AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ELETRÔNICA 2016 NOTA EXPLICATIVA: I A metodologia de análise dos dados relativos à Avaliação Institucional Eletrônica /2016 considerou: a) os dados gerais da instituição, visando à contextualização dos dados relativos ao curso em questão; b) a pontuação na escala de 0-5; c) a média aritmética simples da pontuação resultante do aspecto avaliado; d) o número dos professores (total, por curso, série ou turma) em médias ou porcentagens; e) a relação professor por disciplina; f) os aspectos coincidentes, mais frequentes e a evolução, ou não, comparando-se o resultado das três últimas avaliações institucionais realizadas como referencial de cálculo e de análise. II A partir dos resultados obtidos na avaliação, são realizados: a) redirecionamentos operacionais de ordem acadêmico-administrativa; b) apoios de caráter pedagógico e/ou instrumental para o enriquecimento do ensino (apoio docente/discente); c) programas de capacitação docente; d) atualização do Projeto Pedagógico do curso; e) adequação de metodologia/estratégias de ensino; f) adequação das instalações e recursos audiovisuais, dentre outras providências de caráter específico. III O monitoramento dos resultados tem possibilitado uma tendência evolutiva positiva do desempenho institucional, em geral, como pode ser observado nos seguintes gráficos: ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOCENTE INSTITUCIONAL 2015-2016 CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO Obs: o curso teve início em 2015, portanto não temos três anos subsequentes para análise, como também turma concluinte, o que prejudica o resultado de alguns gráficos. 1) Média da pontuação dos Docentes/Disciplina por curso e série/termo observação: O curso de Arquitetura e Urbanismo apresentou média da pontuação dos docentes/disciplina positiva, acima de quatro, em 2015 e 2016.
2) Média geral mais alta dos docentes por curso na Avaliação Docente pelo Discente Observação: A média geral mais alta foi considerada ótima, pois ficou próxima de cinco em 2015 e 2016. 3) Média geral mais baixa dos docentes por curso na Avaliação Docente pelo Discente Observação: A média geral mais baixa dos docentes ficou num patamar inferior a 3,5, mas superior a 3,0, apontando necessidade de acompanhamento pedagógico, em 2015 e 2016. 4) Número/porcentagem de docentes, geral e por curso, com pontuação inferior a 3,5 (escala de 0 a 5)
Observação: Este gráfico apresenta dados gerais da instituição com o objetivo de contextualizarmos os resultados de cada curso em relação ao global. Considerou-se o número de professores/disciplina com médias inferiores a 3,5, na escala de zero a cinco, e sua respectiva porcentagem. Comparativamente houve variação de percentual nos últimos 3 anos, com tendência à queda. b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: Em relação ao contexto organizacional, o curso apresenta menor número de docentes com média inferior a 3,5, em 2015 e 2016. 5) Comparativo das Médias da Avaliação Docente, por curso, nas turmas de ingressantes (série inicial) e concluintes.
Observação: Ao compararmos a média dos docentes nas turmas de alunos ingressantes e concluintes, nos anos de 2014, 2015 e 2016, nos cursos oferecidos pela Toledo, verificamos que: a) na coluna ingressante/matriculado/ano (análise vertical) houve pequena variação na média dos docentes nos cursos oferecidos. Vale ressaltar que o curso de Ciências Econômicas não possui ingressantes nos últimos três anos; b) na coluna aluno concluinte/ano (análise vertical) houve também pouca variação da média dos docentes; c) Ao compararmos as médias dos docentes nas turmas de alunos ingressantes e concluintes (análise horizontal por curso), verificamos uma tendência positiva em Serviço Social e Direito (2014 e 2016). Os cursos de Engenharia Civil (noturno e integral), Arquitetura e Urbanismo e Engenharia de Produção foram criados em 2015, não sendo possível estabelecer comparações neste item. b) Por curso: ingressantes e concluintes Arquitetura e Urbanismo Observação: A média de avaliação docente nas turmas ingressantes, em 2015 e 2016, está acima de 4,0, considerada satisfatória. 6) Item da Avaliação Docente que apresentou pontuação mais alta Itens Avaliados Demonstra respeito para com os alunos Propõe atividades extraclasse Motiva a participação dos alunos no processo Esclarece os alunos quanto à contribuição de de aprendizagem sua disciplina na formação de seu futuro profissional É claro e objetivo em suas explicações Apresenta e explica seu Plano de Ensino no início do semestre letivo Controla a disciplina da classe Relaciona-se cordialmente com os alunos Demonstra conhecimento de sua disciplina Publica os Planos de Aula no Toledo Portal Universitário Dá exemplos esclarecedores da teoria em (*) Utiliza metodologias de ensino inovadoras situações práticas da aprendizagem? Avalia bem e com justiça o desempenho dos (*) Desenvolve conteúdos a: alunos (*) Obs.: itens não comparados em virtude de não terem pontuação.
Observação: a) Em 2014 e 2015, o item atividades extraclasse não obteve pontuação máxima. b) Em 2016, o item sobre avaliação não obteve pontuação máxima
b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: a) Dos 12 itens em que os docentes foram avaliados, em apenas 4 os professores obtiveram pontuação máxima em 2015. b) Em 2016, esse número foi ampliado para 8 itens com pontuação máxima. 7) Item da Avaliação Docente que apresentou pontuação mais baixa Observação: a) O item propõe atividades extraclasse se destaca em 2014, 2015 e 2016 com pontuação mais baixa, apresentando tendência de queda.
b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: a) No curso de Arquitetura e Urbanismo, repete-se o mesmo item da instituição com avaliação mais baixa. b) Em 2016, o item novo é sobre publicação de Planos de aula. 8) Item da Autoavaliação Docente que apresentou média mais alta Observação: A autoavaliação docente apresenta constância do mesmo item com ligeira oscilação na média em 2014, 2015 e 2016. Deve-se destacar que o respeito é um valor que caracteriza o perfil do docente na instituição.
b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: Na autoavaliação docente os dois itens apontados no curso com pontuação mais alta não coincidem com a avaliação institucional geral, em 2015 e 2016. 9) Item da Autoavaliação Docente que apresentou média mais baixa Observação: Em 2014, 2015 e 2016, o item sobre complementação do ensino com atividades extraclasse se mantém com percentuais altos e expressam pouca variação. Constitui-se em indicador a ser monitorado.
b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: O item da autoavaliação docente que apresentou média mais baixa, complementação de ensino com atividades extraclasse, coincide com a avaliação institucional geral em 2015 e 2016.
ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DISCENTE 2014-2016 1) Item da Autoavaliação Discente que apresentou média mais alta Itens Avaliados Sou assíduo Sou pontual Permaneço em sala durante toda aula Comporto-me com disciplina em sala de aula Demonstro respeito para com o professor Sou atento e participativo nas aulas Tenho postura ética em trabalhos e provas Aprimoro meus conhecimentos fora do horário das aulas Relaciono os conteúdos programáticos das diversas disciplinas dos cursos Utilizo ferramentas tecnológicas facilitadoras de aprendizagem indicadas pelos professores Consulto os Planos de Aula no Toledo Portal Universitário e executo as atividades propostas Observação: Deve-se ressaltar que o item que apresenta média mais alta na autoavaliação discente coincide com a autoavaliação docente, nos últimos 3 anos. O respeito mútuo (professor/aluno) é indicador de valor institucional b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: O mesmo item, respeito para com o professor, presente na avaliação institucional geral, se destaca em 2015 e 2016 na autoavaliação discente no curso de Arquitetura e Urbanismo.
2) Item da Autoavaliação Discente que apresentou média mais baixa a) Em 2014, 2015 e 2016, destacou-se o item aprimoramento discente extraclasse, com média mais baixa; b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Observação: A média mais baixa na autoavaliação discente coincide com a avaliação institucional geral, em 2015, e refere-se ao aprimoramento do conhecimento fora do horário das aulas.
3) Item da Avaliação da classe pelo docente que apresentou média mais alta Itens Avaliados Os alunos são assíduos OS alunos são pontuais Os alunos permanecem em sala durante as aulas Os alunos comportam-se com disciplina em sala de aula Os alunos demonstram respeito para com o professor Os alunos são participativos e interagem com o professor e com os colegas durante as aulas Os alunos têm postura ética em trabalhos e provas Os alunos realizam as atividades propostas extraclasse Os alunos relacionam o conteúdo de sua disciplina com as diversas disciplinas do curso Os alunos utilizam ferramentas tecnológicas com facilidade Os alunos realizam atividades propostas nos Planos de Aula postados no Toledo Portal Universitário Observação: Deve-se ressaltar que, na autoavaliação docente, o respeito é o item de média mais alta o que coincide com a avaliação da classe pelo docente. Confirma-se o respeito como valor do perfil institucional. b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Obs.: A média mais alta na avaliação da classe coincide com a avaliação institucional geral, neste item respeito para com o professor em 2015 e 2016.
4) Item da Avaliação da classe pelo docente que apresentou média mais baixa Observação: Em 2015, destaca-se a pontualidade do aluno. Em 2014 e 2016, o item relativo a atividades extraclasse, confirma a necessidade de valorização dessas atividades, conforme autoavaliação discente. b) Por curso Arquitetura e Urbanismo Obs.: a) Em 2015, a avaliação da classe, apresentou média mais baixa no item realização de atividades propostas nos Planos de Aula, item diferente dos que ocorreram na avaliação institucional geral. b) Em 2016, novos itens se destacaram, também não coincidentes com a avaliação geral.
ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DE SERVIÇOS E APOIO 2014-2016 Observação: Na metodologia utilizada para análise dos melhores itens avaliados em serviços e apoio, foram selecionados os que se repetiram nos últimos três anos. Deve-se ressaltar que, ao compararmos os últimos três anos, verifica-se que os percentuais mais altos são relativos ao Portal, em 2014. Observa-se que, em 2015, houve queda de percentual em todos os itens destacados, com exceção do item relativo à manutenção e conservação com menor oscilação. Em 2016, permanecem os mesmos itens, com ligeira queda nos percentuais.
Observação: Na análise dos serviços e apoio com pontuação mais baixa, foram selecionados os itens que se repetiram nos últimos três anos. Comparando-se os três últimos anos, constata-se uma diminuição da insatisfação nos itens relativos à Internet. O item relativo ao Centro de Impressão apresenta ligeira oscilação com tendência a queda.