PROJETO BRINQUEDOTECA PEDAGOGIA GUARUJÁ 2013
PROJETO BRINQUEDOTECA 1 INTRODUÇÃO Compreender a importância da ludicidade como fator de desenvolvimento do ser humano é algo essencial na formação docente, já que o brincar é reconhecido pelos estudiosos da infância como sendo o próprio mundo da criança, sua atribuição mais peculiar e necessária ao seu pleno desenvolvimento: cognitivo, motor, afetivo e social. Todos nós precisamos do lúdico para nos desenvolver de forma harmoniosa e equilibrada e, corroborando tal reconhecimento, as diretrizes curriculares do Ministério da Educação MEC para os cursos de formação de professores incluem o espaço da Brinquedoteca nos cursos de Pedagogia e das demais licenciaturas como algo imprescindível na formação docente, por se constituir um campo privilegiado de estudos aplicados dos fundamentos da ciência da Pedagogia. É por esta razão que o colegiado do curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá propõe o uso do espaço da Brinquedoteca/Cantinho da Alegria por crer que esta iniciativa, além de incrementar a formação dos alunos de todos os cursos de licenciatura, atendendo as exigências do Ministério da Educação, trará benefícios sociais importantes como Projeto de Extensão, além de resgatar a visibilidade da Faculdade e firmar a imagem da Instituição como referência em qualidade de ensino. 1.1 JUSTIFICATIVA O curso de Pedagogia da Faculdade do Guarujá, em sua proposta de formação de educadores, tem imbuído esforços no sentido de fazer com que os alunos adquiram, ao longo de sua graduação, conhecimentos consistentes sobre o desenvolvimento infantil e os processos de aprendizagem. Defende que o professor deve ser preparado em sua dimensão
técnica, científica e humana, de forma compromissada com a sociedade na qual está inserido. Neste sentido, no espaço da Brinquedoteca/Cantinho da Alegria, os futuros licenciados poderão ampliar seus conhecimentos teórico-práticos a respeito do desenvolvimento infantil, reconhecendo, por um lado, a diversidade de jogos (simbólicos e de regras), suas características e contribuições para o desenvolvimento psicomotor, cognitivo e sócio-afetivo da criança e, por outro, compreender, por meio da história de desenvolvimento dos brinquedos e brincadeiras, a importância cada vez maior que o universo e o patrimônio cultural da infância vem tendo na sociedade contemporânea, decorrência de estudos científicos revolucionários na área da Pedagogia e das ciências correlatas (Psicologia, Antropologia, Sociologia, Linguagem), que ampliaram sobremaneira a forma de se pensar o universo infantil e, consequentemente, de se compreender e organizar os processos de ensino-aprendizagem. 1.2 OBJETIVOS GERAIS O Cantinho da Alegria é um espaço de convivência e voltar-se-á, exclusivamente, ao atendimento dos filhos de funcionários e de alunos da Faculdade do Guarujá, oferecendolhes atendimento pedagógico durante os períodos matutino e noturno, no horário das 8h00 às 11h30 e das 18h30 às 22h00 respectivamente. O Projeto atenderá apenas crianças na faixa etária de 3 a 9 anos, devidamente inscritas, cujos responsáveis estarão obrigados a observar às normas que estão expressas no Regulamento do Cantinho da Alegria, preencher ficha de inscrição e assinar termo de compromisso. 1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Os objetivos no presente projeto se fortalecem em dois momentos:
1 - Como espaço de aprendizagens do aluno universitário e futuro pedagogo: Aproximar a comunidade da Faculdade no que tange à relação estreita entre o saber e o saber fazer para saber ser. Trabalhar o brincar no âmbito da Universidade como experiência vivida e construída em espaço próprio, sustentada por embasamento teórico consistente. Desenvolver competências para a observação da criança enquanto brinca, favorecendo a ideia do jogo como facilitador na construção de aprendizagens. Desenvolver atividades que ofereçam ao graduando e o ao pós-graduando o exercício de planejar, organizar e colocar em prática projetos de intervenção junto às crianças no espaço Brinquedoteca/Cantinho da Alegria. Propiciar o conhecimento com relação à organização e ao funcionamento administrativo de uma Brinquedoteca. 2 - Como espaço de trabalho com a criança: Desenvolver atividades que auxiliem as crianças a melhor compreender o mundo e a sua escola. Proporcionar atividades lúdicas livres e orientadas para que as crianças aprendam e se socializem. Analisar junto às crianças suas dificuldades de aprendizagem, oferecendo o jogo como alternativa de ressignificação do aprender. Construir brinquedos e brincadeiras que resgatem a cultura nacional. Favorecer o desenvolvimento da cidadania e da solidariedade implícitos em projetos desta natureza.
1.4 AVALIAÇÃO/ACOMPANHAMENTO DO PROJETO Serão feitas reuniões periódicas entre o professor coordenador do Projeto Brinquedoteca e monitores (alunos). Também deverão ser entregues relatórios a respeito do andamento do projeto à Coordenação do Curso de Pedagogia.. Bibliografia ANDRADE, Cyrce. A equipe na Brinquedoteca. In FRIENDMANN, Adriana (org.) O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta: Abrinq, 1996. HYPOLLITO, Dinéia. Brinquedoteca. Anais do Encontro sobre Brinquedoteca, Universidade São Judas Tadeu, 17/11/2005. BOMTEMPO, Edda. Brinquedoteca: espaço de observação da criança e do brinquedo. In FRIENDMANN, Adriana (org.) O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta: Abrinq, 2004. KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org.). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e Educação. São Paulo: Cortez, 1996. OLIVEIRA, Vera Barros de. O Brincar e a Criança do Nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes. WAJSKOP, Gisela. Brinquedoteca: espaço permanente de formação de educadores. In FRIENDMANN, Adriana (org.) O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta: Abrinq, 2004