Ações retrospectivas e prospectivas na elaboração de materiais didáticos para educação a distância: Perfo_List como proposição metodológica

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1 Ações retrospectivas e prospectivas na elaboração de materiais didáticos para educação a distância: Perfo_List como proposição metodológica Profª Drª Elena Maria Mallmann UFSC

2 Mediação pedagógica em EaD: foco na elaboração de materiais didáticos Performance docente: criação, invenção, movimento, intervenção; Prática e profissionalização docente; Sentido de investigação e resolução de problemas (autoria e co-autoria em equipes multidisciplinares).

3 Território temático Expansão da EaD no Brasil: *Pro-Licenciaturas e Universidade Aberta do Brasil; Material didático: *Emergência como elemento fundamental da mediação pedagógica na modalidade a distância; *Critérios de qualidade. Inovação na docência universitária: *Trabalho em equipes e utilização das TIC são novos desafios.

4 Teoria da Rede de Mediadores Princípio central: Mediação Faz fazer. Compreensão das singularidades do processo de elaboração de mediadores impressos e hipermidiáticos, do trabalho em equipe, produção de novos objetos.

5 A mediação pedagógica em EaD se constitui pelas situações de ensino-aprendizagem organizadas em torno dos materiais didáticos enquanto elementos que sustentam a interatividade e as interações síncronas e assíncronas entre professores, tutores e estudantes.

6 Potencialidade da mediação pedagógica Mediadores didáticos impressos e hipermidiáticos: delegações que fazem fazer. Transformação dos saberes Saber sábio saber a ensinar saber ensinado.

7 Equipe multidisciplinar Design instrucional (Cenário internacional, nacional e local)

8 Design de Mediação Performance docente investigativa O que e Como ensinar

9 Cartografia de um caso Elaboração de mediadores impressos e hipermidiáticos para o Curso de Licenciatura em Física na Modalidade a Distância da UFSC.

10 Competência Categorias Autonomia Desejo

11 Fonte: Mallmann (2008)

12 Proposição Metodológica Perfo_list (8 temas e 138 indicadores) Metodologia de diagnóstico e replanejamento; Ações retrospectivas e prospectivas na gestão de equipes multidisciplinares.

13 1 Envolvimento na Equipe Multidisciplinar Sistema de relações 2 Performance dos integrantes em relação ao trabalho na equipe multidisciplinar Diversidade de perfis profissionais 3 Performance dos integrantes nas diferentes etapas de elaboração das diversas situações de ensino-aprendizagem resultado da composição da equipe mediadores didáticos 4 Designer de Mediação Interface entre concepção pedagógica, metodologia e recursos

14 5 Condições de elaboração dos mediadores didáticos Condições requeridas 6 Materiais de subsídio para elaboração dos mediadores didáticos Práticas e materiais de referência 7 Perfomance das coordenações Gestão do processo 8 Potencialidade das atividades planejadas nos mediadores didáticos Qualidade do processo.

15 2 Performance dos integrantes em relação ao trabalho na equipe multidisciplinar a) Redação dos textos b) Disponibilidade ao diálogo e resolução de problemas c) Adequação dos conhecimentos didático-metodológicos dos integrantes da equipe para as respectivas funções d) Competência na função e) Utilização de novas metodologias e procedimentos f) Utilização de tecnologias g) Relacionamento com os colegas h) Cumprimento dos prazos previstos i) Cooperação j) Autonomia na realização das atividades k) Esforço pessoal para melhoria das condições de trabalho e dos resultados l) Respeito e valorização das contribuições dos colegas de equipe m) Adequação dos conhecimentos e competências em relação à EaD n) Preparo para mobilidade entre funções

16 Reflexão e Avaliação

17 Ressonâncias entre mediadores didáticos e performance docente Fonte: Mallmann (2008)

18 Princípios basilares da performance docente Fonte: Mallmann (2008)

19 Prospecções a)diagnósticos e avaliações constantes (Perfo_list); b)incrementar as condutas investigativas, dialógicas e cooperativas entre professoresautores e designers de mediação; c)renovação curricular dos cursos de formação de professores integrando temas como a mediação tecnológica e transposição didática; d)investimento em programas de capacitação pedagógica e tecnológica dos professores universitários;

20 e) formação designers de mediação; f) definição das funções e atribuições dos designers de mediação nos documentos institucionais; g) integração dos professores-ministrantes às equipes multidisciplinares de desenvolvimento de materiais; h) compartilhamento das informações (gestão do processo); i) projetos de pesquisa e avaliação.

21 FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: Editora Senac, ISMAN, Aytekin et al. A new model for the world of instructional design: a new model. The Turkish Online Journal of Educational Technology TOJE, vol 4, Disponível em: < Acesso em: 10 agosto JUUTI, Kalle. Towards primary school physics teaching and learning: desing reseach approach. Faculty of Behavioral Sciences/ University of Helsinski, Doctoral Dissertation.. Disponível em: < >. Acesso em: 08 agosto de LATOUR, Bruno. A Esperança de Pandora: ensaios sobre a realidade dos estudos ientíficos. Bauru, SP: EDUSC, MALLMANN, Elena Maria. Mediação pedagógica em educação a distância: cartografia da performance docente no processo de elaboração de materiais didáticos. Florianópolis: UFSC/PPGE, p. Tese de doutorado. MALLMANN, Elena. M. e CATAPAN, Araci. H. Materiais didáticos em educação a distância: gestão e mediação pedagógica. Revista Linhas, Florianópolis, v.8, nº2, jul/dez, RUMBLE, Greville. A gestão dos sistemas de ensino a distância. Brasília: UNB; UNESCO, VARGAS, Johanna M. Etapas el desarrollo y planteamientos actuales en la producción de los materiales impresos de la universidad estatal a distancia de costa rica (UNED). Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), vol.10, nº 1, 2007.