FICHA DE UNIDADE CURRICULAR [FUC]

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1 1. UNIDADE CURRICULAR (COM ECTS) CURRICULAR UNIT (WITH ECTS) SEMINÁRIO DE INVESTIGAÇÃO II RESEARCH SEMINAR II 5 ECTS 2. DESIGNAÇÃO DO CICLO DE ESTUDOS EM QUE SE INSERE A UNIDADE CURRICULAR (COM SEMESTRE E ANO LETIVO) STUDY CYCLE TO WHICH THE CURRICULAR UNIT BELONGS (WITH ACADEMIC SEMESTER AND SCHOLAR YEAR) Licenciatura em Serviço Social / 1.º Semestre / Undergraduate Program in Social Work / 1 st Semester / DOCENTE(S) DA UNIDADE CURRICULAR ACADEMIC STAFF Elisete Simões Diogo 4. CARGA LECTIVA NA UNIDADE CURRICULAR LECTURING HOURS IN THE CURRICULAR UNIT 3h/Semana 3h/week 5. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES) LEARNING OUTCOMES OF THE CURRICULAR UNIT Objetivos: Consolidar e desenvolver competências instrumentais e analíticas em matéria de investigação social; Compreender e operacionalizar, sob acompanhamento tutorial, as diferentes etapas de realização de um projeto de investigação social; Desenvolver a capacidade reflexiva sobre a investigação social na intervenção profissional do Assistente Social Competências: Executar um projeto de investigação social; Identificar, selecionar e aplicar determinados métodos e técnicas de coleta e análise de dados empíricos; Efetuar um processo de coleta e análise de dados empíricos, e posteriores conclusões;

2 Desenvolver competências de escrita académica. Objectives: To consolidate and develop instrumental and analytical competencies on social research; To understand and execute, under tutorial support, the different phases of a social research project construction; To develop reflexive skills concerning social research within social worker professional intervention. Competences: To undertake a social research project; To identify, select and make use of research methods and techniques for data collection and analysis; To endeavor a process of data collection and analysis, retrieving research findings and conclusion from it; To develop academic writing skills. 6. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS SYLLABUS O Seminário de Investigação II privilegia a execução de um projeto de investigação social, como forma de obter uma consolidação e desenvolvimento dos conhecimentos e competências dos alunos em matéria de elaboração de trabalhos científicos. 1 A operacionalização de uma pesquisa a) Definição do enquadramento teórico em função da estratégia de investigação adotada (teoria de referência e b) conceitos sensibilizadores) c) Desenho de Investigação Empírica d) Construção dos instrumentos de recolha de dados 2 Trabalho de campo a) Preparação do acesso ao campo b) Métodos e técnicas de recolha dos dados (qualitativos e quantitativos): elaboração dos protocolos c) Organização do corpus para a análise 3 Análise dos dados e redação de um relatório de investigação a) Métodos e técnicas de análise dos dados (qualitativo e quantitativo) b) Apresentação de resultados c) Técnicas de escrita do trabalho final

3 This seminar privileges the execution of a social research project, as a strategy to obtain a consolidation and development of skills and knowledge of students regarding the completion of a scientific work. 1 Research operationalization a) Definition of theoretical framework according the research strategy b) Design of Empirical Study c) Construction of data protocols 2 Fieldwork and empirical collection a) Preparation of research fieldwork; b) Methods and techniques of data gathering (qualitative and quantitative); c) Organization of corpus of analysis. 3 Data analysis and writing a research report a) Methods and techniques of data analysis (qualitative and quantitative); b) Results presentation; c) Writing techniques for the final report. 7. METODOLOGIA DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA) TEACHING METHODOLOGIES (INCLUDING EVALUATION) Ensino: O Seminário assenta numa pedagogia centrada no processo de aprendizagem dos estudantes, fomentando a pró-atividade, pesquisa e autoaprendizagem dos estudantes. A unidade privilegiará métodos ativos de ensino-aprendizagem, momentos de exposição e aprofundamento de conteúdos específicos pelo docente. Apresentação da programação dos conteúdos programáticos, atividades e produtos intermédios a realizar pelos estudantes. A plataforma Moodle funcionará como suporte de apoio ao ensino-aprendizagem. Avaliação: 1. O Seminário é de presença obrigatória, sem prejuízo das normas relativas à frequência definidas no Regulamento de Avaliação da FCH 2. A avaliação do Seminário segue o modelo de avaliação contínua 3. A avaliação terá por base os seguintes instrumentos de avaliação: Trabalho Final de Investigação (50%) Trabalho Final preliminar e sua apresentação oral em Seminário (20 %) Produtos Intermédios (trabalhos preparatórios programados) (30 %)

4 Qualquer evidência de plágio será punida com a atribuição de zero ao elemento de avaliação que tenha utilizado indevidamente textos de terceiros. Teaching: The Seminar proceeds a pedagogy centered on the learning process of students, stimulating their initiative, research capacity and self-learning. The curricular unity will privilege active teaching-learning methods, though there will be moments of lectures delivered by the professor. The programme of activities will be established, as well as the intermediate assignments for students. Moodle will be used to support learning. Evaluation: Attendance to the Seminar is compulsory. The evaluation is continuous. The evaluation assignments are: Final Research Report (50%) Preliminary presentation of the research (20%) Intermediate assignments (scheduled preparatory documents) (30%) Any evidence of plagiarism is a disciplinary offense and will result in a penalty. A mark of zero (0) will be awarded for the assignment. 8. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL MAIN BIBLIOGRAPHY Bibliografia de base: Blaikie, Norman (2000), Designing Social Research, Polity Press, Cambridge. Flick, Uwe (2005), Métodos Qualitativos na Investigação Científica, Monitor, Lisboa. Shaw, Ian; Katharine Brier-Lawson; Joan Orme, e Roy Ruckdeschel (2010), The SAGE Handbook of Social Work Research, Sage, Londres. Bibliografia complementar sobre Investigação em Serviço Social: Bisman, C. D. & Hardcastle, D. A. (1999). Intergrating Research into Practice. Belmont: Brooks/Cole. Branco, F. (2008). A Investigação em Serviço Social Em Portugal: Trajectórias e Perspectivas. Locus Soci@l, 1, Fuller R. & Petch A. (1995). Practitioner Research- The reflexive social worker. Buckingham: Open University Press. Hardcastle, D. A., & Bisman, C. D. (2003). Innovations in teaching social work research. Social Work Education, 22(1), doi: /

5 Mitchell, F., Lunt, N., & Shaw, I. (2010). Practitioner research in social work: a knowledge review. Evidence & Policy: A Journal of Research, Debate & Practice, 6(1), Mitchell, F., Shaw, I. F., & Lunt, N. (2008). Practitioner Research in Social Services: a Literature Review. Glasgow: Institute for Research and Innovation in Social Services. Shaw, Ian, e N. GOULD (2001), Qualitative Research in Social Work, Sage Publications, Londres Locus Soci@l, Revista electrónica da FCH-UCP. Bibliografia complementar sobre Métodos e Técnicas de Investigação Social: Albarello, Luc et al. (1997), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Gradiva, Lisboa. Bogdan, Robert, e Sari Bilken (1994), Investigação Qualitativa em Educação, Porto Editora, Porto. Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. London: Sage. Cresswel, J. (2003), Research design. Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, Sage Publications, Londres. Foddy, William (1996), Como Perguntar, Celta, Oeiras. Ghiglione, R., e B. Matalon (1992), O Inquérito - Teoria e Prática, Celta, Oeiras. Guerra, Isabel (2006), Pesquisa Qualitativa e Análise de Conteúdo sentidos e formas de uso, Princípia, Estoril. Poirier, Jean et al. (1995), Histórias de Vida - teoria e prática, Celta, Oeiras. Quivy, Raymond, e Campenhoudt, LucVan (1992), Manual de Investigação em CiênciasSociais, Gradiva, Lisboa. Santos Silva, Augusto, e J. Madureira Pinto (org.) (1986), Metodologia das Ciências Sociais, Afrontamento, Porto.