Estratégias e Intervenções Pedagógicas para Aprendizagem de Matemática em Educação a Distância
VI Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educaçã Novembro de 2005
Apresentação Histórico e justificativa Ambiente de aprendizagem Estratégias Metodológicas Considerações finais
Histórico e Justificativa Dificuldades com as quais professores e alunos se depara ao lidarem com a Matemática Possibilidades de utilização de ambientes de aprendizage enriquecidos com recursos tecnológicos Preocupação no sentido de promover aprendizagem significativa A qualidade do aprendizado depende da qualidade das tarefas propostas
Histórico e Justificativa Principal preocupação: formação de uma rede de interação, diálogo e cooperação para a construção de aprendizagem de Matemática Isso vai além da escolha de um software ou da utilização do computador para transmitir informações e conteúdos Não temos, em educação, soluções ideais, nem práticas pedagógicas definitivas mas, sim, um constante repensar sobre nossas próprias ações
Histórico e Justificativa Considerando o ambiente de aprendizagem proposto, procuramos verificar como a interação em ambiente que articula ferramentas tecnológicas com uma metodologia específica, possibilita a aprendizagem de Matemática Concepção fundamentada na Epistemologia Genética de Jean Piaget, a partir de reflexões sobre condições de aprendizagem sob as quais, esta se efetiva
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
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Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
Ambiente de Aprendizagem
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Estratégias Metodológicas DIFERENTES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Metodologias que incentivem a comunicação Redução de barreiras de tempo e espaço Processo de aprendizagem construtivo Respondem às mudanças sociais impostas por um novo paradigma científico-tecnológico
Estratégias Metodológicas
Estratégias Metodológicas
Estratégias Metodológicas
Estratégias Metodológicas Possibilidades de identificar dificuldades a partir de atividades de interação e discussão Desenvolvimento de condutas de autonomia e tomada de consciência sobre o processo individual de aprendizagem A utilização do software possibilita as discussões incluindo justificativa de procedimentos utilizados e análise de resultados obtidos
Considerações Finais Nesse estudo o suporte tecnológico foi o que permitiu a constituição dos diálogos Os alunos têm grande dificuldade de ler e de interpretar; é necessário promover atividades interativas, incentivando leituras e discussões, bem como reflexões sobre o próprio fazer O mais importante é a concepção de aprendizagem,
Considerações Finais Boa receptividade do programa por parte de estudantes e colegas professores Caráter abrangente e integrador Não basta o conhecimento de conteúdos para promover aprendizagem É preciso estarmos atentos a como pode ser para construído o conhecimento e quais as condições
Considerações Finais Progresso dos que concordam com os benefícios de seu envolvimento Desenvolvimento de condutas de autonomia e responsabilidade nos processos de aprendizagem Maior interação entre os aprendizes, o professor e o conhecimento.
OBRIGADA PELA ATENÇÃO! Profa. Dra. iglima@ucs.br Profa. Dra. lzsauer@ucs.br