Inexistência de caixotes que permitam a triagem do lixo em alguns espaços escolares. Alargar a cobertura da rede de ecopontos pelo espaço escolar: - Colocar ou repor caixotes, nos espaços escolares, que permitam a triagem do lixo. - Obter composto para utilizar na horta e canteiros da escola. - Ter100% de cobertura da rede de ecopontos nos espaços interiores da escola (1 por bloco, biblioteca, sala de alunos/bar, refeitório, sala dos professores, secretaria e direção); - Colocar mais ecopontos nos espaços exteriores. - Continuar a realizar a compostagem. - Construir e/ou adquirir e distribuir alguns dos ecopontos pelos diferentes espaços escolares. - Dar continuidade ao processo de compostagem, no compostor existente na ESA, nomeadamente com resíduos da cantina escolar. - Barricas, ripas de madeira, tintas e trinchas; - Folhetos de divulgação Alunos CEF Bombeiros e secundário; vocacional e profissional Comunidade educativa 2º e 3º períodos - Nível de cobertura de ecopontos na escola - Quantidade de composto produzido Falta de hábitos de reutilização de materiais Sensibilizar para a recolha seletiva de resíduos, de forma adequada: - Promover a recolha de materiais a reencaminhar para a reciclagem; - Melhorar conhecimentos sobre os critérios de separação dos resíduos. - Reduzir a quantidade de resíduos gerados na escola, através da reutilização. - Recolher 1000 kg de REEE e RP&A; - Recolher de 100 unidades de consumíveis informáticos. - Melhorar os conhecimentos relativos à problemática dos resíduos. - Realizar, pelo menos, dois tipos de trabalhos reutilizando materiais. - Aderir a iniciativas de cariz ambiental/ecológico: Projeto Geração Depositrão, Programa Tinteirinhos, outros promovidos por diferentes entidades; - Divulgar e sensibilizar a comunidade educativa para a participação em iniciativas de cariz ambiental/ ecológico. - Divulgar e sensibilizar a comunidade educativa para a participação em iniciativas de cariz ambiental/ ecológico; - Dinamizar de de sensibilização e informação (com a participação da ResiTejo) para uma correta separação dos resíduos. - Visita de estudo ao Ecocentro de Alcanena ou à ResiTejo. - Realizar trabalhos reutilizando materiais (por exemplo, caixotes de recolha de do e flores/cor Dia Namorados). -Folhetos, cartazes, PowerPoint; - E-mails de divulgação; - Recipientes para recolha de resíduos; -Folhetos, cartazes. - Materiais de desperdício diversos; tintas e pincéis, Comunidade educativa Alunos e professores letivo letivo letivo - Quantidade de resíduos recolhidos - Observação dos resíduos contidos nos recipientes de triagem - Nº de trabalhos realizados com materiais reutilizados.
Alheamento - Estimular o hábito dos alunos de participação dos relativamente a alunos em de problemas de cariz social cariz social existentes na - Desenvolver o comunidade espírito de local. solidariedade e de entreajuda - Estimular os afetos - Recolher uma quantidade significativa de roupa, calçado, livros e brinquedos a fim de ser entregue numa instituição local de cariz social. - Aderir a iniciativas de cariz ambiental/ecológico e social: Projeto Roupas usadas não estão acabadas. -Divulgar campanha de solidariedade na comunidade. - Desenvolver a atividade Troca de afetos, comemorativa do Dia dos Namorados, em que em há a troca de uma flor/coração construídos pelos alunos com materiais reutilizáveis por livros/brinquedos/roupa e calçado. Caixotes; matérias reutilizáveis; cartazes; papel, PCs, impressoras, tintas, colas, Roupa, calçado, livros e brinquedos Alunos secundário (10ºA) e profissional (11ºVOE e VAE) e 14 de fevereiro professores PES Projeto Escolas Solidárias Envolvimento dos alunos Quantidade de roupa, calçado, livros e brinquedos angariados
TEMA: Água Consumo de água na escola. Sensibilizar para o uso sustentável da água: - Melhorar conhecimentos relativos à qualidade e à preservação da água.. - Sensibilizar a comunidade educativa para a problemática da água. - Melhorar conhecimentos relativos à problemática da água. - Comemorar o Dia Mundial da Água, divulgando e afixando nos espaços escolares mensagens apelativas à diminuição do consumo de água; caso seja possível, incluir estas mensagens nas faturas da Luságua. - Explorar a problemática da qualidade da água; visita de estudo à Nascente do Alviela por forma a perceber a importância desta reserva no passado e a importância da sua preservação para o futuro. - Aderir ao Projeto Rios, no âmbito da preservação da água e da biodiversidade. - Papel, PCs, impressoras, Comunidade escolar Luságua Centro Ciência Viva do Alviela Alunos de 8º ano e professores - Envolvimento dos alunos - Divulgação dos trabalhos
TEMA: Energia Consumo de energia na escola. Sensibilizar para o uso sustentável da energia: - Reduzir o consumo/ desperdício de energia. - Sensibilizar a comunidade educativa para a redução do consumo de energia. - Implementar uma campanha de sensibilização para a temática de energia (por exemplo: manutenção/afixação de mensagens pelos espaços escolares apelando à poupança energética, nomeadamente nas salas de aula, com o objetivo se sensibilizar professores para desligarem os computadores após o término das aulas). - Papel, PCs, impressoras, Comunidade escolar 2º e 3º períodos - Envolvimento dos alunos
TEMA: Espaços exteriores Algumas áreas exteriores degradadas. Estimular o hábito de participação dos alunos na implementação de no ambiente escolar e no meio envolvente: - Construir e plantar canteiros de plantas autóctones. - Embelezar o espaço exterior da escola através da criação de, pelo menos, 6 canteiros. - Recuperar e embelezar espaços exteriores através da criação de canteiros de plantas autóctones na escola. - Manutenção da horta da escola, com plantação de produtos biológicos. - Material de apoio à jardinagem, pneus, terra, e brita, plantas, - Materiais inerentes ao projeto, meios logísticos, fotocópias Alunos e professores 2º e 3º períodos - Nº de canteiros e de espécies cultivadas - Envolvimento dos alunos
TEMA: Alimentação saudável e sustentável Alunos com hábitos alimentares incorretos Promover hábitos alimentares saudáveis e sustentáveis Alunos que não - Desenvolver almoçam no de informação sobre refeitório hábitos alimentares escolar e que corretos e escolha de não tomam o alimentos numa pequenoalmoço perspetiva saudável e sustentável. - Incutir nos alunos o hábito da toma de um pequeno-almoço saudável - Melhorar os conhecimentos sobre alimentação saudável e sustentável Comemoração do Dia Mundial da Alimentação: - distribuição pela comunidade educativa de um pequeno-almoço saudável - construção de uma Roda de Alimentos real e gigante e sua exploração - Elaboração de cartazes e distribuição de mensagens alusivas a uma alimentação saudável - Sessões de sensibilização para a importância de uma alimentação saudável para a manutenção da saúde global do indivíduo. - Distribuição de toalhas de tabuleiro alusivas a uma alimentação mais sustentável (Ano das Leguminosas). Alimentos; cartazes; Papel, PCs, impressoras, Comunidade educativa Comércio local PES 14 de outubro e ao longo do ano letivo Envolvimento dos alunos Nº de refeições na cantina escolar Nº alunos que tomam pequenoalmoço
TEMA: Resíduos, Água, Energia, Alimentação saudável e sustentável, Espaços exteriores Pouca Estimular o hábito de participação dos participação dos alunos na alunos na implementação implementação de de no ambiente relativas às escola : - Elaborar 1 poster ecocódigo temáticas - Desenvolver o ambientais e sentido crítico e a relacionadas busca de soluções com a saúde na ambientais. escola - Divulgar e inform de cariz ambiental; - Divulgar pelo menos 2 notícias/ iniciativas no jornal do agrupamento e/ou site da escola por período. - Elaborar o ecocódigo e o respetivo cartaz; - Divulgar de iniciativas/ notícias no site da escola e no jornal do agrupamento. - PCs, impressora, papel, fotocópias; - Material de desenho e de pintura. - PCs, impressora, papel, fotocópias; - Material de desenho e de pintura - Comunidade escolar letivo - Registos fotográficos - Nº de notícias/ iniciativas divulgadas
Escola Secundária com 3º Ciclo de Alcanena ECOESCOLAS. PLANO DE AÇÃO. 2016.2017