Bolsista AT: Daniela Peño Paiva. Processo: /99-3. Orientadora: Margarete Axt

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1 Página 1 de 8 Bolsista AT: Processo: /99-3 Orientadora: Margarete Axt Projeto: Programa Comunidades Virtuais de Aprendizagem (PRO-VIA) Avaliação das Novas Tecnologias, Efeitos e Modos de Subjetivação LELIC/PPGEDU/FACED/UFRGS Relatório Final Agosto de 2001 à Junho de 2003 Como ponto de partida para minhas atividades como bolsista iniciei com a organização do banco de dados, cadastrando os pesquisadores envolvidos e mapeamento das pesquisas, dissertações, teses, resumos e outras publicações e produções articuladas com informática na educação e ensino a distância, vinculadas ao Projeto PRO-VIA. Este mapeamento foi articulado e concomitantemente repassado para a plataforma Lattes, primando para uma posterior elaboração de coletâneas hipertextuais e impressas dos trabalhos organizados. Posteriormente, foi desenvolvida uma pesquisa profunda em internet, com relação ao uso das tecnologias digitais e multimidiáticas enquanto suporte para interação e cooperação em ambientes virtuais de aprendizagem. Dados referentes ao uso dos diferentes espaços disponíveis nestes ambientes virtuais de aprendizagem, idealização e implementação de novas estratégias interessantes para uso das tecnologias digitais na aprendizagem virtual também foram coletados.

2 Página 2 de 8 Com o intuito de dar apoio técnico para a manutenção da rede de pesquisa, assessorando o grupo de orientadores, orientandos e bolsistas pertencentes ao grupo de pesquisa e posterior construção de uma plataforma de suporte à aprendizagem para o Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição (LELIC). Dentre as atividades de organização, está a manutenção do funcionamento do laboratório e do grupo de bolsistas envolvidos na pesquisa, direta e indiretamente ligada ao PRO-VIA, executando serviços necessários ao cumprimento de ações relativas à organização do grupo, bem como manutenção de 12 listas de discussão. Uma organização das ações conjuntas no Projeto PRO-VIA tais como: workshops, outros eventos, como ciclos de palestras e publicações são decorrentes de planos de trabalho coerentes que geram a organização de um relatório semestral e posteriores reorganizações para o período seguinte. Destaca-se ainda a participação efetiva nestes eventos e em outros relacionados à temática geral da pesquisa. O estabelecimento de contatos e acompanhamento das parcerias do LELIC / PRO-VIA estão também sendo travados de acordo com as demandas e necessidades, tais como: viabilização da instalação no servidor do LELIC do Software on line Equitext (Escrita Colaborativa via web PPGIE/UFRGS), onde está sendo feito o gerenciamento de usuários e o Software CmapTools (University of West Florida). A alimentação e atualização contínua do banco de dados do LELIC e do Projeto Integrado PRO-VIA (site do LELIC / PRO-VIA; páginas de projetos e seus resultados; biblioteca de hipertextual; links interessantes ao projeto e sub-projetos; constituição e manutenção de uma rede de interações para pesquisa). No decorrer do processo, as demandas foram inclinando-se para a estruturação de ambientes virtuais publicados na web. A constituição do ambiente PRO-VIA, aglutinando as produções do grupo de pesquisa e ferramentas de interação para comunicação à distância, veio como uma necessidade de vislumbrar toda a abrangência do projeto, bem como, iniciar discussões acerca das atividades da pesquisa. Integrando um dos projetos filhotes do PRO-VIA, o Estudos e Criação em Hipermída: Construteias (Construções Telemáticas e Interativas para a aprendizagem e simulação), pertencente ao Projeto Hipermídia, gerou esta série de ambientes virtuais destinados ao ensino a distância via web. Dentre a criação destes ambientes virtuais, com suporte para atividades síncronas e assíncronas, estava também, o atendimento às necessidades pedagógicas e organizacionais dos alunos e professores. Compus o grupo de trabalho das duas versões do ambiente PSICOPEDAGOGIA ( ) e atualmente, rumamos para a terceira versão do mesmo. Avaliações e reformulações são propostas com o intuito de analisar os efeitos de suas potencialidades na amostra de alunos e no grupo de pesquisadores envolvidos. Em decorrência deste mesmo projeto, como alternativa para um trabalho mais aberto, constituiu-se o ambiente MEAD/LELIC, para amparar o Seminário Sentido e Autoria em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Condições de Possibilidade, In(ter)venção e Avaliação. Foi proposta uma nova interface, bem como novas ferramentas específicas para o trabalho que seria desenvolvido. Dados referentes às interações os ambientes Construteias, tais como: frequência, modalidade de interação, objetos da interação e aprofundamentos temáticos, e relações interpessoais, compuzeram a coleta, tabulação e organização dos dados e elaboração do relatório final do ambiente MEAD/LELIC, em todo o seu processo de avaliação, pertencente ao Curso de Mestrado a Distância (PPGEDU/UFRGS) está em processo de conclusão. Integrei ainda, a equipe do ambiente CIVITAS, intensificando a composição de ferramentas de interação cooperativa e ainda com algumas tarefas mais relacionadas à programação, inclui-se a criação de bancos de dados em MYSQL e trabalho com a linguagem PHP. Esta possibilitação de condições, no âmbito das comunidades virtuais de aprendizagem no LELIC, destinou-se à interação e reflexão em aplicações onde a Educação e as Novas Tecnologias de Comunicação e Informação se imbricam. Interlocuções em Educação a Distância (EAD) em terceiro grau, formação de professores ou profissionais em serviço e interação na rede de alunos da educação básica. Por fim, a colaboração na coleta, tabulação, organização dos dados e elaboração do relatório final do Projeto PRO-VIA, bem como os relatos de trabalhos publicados em eventos e resumos no Salão de Iniciação Científica da UFRGS, descritos a seguir nas telas capturadas.

3 Página 3 de 8 Ressalto ainda minha adequação como aluna especial no Programa de Pós-Graduação em Educação PPGEDU/UFRGS e do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação PPGIE/UFRGS, como indicativo da continuidade de meus estudos em nível acadêmico nesta universidade. Caça Palavras Aplicação da metodologia dos mapas conceituais utilizando o software CmapTools, especificamente no conceito interação. Bibliotecas Hipertextuais LELIC integração das bibliotecas virtuais do LELIC, Projeto PRO-VIA, Projeto Hipermídia e Projeto CIVITAS, concatenando todo o mapeamento do estado da arte. Ainda como participante do Grupo de Trabalho LELIC 2001, foi feita esta interface explorando o conceito de cidade e acoplando uma ferramenta de interação on line. Ambiete para download da versão local do software CmapTools em plataforma Windows e Linux.

4 Página 4 de 8 Atuação como administrador do ambiente web Equitext dentro do servidor do LELIC. For-Chat LELIC Co-autoria na concepção pedagógica do ambiente não linear de interação web, que engloba as potencialidades das seguintes ferramentas: fórum, chat e mural de recados. Interface do For-Chat Mead/Lelic e Psicopedagogia. Nos outros For-Chat s criados são modificadas as interfaces de acordo com o design de todo o ambiente

5 Página 5 de Lumière Ambiente de propício à imersão com temática de filmes e recursos hipermidiáticos. Produzido como fechamento de uma disciplina coordenada pela Profa. Dra. Margarete Axt. Caixinha de Pandora Editor html on line com abordagem e tratamento pedagógicos, destinada à crianças ou usuários que tem pouca ou nenhuma familiaridade com a tecnologia.

6 Página 6 de 8 participantes do projeto Pro-Via. Ambiente da Biblioteca Pro-Via. Artigos dos Página pessoal da bolsista Serve para teste de ferramentas, relatório da pesquisa, interação com o grupo de pesquisa através do For-Chat. Site atualizado: Ambiente Construteias Psicopedagogia - Disciplina do Curso de Pedagogia da UFRGS. Interior da segunda versão do ambiente -

7 Página 7 de 8 Ambiente MEAD/LELIC - Disciplina pertencente ao Mestrado a Distância em Educação. Interior do ambiente MEAD/LELIC Artigo publicado no SBIE 2001 Artigo (na íntegra) Algumas telas dos ambientes virtuais em tamanho integral:

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