Alunos de 6º ao 9 anos do Ensino Fundamental Resumo Este projeto propõe a discussão da Década de Ações para a Segurança no Trânsito e a relação dessa com o cotidiano dos alunos, considerando como a prática das gentilezas urbanas podem qualificar as relações e diminuir a violência no trânsito. Para isso, o professor poderá utilizar de algumas estratégias: interpretação de dados estatísticos, discussão em grupo, produção textual, estudo de campo e projetos. Áreas: Matemática, Geografia e Língua Portuguesa. Justificativa Discutir a segurança no trânsito e ações para garantir a diminuição da acidentalidade e melhoria da qualidade de vida é primordial para a convivência nas cidades do século XXI e, por esse motivo, deve estar presente na sala de aula. Além de estar diretamente relacionado ao cotidiano dos alunos, esse exercício ajuda a desenvolver o senso crítico e visão sistêmica sobre determinado tema, o sentimento de corresponsabilidade pela vida na cidade, por sua vez, a noção de cidadania. Assim, propomos este projeto para trazer estas questões para a escola e construir uma cidade melhor para morar e conviver. Objetivos Apresentar a Década de Ações para Segurança Viária que se inicia em 2011; Construir com os alunos propostas para garantir a segurança em seus trajetos; Construir com os alunos o conceito de cidadania a partir de seu ambiente e experiências diárias para então explorar a cidadania na mobilidade; Conversar sobre os direitos e deveres dos alunos no compartilhamento do espaço urbano; Estabelecer a relação dos papéis assumidos na circulação com a ética e cidadania.
Objetivos em cada disciplina Matemática: Interpretar dados de forma a relacioná-los a determinado tema e ao seu cotidiano. Geografia: Discutir a construção do espaço urbano com base em valores, ética e cidadania. Língua Portuguesa: utilizar diversas formas de expressão para comunicar mensagens de segurança no trânsito. Introdução Este projeto explora, de forma interdisciplinar, a segurança no trânsito e os valores praticados no espaço urbano, tendo como objeto de estudo o bairro. Para tanto, estas atividades propõem vários momentos em que os alunos analisam dados estatísticos, condições do bairro onde vivem, as questões culturais e os aspectos relacionados aos valores, à ética e à cidadania. Todos os professores da unidade escolar são convidados a participar deste projeto de alguma forma (mesmo que sua área de conhecimento não esteja entre aquelas especificadas no objetivo). Portanto, cabe ao grupo de professores adaptá-lo à realidade da escola, junto com a coordenação e direção, considerando também os conteúdos que já estão sendo trabalhados nas diferentes disciplinas e os projetos em andamento na escola. Funcionários, monitores, estagiários e comunidade também podem se envolver no projeto. Os professores de ensino fundamental e médio podem trabalhar conjuntamente, proporcionando também uma integração dos alunos destes dois níveis. Desenvolvimento do Projeto Atividade 01 Matemática O professor deverá apresentar à turma a Década de Ações para Segurança Viária que se inicia em 2011 e tem como meta estabilizar e reduzir a mortalidade por acidentes de trânsito em 2020. Para isso, poderá utilizar a apresentação disponível no Hot Site Preferência pela Vida (http://www.emdec. com.br/hotsites/preferencia_pela_vida/). É importante que o professor destaque, dentro da apresentação, os indicadores da OMS, o plano e ações do Brasil e os pilares da Década de Violência. Após a exposição, separar os alunos em grupos e entregar para cada
grupo o artigo O movimento e as recomendações da ONU para a Década de Ações para a Segurança Viária. Durante a leitura do artigo, cada grupo deve discutir as seguintes questões: - Quais os principais dados presentes no artigo? - Como esses números estão relacionados à vida dos alunos e as pessoas com quem convive? - Por que o acidente de trânsito se configura como um problema de saúde pública? - Quais as conseqüências do acidente de trânsito para a sociedade? - Quais as possibilidades de atuação do poder público e da sociedade civil na solução deste problema? - Como a apresentação desses dados está relacionada ao estabelecimento da Década de Ações para Segurança Viária? Poderá solicitar que o mediador de cada grupo socialize sua discussão com a turma e, neste momento, trazer outros pontos de vista para o tema. Para finalizar a atividade, cada grupo poderá criar um texto, no formato de notícia, que traga uma situação ocorrida recentemente em sua comunidade ou na cidade e que tenha relação com o assunto discutido. Atividade 02 Geografia Em outro momento, o professor deverá apresentar o Hot Site Preferência pela Vida (http://www.emdec.com.br/hotsites/preferencia_pela_vida/) e trabalhar com os alunos os diversos recursos disponíveis: navegar pelos diferentes valores, jogos disponíveis, apresentar os mascotes da campanha (paper toys) e os wallpapers (papel de parede) que poderão utilizar em seus computadores. Após a apresentação, os alunos deverão ser divididos em grupos de 5. Cada integrante do grupo deverá trazer um folheto diferente da Campanha Cidadania e Paz no Trânsito. Considerando que cada folheto representa um valor, os alunos deverão discutir a relação entre os valores e as dicas de segurança no verso do folheto. Para cada valor, os alunos deverão sugerir outras dicas e normas de convivência no trânsito relacionadas. Com toda a turma, o professor poderá discutir como o desrespeito aos valores afeta o relacionamento entre as pessoas e influencia suas escolhas. A partir da discussão, o professor deve pedir aos alunos que, em grupos, pensem em uma cidade: quais as atitudes e escolhas as pessoas devem tomar? Como os prédios e equipamentos públicos devem ser? Qual o modo de transpor-
te deve ser priorizado? Como devem ser as calçadas, praças e outros espaços de uso coletivo? Além de outras situações que achar interessante. Os alunos deverão registrar o que foi discutido para que consigam subsidiar o estudo de campo que irão realizar: os alunos devem ser orientados a fotografar elementos registrados, aqueles que julgaram importantes na composição do espaço urbano no caminho de ida e volta da escola ou, se a fotografia não for possível, podem utilizar imagens (desenhos, recortes de revistas e jornais) em folha de sulfite A4, redigindo abaixo da imagem uma justificativa pela sua escolha. Com as fotos impressas e/ou as imagens escolhidas, o professor deve formar um catálogo organizando e encadernando todos os trabalhos da turma, tendo um único catálogo por sala que pode ser apresentado à toda a escola. Observação: depois que o catálogo estiver pronto, o professor deve discutir com a sala se os diferentes valores abordados na atividade estão presentes. Se quiser, o professor pode confeccionar um novo livro, a partir da segunda discussão incluindo os novos elementos que podem surgir. Atividade 03 Língua Portuguesa O professor deverá discutir com a turma as ações de sua cidade para promover a segurança no trânsito. E abordar os principais conceitos da campanha Ta lá o corpo estendido no chão, que dizem respeito à segurança e escolhas na circulação. Junto com a turma, visitar o hotsite da campanha Ta lá o corpo entendido no chão e explorar os diferentes recursos. A partir dos pontos que receberam a intervenção (acessar menu: Locais da Ação ), o professor deverá localizar junto com a turma os pontos mais próximos da escola. Realizado esse levantamento, os alunos devem, em grupos de até 5 pessoas, produzir cartazes ou panfletos, fotografias, quadrinhos ou pequenos textos para publicar em um jornal escolar. Essas produções deverão conter as informações coletadas no uso do hot site e levantamento dos locais de risco e sugestões de prevenção de acidentes de trânsito no trajeto dos alunos. Outra opção é construir uma maquete com o trajeto analisado, indicar os corpos pintados por meio de imagens que remetam à campanha e sinalizar dicas de segurança, escritas ou em imagens, considerando os diversos conceitos e valores implícitos no uso do espaço urbano.
Finalização do projeto Dividir a turma em grupos de 5 alunos cada. Cada grupo deverá escrever um projeto de intervenção da comunidade e poder público para melhorar a segurança no trânsito de seu bairro, considerando as questões de segurança e diminuição da acidentalidade, acessibilidade e sustentabilidade. Este projeto poderá ser orientado por um professor que atue na área de conhecimento das ciências humanas (história, geografia, sociologia, filosofia), o professor de projetos, ou, ainda, o coordenador da turma (para escolas que adotam essas metodologias). O orientador deverá cuidar para que, na concepção dos projetos, os alunos tenham em mente valores como diálogo, respeito, solidariedade, responsabilidade e consciência ambiental. O projeto deverá ser apresentado conforme orientações do professor e seguir um padrão estabelecido. Sugerimos os seguintes itens que deverão compor o projeto: a) nome do projeto; b) objetivo(s) do projeto; c) sugestões de intervenções da comunidade e do poder público (sugerir como fazer solicitações ao poder público); d) Adequação do projeto aos pilares da Década de Ações d) cronograma do projeto; e) recursos humanos necessários; f) recursos materiais e financeiros necessários; g) dados do (s) autor (es) do projeto. Este projeto deverá ser registrado e arquivado pelo professor. Em outras oportunidades, os alunos poderão consultá-lo e modificá-lo de acordo com a ampliação de conceitos e mudanças de paradigmas. A gestão da escola poderá escolher alguns projetos que tenham maior relevância e enviar à associação de bairro ou administração regional como proposta de intervenção.