1 План урока Leitura das Horas em Intervalos d e 5 Minutos Возрастная группа: 3 º ano Онлайн ресурсы: P are o rel ó gi o Abert ura Professor apresent a Alunos prat icam Discussão com a Classe Encerrament o 8 8 1 5 6 8 Obj et ivos M at emát icos: E xpe ri me nt ar ler relógios digitais e analógicos. P rat i c ar contagem do tempo. Aprende r sobre o movimento dos ponteiros do relógio e o ciclo do tempo. De se nvo l ver estratégias para contar o tempo. Abe rt ura 8 Mostre para os alunos um relógio analógico e um digital (real ou imagem).
2 Explique como ler um relógio digital. Di ga: Os dois primeiros dígitos, antes dos dois pontos, indicam a hora enquanto os dois dígitos depois dos dois pontos indicam os minutos. Indique a hora e os minutos de um relógio analógico e explique suas marcações. Di ga: Os dígitos de 1 até 12 no relógio representam horas. O ponteiro das horas dá duas voltas completas no relógio, em um dia. Ele cobre 12 horas em uma volta. Di ga: O ponteiro dos minutos cobre 5 minutos ao se mover entre dois dígitos consecutivos. De 11 para 12 o ponteiro dos minutos irá cobrir 5 minutos. Irá cobrir 5 minutos de 12 para 1, 1 para 2, ou 2 para 3 etc. No 1 cobre 5 minutos, no 2 cobre 10 minutos, no 3 cobre 15 minutos e assim por diante. Então, o ponteiro dos minutos cobre 60 minutos (5 min x 12) quando completa a volta toda. Di ga: O ponto inicial de um relógio é 12. Os ponteiros movem de 12 para 1 para 2 para 3...para 10 para 11 e de volta para 12. Coloque o que segue na lousa. Di ga: Vamos olhar o horário. Para olhar o horário, primeiro iremos determinar a posição do
3 ponteiro das horas e depois o ponteiro dos minutos. P e rgunt e : Onde está o ponteiro das horas? O ponteiro das horas está entre 8 e 9. Di ga: Isso indica que já passamos das 8 mas ainda não chegamos às 9 horas. P e rgunt e : Onde está o ponteiro dos minutos? No 1. Di ga: Sabemos que o ponteiro dos minutos cobre a distância de 5 minutos entre dois números consecutivos, de 12 até 1 cobre 5 minutos. Então, são 8 horas e 5 minutos. Di ga: Vamos observar como 8 horas e 5 minutos seria marcado em um relógio digital. Um relógio digital tem 2 espaços antes dos dois pontos e 2 depois deles. : Os dois primeiros espaços são para as horas. Como 8 é um dígito único, ele é marcado como 08. Analogamente 5 minutos é marcado como 05. 0 8 : 0 5 P e rgunt e : Um relógio digital marca 0 1 : 1 0, que horas são? 1 hora 10 minutos. P e rgunt e : Em um relógio analógico, onde estariam os ponteiros das horas e dos minutos se ele marcasse o mesmo horário?
4 O ponteiro das horas estará entre 1 e 2 e o ponteiro dos minutos estará na segunda marcação depois do 12 entre 1 e 2. Explique mais alguns exemplos. P ro f e sso r aprese nt a o jo go de M at e mát i c a: P are o rel ó gi o - 5 M i nut o s 8 Apresente o episódio da Matific Pa re o re ló gio - 5 M inut o s para a classe, usando o projetor ou a lousa interativa, no modo predefinido. Esse episódio pratica a leitura de tempo em relógios digitais e analógicos. Parando o relógio em um dado horário. М а т е ма т ич е с к а я иг ра - 5 M inut o s -, к л а с с (ы): 3G
5 A tela mostra um relógio digital, que está andando. A tarefa é parar o relógio às 11:40.Explique os vários botões no relógio. O botão pause irá parar o relógio em qualquer horário. Os botões para avançar e atrasar irão mover o relógio para frente e para trás, respectivamente. O botão avanço rápido (extremo direito) pode ser pressionado 5 vezes e fará o relógio andar para frente cada vez mais rápido. Analogamente, o botão voltar no extremo esquerdo pode ser pressionado para fazer o relógio voltar cada vez mais rápido. Fale também sobre estratégias que podem ser usadas para que você chegue ao horário que precisa atingir ou o que fazer caso precise voltar. Algumas estratégias comuns são diminuir a velocidade do relógio quando chegamos perto do tempo desejado e pensar aonde os ponteiros estarão ou o que os números irão significar antes de apertar o pause. Pare o relógio às 11:40 e clique em Pronto. Uma nova tela aparece com um relógio digital correndo e a tarefa é pará-lo às 7:05 Pare o relógio às 7:05 e clique em Pronto. Continue a mostrar o jogo. Use o botão de avanço rápido e o botão voltar para que os alunos se acostumem com suas funções.
6 Al uno s prat i c am o jo go de M at e mát i c a: P are o rel ó gi o - 5 M i nut o s 15 Peça para os alunos jogarem Pa re o re ló gio - 5 M inut o s nos seus equipamentos pessoais. Circule, respondendo perguntas. Incentive os alunos a usar os botões avanço rápido ou voltar para parar o relógio mais rapidamente. Alunos avançados podem começar o Pare o relógio - Digital-Analógico. Di sc ussão c o m a Cl asse 6 Explique: Quais foram as dificuldades no jogo e como eles as superaram? Que estratégia os alunos seguiram para parar o relógio?
7 E nc e rrame nt o 8 Apresente o episódio da Matific Pare o relógio - Digital-Analógico para a classe, usando o projetor ou a lousa interativa, no modo predefinido. Esse jogo é similar ao jogo StopTheClock5MinutesNoAMPM mas ele requer a adição / subtração de tempo. Exemplo: Pare o relógio 1 hora e 45 minutos depois de 1:45. Jogue algumas vezes e deixe este como lição de casa.