PLANEJAMENTO CÂMPUS ITAPURANGA PARA 2016 Diagnóstico Socializado Pontos fortes 1. Capacidade de trabalho em conjunto e decisões colegiadas; 2. Trabalhos acadêmicos em cada curso; 3. Projetos de pesquisa e extensão; 4. Resolução de desafios condicionadores de ar, reformas e miniauditório, biblioteca; 5. Apoio da Reitoria em alguns empenhos; 6. Compras coletivas para o 7. Dedicação dos Coordenadores de curso e áreas. Ações e Empenhos 1. Mudar a entrada de veículos e estacionamento do 2. Estruturar rede de computadores e climatização dos laboratórios de História, Letras e Geografia; 3. Institucionalizar as decisões colegiadas e do Pontos fracos 1. Falta de iniciativa dos funcionários e colaboradores em algumas ações limpeza e outros; 2. Dificuldade na montagem de processos e empenhos financeiros; 3. Precariedade na velocidade da Internet e na iluminação do 4. Ausência de auditório no 5. Acesso de entrada inadequado; 6. Falta dos professores nos eventos, na condução de pesquisa, orientação e atividades de extensão; 7. Ausência dos professores, servidores e alunos nas reuniões de departamentos do Câmpus. Previsão e atores 1. Janeiro/fevereiro de 2016 Câmpus UEG; 2. Março/abril de 2016 Convênio FNDE e UEG; 3. Fevereiro de 2016 Colegiados dos Cursos e Direção do 4. Fevereiro de 2016 Direção do
4. Implantar crachás em todos departamentos e professores. 5. Implantar sistema de PABX no 6. Melhoria na velocidade da Internet e cobertura em todo o 7. Instrumentalizar metas e ações para todos os departamentos e atividades dos docentes; 8. Qualificar e publicizar as ações de ensino, pesquisa e extensão eventos, publicações, orientações e atividades extensionistas no Câmpus e parceiros; 9. Buscar parcerias e editais para potencializar as atividades de ensino, pesquisa e extensão; 10. Lutar pela implantação da Emenda Parlamentar para construção do Auditório do 11. Lutar por emenda parlamentar para edificação do Centro Museológico Sociedade / Natureza CeMSONat. Ensino, Pesquisa e Extensão 1. Contribuição do Câmpus UEG para as melhorias dos IDHs dos municípios atendidos; 2. Aumento em 10% da procura para o Vestibular em nossos Cursos Estratégias: 5. Fevereiro de 2016 Direção do 6. Março de 2016 Administração Central da UEG; 7. Janeiro/fevereiro de 2016 Direção, Coordenadores e Departamentos; 8. Fevereiro de 2016 Direção, Coordenações Pedagógica, de Estágio, de Extensão, de Pesquisa e de Trabalho de Conclusão; 9. Março de 2016 - Professores Doutores do Câmpus FAPEG, CAPES, SEBRAE, FNDE e outros parceiros; 10. Junho de 2016 Administração Central e Direção do 11. Junho de 2016 Administração Central e Direção do Câmpus. Temporalidades e atores 1. 2017 Projetos de pesquisas, extensão e parcerias com órgãos públicos e privados na região; 2. 2016 Esforço coletivo do Câmpus e comunidade acadêmica;
Solicitação de isenção de vestibular e redução das vagas disponíveis; 3. Produção de projetos que ajudem na formação humana, social, educacional e econômica dos municípios atendidos pelo 4. Procura das Unidades Escolares da região para saber quais as demandas em relação à UEG e às possíveis parcerias; 5. Publicação e divulgação de eventos científicos e dos resultados dos projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos no Câmpus, em forma de artigo ou resumos expandidos em anais de eventos ou periódicos; 6. Participação e publicação docente em pelo menos um evento científico por ano; 7. Envolvimento de todos os professores dos cursos no fortalecimento da formação de professores; 8. Constituição da pesquisa e da extensão como instrumentos de transformações social, politica e cultural dos atores sociais envolvidos; 9. Operacionalização para que todos os projetos não estejam sendo utilizados apenas para formação de carga-horária, mas como instrumento de potencialização das atividades do 3. 2016 Direção do Câmpus, Professores, Acadêmicos e Funcionários; 4. 2015 Dezembro a Dezembro de 2016. Realização de visitas, oficinas, debates temáticos e aulões nas escolas das cidades atendidas pelo 5. 2016 Docentes de todos os cursos do 6. 2016 Todos professores e estruturas colegiadas dos cursos; 7. Professores pesquisadores e extensionistas do Câmpus 2016; 8. Controle mais qualitativo na aprovação dos projetos e sua função social e produtiva na comunidade acadêmica envolvente fevereiro de 2016; 9. Possibilitar que tenhamos 50% de nossos alunos envolvidos com projetos de pesquisa e 100% com atividades de extensão. Março de 2016.
10. Aumento discente nos projetos de ensino, pesquisa e extensão do 11. Acompanhamento do desempenho dos bolsistas e dos editais para seleção de bolsas. Estágio e Formação Docente Previsão e Atores 1. Promover seminários com os alunos de estágio visando à preocupação com a formação docente, com a identidade profissional do professor e com as possibilidades teórico-metodológicas para a melhoria do ensino das disciplinas envolvidas; 2. Promover mesas redondas em que gestores e professores da escola básica apresentem suas realidades, seus projetos desenvolvidos nas escolas, para que haja envolvimento dos graduandos desde o início do ano e não a correria desenfreada por horas no último bimestre e a falsa ideia de contrapartida dos estagiários com trabalhos de substituição de professores, aulas de reforço de outras disciplinas, organização de mesas e carteiras, atividades técnicas desconectadas dos objetivos do estágio etc. 1. A partir de fevereiro de 2016 professores orientadores de Estágio e colaboradores; 2. Fevereiro de 2016 professores de todos os cursos e disciplinas, com apoio da UEG.
3. Apresentar aos gestores e professores das escolas O QUE é o estágio nas licenciaturas, quais seus objetivos e possibilidades. 4. Demonstrar que o ESTAGIÁRIO não deve assumir salas de aulas em função do professor regente. 5. Promover e auxiliar o processo de ensinoaprendizagem, com as monitorias, semirregências e regências nas escolas da educação básica. 6. Convidar a comunidade escolar a participar dos projetos de extensão, também como colaboradores e, no caso das pesquisas relacionadas ao ensino, promover redes de investigação que relacionem universidade e escola mais fortemente. 7. Produzir palestras e debates sobre temáticas variadas, de importância política, social e cultural aos alunos do ensino fundamental e médio. Ações 1. Realizar eventos e, com as reservas desses eventos, publicar livros ou E-book da UEG; 2. Ampliar o número de docentes efetivos e maior titulação com a possível Previsão e Atores 1. A previsão é que tais ações sejam planejadas em dezembro de 2015, para que possam produzir seus efeitos ao longo de 2016; 2. Os atores envolvidos serão o corpo docente dos Cursos de
melhora na qualificação de nossos alunos sob pena de sanções institucionais; 3. Efetivar cursos e formações continuadas para os acadêmicos, possibilitando a melhoria na condução da linguagem, escrita, aporte teórico e inserção na valorização docente. As intervenções podem ser potencializadas a partir do Cine História, Curso Prévestibular, Enem e muitas outras experiências exitosas, intentando diminuir o número de reprovação e desistências; 4. Propor grupos de estudos no Câmpus. Proposta de Grupo de Estudo Ser humano Natureza 1. Possibilidade de congregar professores, acadêmicos e parceiros no sentido de discutir o sertão e suas interrelações com o homem, comunidade de vida, resistências e sua degradação; 2. Pensar de forma transdiciplinar, com pesquisas nas quatro áreas de formação de nosso Câmpus, a categoria sertão e suas inúmeras interpretações; 3. Fomentar pesquisas de Trabalho de Conclusão neste campo de estudo que possa engrossar as produções e Letras, História, Geografia e Ciências Biológicas. Previsão e atores 1. Os atores envolvidos serão o corpo docente dos Cursos de Letras, História, Geografia e Ciências Biológicas; 2. A previsão é que tais ações sejam planejadas em dezembro de 2015, para que as mesmas possam produzir seus efeitos ao longo de 2016.
publicações acadêmicas como estratégia futura de produzirmos um centro de estudo nesta ambiência espacial, histórica, literária e biológica; 4. Capacidade de envolver os professores e alunos da rede básica em participar do grupo de estudo que irá criar uma série de subáreas que tenham como foco o referido Grupo de Estudo. 5. Planejar um grupo de pesquisa que possa ter foco na construção de um projeto de Pós-graduação Stricto Sensu e que tenha como norte central toda essa produção acadêmica que discutirá o ser sertão.