GUIÃO: A AVALIAÇÃO FINAL E A PROVA FINAL INFORMAÇÕES BASICAS Anota as informações abaixo na pagina titular do relatório Nome do círculo, Bairro Municipio Nome do facilitador Como contactar Ex: Igreja Pentecostal, Torre Tombo, Pt. Amboim Ex.: Augusto Fernando Ex: Numero de telefone Titulo do relatório e data Ex: Avaliação Final e Prova Final 20 de Novembro 2011 NOTA: Seja participativa ao fazer o relatório. Você pode voltar a debater com o círculo porquê fazer uma avaliação final e uma prova final de leitura e escrita: Para ver o que atíngímos. Para ver o que temos que melhorar. E melhorá-lo. Para apoiar esta discussão você pode usar a historia sobre O Camponês que foi explicado nas paginas inicias deste guião. Caso que os membros do círculo não são camponeses pode contar a historias sobre o comerciante, ou o pescador - correspondente às experiências e vidas dos membros do círculo.
PERFIL DO CÍRCULO NOTA: Nao fique você sozinha/o a preencher a estatistica. Seja participativo e faz jogos e exercícios! Aproveita practicar contação, números e palavras por escrito com os participantes. Podem fazer uma debate sobre as mudanças vistas na composição de idades e género no círculo durante o ano. Porque aumentou o número de participantes? ou Porque desistiram a maioria dos homens durante o ano? 1. Número de participantes em total no círculo Ex: 30 2. Quantas pessoas fizeram a prova final? Ex: 25 3. Desde quando existe o círculo? Ex: Janeiro, 2010 4. Quantas vezes por semana reuniou se o círculo? Ex: 3 5. Quanto tempo demorou um encontro (aproximadamente) Ex: 1 hora A PROVA FINAL DE LEITURA E ESCRITA 6. Faixa etaria das pessoas que fizeram a Prova Final Quantas pessoas têm no círculo de idade 6-12 anos Quantas pessoas têm no círculo de idade 13-19 anos Numero de Homens Numero de Mulheres Quantas pessoas têm no círculo de idade 20-35 anos Ex: 3 Ex: 10 Quantas pessoas têm no círculo de idade 36-49 anos Ex: 2 Ex: 10 Quantas pessoas têm de idade 50 anos e mais
NIVEL DE LEITURA E ESCRITA DO CIRCULO NA PROVA FINAL A MONTANHA DA ESCALA LAMP Nivel 5: Compreender e escrever TEXTOS Nivel 4: Compreender e escrever FRASES Nivel 3: Reconhecer e escrever NOVAS PALAVRAS Nivel2: Reconhecer e escrever PALAVRAS RECONHECIDAS Nivel1: reconhecer e escrever LETRAS E SILABAS Nivel 0: Não sabe ler nem escrever O círculo pode começar a olhar para a MONTANHA DA ESCALA LAMP de novo. A montanha ajuda os participantes ver seu próprio progresso ao longo do tempo na leitura e escrita. Quando iniciou o círculo mediu se as habilidades de leitura e escrita e os participantes podiam ver onde estavam na montanha LAMP. Ao fim do ano faz se também uma medição para ver até onde chegaram os participantes na montanha LAMP. Qual é a distançia caminhada de cada um e onde querem chegar para o proximo ano? NOTA: As habilidades de leitura e medida por si e as habilidades de escrita por si. Faça o teste LAMP uma experiência divertida utilizando os jogos e exercicios introduzidos na secção de recolha de dados iniciais.
No seu relatório pode anotar os resultados da medição de leitura e escrita numa estatistica como mostrado abaixo 7. ESCALA DE LEITURA Numero de pessoas Nível 0: Não sabe ler Nível 1: Consegue reconhecer LETRAS/SÍLABAS Nível 2: Consegue reconhecer PALAVRAS RECONHECIDAS Nível 3: Consegue reconhecer NOVAS PALAVRAS Nível 4: Consegue ler e processar FRASES Nível 5: Consegue ler, processar, compreender TEXTOS 8. ESCALA DE ESCRITA Numero de pessoas Nível 0: Não sabe escrever Nível 1: Consegue escrever LETRAS/SÍLABAS Nível 2: Consegue escrever PALAVRAS RECONHECIDAS Nível 3: Consegue escrever NOVAS PALAVRAS Nível 4: Consegue escrever FRASES Nível 5: Consegue escrever TEXTOS
MOTIVAÇÕES DOS PARTICIPANTES NOTA: Ao fim do ano olha se atrás às motivações e objectivos dos participantes. Podem ser comparadas com as unidades, discussões e actividades feitas. Os participantes conseguiram aprender aquilo que queriam aprender? As actividades responderam às demandas do círculo? Surgiram novos objectivos? Ficamos tristes ou contentes com o nosso trabalho? Era o que esperávamos? PASSOS PARA VER SE ATÍNGÍMOS OS NOSSOS OBJECTIVOS 1) Podem desenhar o arvoré das motivações de novo. Pede para os participantes colocar tarjetas com as motivações iniciais aos raizes e escreve APLICA no tronco. Depois pode pedir os participantes colocar tarjetas a descrever os resultados atingídos ao longo do ano aos ramos da arvoré. Agora podem ver e discutir se os participantes atíngiram o que queriam aprender? Será que os participantes também aprendéram outras coisas além daquilo que gostariam aprender no inicio? 2) Pode também avaliar cada objectivo em si. O círculo pode fazer um matriz como mostrado abaixo. Pede para os participantes olhar para as motivações e objectivos e analisar se eles foram atingídos, se vocês estão meio caminho ou se vocês ainda não atingiram os seus objectivos? Pede para cada um dos participantes colocar uma tarjeta ou uma pedra no lugar que corresponde. 9. Lista de motivações Ex.:Aprender ler e escrever o nome Ex.: Aprender ler e escrever uma carta Ex:... Sim, foi atingido x,x,x,x,x,x,x, Foi atingido em parte x,x,x, Não foi atingido x,x,x,x x,x,x, x,x,x 3) Vocês podem discutir porque foram ou não foram atingidos os objectivos. Como assegurar que vão atingir os objectivos, que restam?
NOTA: Depois da discussão o facilitador pode passar ao relatório as motivações iniciais dos participantes junto com os resultados. Não precisa desenhar o arvoré no seu relatório.
HISTORIAS DE MUDANCAS MAIS SIGNIFICATIVAS NOTA: Já recolheu se historias de mudanças mais significativas em junho. No fim do ano recolha se novas historias para saber quais as mudanças aconteceram nas nossas comunidades por causa da participação no APLICA durante os ultimos meses do ano. SUGESTÃO DE COMO FAZER A RECOLHA DE HISTORIAS 1) Pode dividir os membros do círculo em grupos - ou pode trabalhar com todos os membros do círculo ao mesmo tempo. Pede que eles respondam ao seguinte: Olhando para [os ultimos 6 meses], qual acham que foi a mudança mais importante que aconteceu [no seu bairro] com o apoio do APLICA? Nota: Os parenteses [ano, tempo], [localidade, lugar] podem mudar. Ex: em vez do [seu bairro], pode dizer [sua família], ou sua [vida]. 2) Cada um individualmente pensa na história, que quer partilhar, em silêncio 3) Cada membro do grupo partilha oralmente a sua história com o resto. Sem escrever nada ainda. 4) O grupo depois escolha a historia, que gostou mais e partilham com todo círculo. 5) Se os participantes já sabem ler e escrever podem escrever a história escolhida. Senão o facilitador pode ajudar a escrever.
Por favor, segue os pontos do guião abaixo. 10. HISTORIA DE MUDANÇAS MAIS SIGNIFICATIVAS Nome da pessoa que Ex.:Grupo de facilitadores de Salinas escreve Faz parte do círculo? Ex.:Facilitadores Titulo da historia Ex.: O posto medico e limpeza do bairro Contação da historia Onde aconteceu? Quando aconteceu? Quem fez parta da mudança? O que aconteceu? Porquê achas que é importante que esta história seja partilhada? Sementes Quais foram as causas deste mudança? O quê é que fez possivél acontecer a mudança? Ex.: Onde: Salinas (Porto Amboim). Quando: 2010. Quem: participantes, facilitadores, membros da comunidade, autoridades tradicionais e outros actores sociais locais. O que aconteceu: A comunidade das Salinas não tinha assistência médica, os serviços de saneamento eram deficitários, e a comunidade não tinha uma participação activa em algumas actividades. Com a presencia do APLICA, a comunidade das Salinas tem posto médico, participa activamente na limpeza da aldeia, participa activamente em todas as actividades que o APLICA programa na comunidade. Ex.: Porque permite outros círculos perceber as mudanças que ocorrem nas outras localidades ou comunidades. Ex.: Sementes: 1) Um mapa de saúde, que levou ao círculo a debater e conhecer métodos de higiene 2) conhecimento métodos da higiene; 3) As discussões e conhecimentos levaram a que o grupo a partilhar ideias e pensar em acções (mudanças), como pedir um posto médico ou limpar a aldeia, 4) Participação activa