitor Administrativo Carlos Ricardo Gass Sinnott Diretor da Escola de Educação Pedro Ernesto Andreazza Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Letras Carmen Lúcia Barreto Matzenauer Diretor da EDUCAT Wallney Joelmir Hammes LINGUAGEM & ENSINO Editoras Susana Bornéo Funck Maria da Glória Corrêa di Fanti Editor Adjunto Vilson José Leffa Assistente Editorial Kátia Cunha Salies Comissão Editorial Aracy Ernst Carmen Lúcia Barreto Matzenauer Hilário Inácio Bohn Jandir João Zanotelli Jorge Espiga Márcia Zimmer Paulino Vandresen

4 Conselho Editorial Abuêndia Padilha Pinto UFPE Adriana de Carvalho Kuerten Dellagnelo UFSC Célia A. Figueiredo UFU Darcília Marindir Pinto Simões UERJ Désirée Motta-Roth UFSM Edair Gorski UFSC Eduardo Roberto Junqueira Guimarães UNICAMP Francisco José Quaresma de Figueiredo UFG Giovana Ferreira Gonçalves Bonilha UFSM Gisela Collischon UFRGS Ingrid Finger UFRGS José Luiz Meurer UFSC José Marcelino Poersch PUCRS Laura Miccoli UFMG Leci Borges Barbisan PUCRS Lêda Maria Braga Tomitch UFSC Lodenir Becker Karnopp ULBRA Maria Bernadete Marques Abaurre UNICAMP Maria del Carmen Daher UERJ Maria Denilda Moura UFAL Maria Eduarda Giering UNISINOS Maria José Coracini UNICAMP Marília dos Santos Lima UFRGS Marlene Teixeira UNISINOS Marli Merker Moreira UNISINOS Matilde V. R. Scaramucci UNICAMP Onici Claro ULBRA Rita Maria Diniz Zozzoli UFAL Telma Nunes Gimenez UEL Tony Berber Sardinha PUCSP Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva UFMG Produção: Editora da Universidade Católica de Pelotas (EDUCAT) Rua Félix da Cunha, 412 Fone (53) Fax (53) Pelotas - RS - Brasil Loja virtual: educat@phoenix.ucpel.tche.br Editora filiada à ABEU Revisão: Susana B. Funck e Maria da Glória di Fanti Projeto gráfico e editoração eletrônica: Ana Gertrudes G. Cardoso Capa: Luis Fernando Mattos Giusti Tiragem: 750 exemplares Linguagem & Ensino Pelotas v.9 n.2 p jul./dez. 2006

5 SUMÁRIO /CONTENTS EDITORIAL 9 ARTIGOS / ARTICLES Texto e leitura hipertextual: novos produtos, velhos processos / Text and hypertextual reading: new products, old processes Ana Elisa RIBEIRO 15 Classroom oral interaction in foreign language lessons and implications for teacher development / Interação oral na sala de aula de língua estrangeira: implicações para a formação de professores Douglas Altamiro CONSOLO 33 O uso da leitura em aulas de Espanhol como Língua Estrangeira / The use of readings in Spanish as a Foreign Language classes Ana Paula Carneiro ROLA 57 Das dúvidas da interlocução: a quem se dirige um plano político pedagógico? / Interlocution doubts: who is a Political Pedagogical Plan directed to? Cristina PIMENTEL Vera Lucia de A. SANT ANNA 79 A produção de aspectos fonético-fonológicos da segunda língua: instrução explícita e conexionismo / L2 production of phonetic-phonological aspects: explicit instruction and connectionism Márcia Cristina ZIMMER Ubiratã Kickhöfel ALVES 101 Narrativas, crenças e experiências de aprender inglês / Narratives, beliefs and experiences of learning English Ana Maria Ferreira BARCELOS 145

6 Retextualização de uma história em quadrinhos por alunos de meios letrados / Retextualization of a comic strip by literate students Eliene Peres de Oliveira ANDRADE Gisélia dos Santos Silva MACHADO Sílvio Ribeiro da SILVA 177 Reflexões sobre ensino de línguas materna e estrangeira no Brasil: aproximações, distanciamentos e contradições / Reflections upon first and foreign language teaching in Brazil: similarities, differences and divergences Daiana CAMPANI 201 Pesquisando o uso de dicionários / On research into dictionary use Herbert Andreas WELKER 223 RESENHAS / BOOK REVIEWS LIMA, Diógenes Cândido (Ed.). Foreign Language Learning and Teaching: From Theory to Practice. Vitoria da Conquista: Editora UESB, Resenhado por Adelaide Oliveira 247 FLORES, Valdir do Nascimento; TEIXEIRA, Marlene. Introdução à Lingüística da Enunciação. São Paulo: Contexto, Resenhado por Antonia Zago 250 FERNANDES, Cleudemar Alves. Análise do Discurso: reflexões introdutórias. Goiânia: Trilhas Urbanas, Resenhado por Cintia Avila Blank 256 AMOSSY, Ruth. (Org.). Imagens de si no discurso: a construção do ethos. Trad. Dílson Ferreira da Cruz, Fabiana Komesu e Sírio Possenti. São Paulo: Contexto, Resenhado por Cristina Zanella Rodrigues Linguagem & Ensino,v.9,n.2,2006

7 BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna: a sociolingüística em sala de aula. São Paulo: Parábola, Resenhado por Letícia Fraga 265 GUIMARÃES, Eduardo; ZOPPI-FONTANA, Mónica (Org.) Introdução às ciências da linguagem A palavra e a frase. Campinas, São Paulo: Pontes Editores, Resenhado por Luciana Iost Vinhas 270 ANDREOTTI, Vanessa; JORDÃO, Clarissa M.; GIMENEZ, Telma (Org) Perspectivas educacionais e o ensino de Inglês na escola pública. Pelotas: Educat, Resenhado por Camila Nunes Lawson 276 AUTORES / CONTRIBUTORS 283 POLÍTICA EDITORIAL / EDITORIAL POLICY NORMAS / GUIDELINES Linguagem & Ensino,v.9,n.2,2006 7

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9 EDITORIAL É sempre uma grande satisfação assumir um projeto, seja ele qual for, quando tudo vai indo bem. E foi assim conosco na editoria da Revista Linguagem & Ensino. Vilson Leffa, incansável pesquisador e gestor, nos legou um periódico com sua publicação em dia (na verdade, mais do que em dia, pois o v.9, n.1 de 2006, saiu em dezembro de 2005!), com mais de 50 artigos submetidos e com um corpo editorial receptivo e competente. Ao Leffa muito agradecemos, inclusive por aceitar continuar como Editor Adjunto e conselheiro. O fato de um editor ter sido substituído por duas editoras, entretanto, não significa que sejam necessárias duas mulheres para fazer o trabalho de um homem. Esta opção deve-se, sobretudo, à iniciativa de instaurarmos uma gestão participativa, envolvendo mais de perto o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Letras da UCPEL, agora com seu Curso de Doutorado em Lingüística Aplicada aprovado. Nessa perspectiva, como membros da Comissão Editorial, nossos colegas atuarão através da leitura primeira de todos os trabalhos submetidos. Ampliamos também o Conselho Editorial, buscando não sobrecarregar os que já, há tantos anos, nos auxiliam com seus cuidadosos pareceres. Queremos aqui agradecer a todos, especialmente aos que conosco continuam, e dar as boas vindas aos novos membros. Temos, ainda, mais uma novidade. Graças à iniciativa do Leffa, estamos com um sistema de tramitação on line, através da página da Revista. Tanto a submissão de artigos quanto a solicitação e o envio de pareceres em breve serão totalmente informatizados, facilitando (espera-se) nosso trabalho. A nova cara da Revista se deve à gentil e paciente colaboração de Fernando Giusti, criador da primeira capa da Revista e que agora a atualiza em termos de padrão gráfico. Linguagem & Ensino,v.9,n.2,2006 9

10 O projeto gráfico é de Ana Cardoso, que acolheu nossos palpites e alterações. A ambos, nossos agradecimentos. Queremos, ainda, agradecer à Kátia Salies, aluna (quase formanda) do Curso de Letras da UCPel e nossa Assistente Editorial, pela dedicação e bem humorada disponibilidade. A ela devemos a atualização de nossos cadastros de assinaturas, doações e permutas, bem como a infra-estrutura institucional e as providências que nos permitem sentar e trabalhar. ***** A maioria dos trabalhos incluídos neste número de Linguagem & Ensino tiveram sua tramitação iniciada em final de 2005, ainda na gestão de Vilson Leffa, e sofreram a demora acarretada pelas mudanças na Editoria. De cunho bastante variado, incluem artigos oriundos de pesquisas acadêmicas sobre os estudos da linguagem e seus diversos desdobramentos. A preocupação com a leitura norteia o trabalho de Ana Elisa Ribeiro, cuja inovadora concepção de hipertexto traz importantes subsídios para se (re)pensar a prática acadêmica. Já a relação leitura / escrita se faz presente na pesquisa sobre o processo de retextualização apresentada por Eliene Andrade, Gisélia Machado e Sílvio da Silva, e que teve como sujeitos alunos da Educação de Jovens e Adultos. Voltadas para a relação entre linguagem e o mundo do trabalho, Cristina Pimentel e Vera Lúcia Sant Anna discutem a importante conexão entre discurso e educação ao investigarem a posição do professor como interlocutor de um Plano Político Pedagógico para o ensino fundamental. O ensino / aprendizagem de línguas estrangeiras, embora de formas distintas, é abordado nos artigos de Douglas Consolo, de Ana Paula Rola, de Márcia Zimmer e Ubiratã Alves, e de Ana Maria Barcelos. Com base em questionários e entrevistas, Consolo examina a interação na sala de aula de 10 Linguagem & Ensino,v.9,n.2,2006

11 inglês como língua estrangeira em uma universidade brasileira. No contexto do ensino de espanhol, Rola discute os resultados de uma pesquisa sobre leitura, seus processos e percalços, em sala de aula. Zimmer e Alves abordam a aquisição do inglês como segunda língua com base em pressupostos conexionistas, investigando os processos de instrução explícita. E Barcelos focaliza o contraste entre a escola regular e os cursos de idiomas, a partir de uma análise das narrativas de alunos sobre suas experiências. Por fim, os ensaios de Daiana Campani e de Herbert Welker apresentam valiosos panoramas sobre a relação entre o ensino de língua materna e língua estrangeira, e o uso de dicionários na aprendizagem de línguas. Fechando este número, incluímos resenhas de importantes obras publicadas nos últimos dois anos e que certamente propiciarão subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento de estudos na área da linguagem. Aproveitamos para solicitar aos leitores e assinantes da Revista Linguagem & Ensino que nos enviem resenhas de obras atuais, pois entendemos que esse espaço é de suma importância para a divulgação de nossos trabalhos. Esperamos que a variedade e qualidade dos trabalhos aqui incluídos possam continuar a contribuir de forma decisiva para a área de Lingüística Aplicada no Brasil. Junho de Susana Bornéo Funck Maria da Glória Corrêa di Fanti Editoras Linguagem & Ensino,v.9,n.2,

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13 Artigos

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