Avaliações em contextos complexos: jovens em cumprimento de medidas socioeducativas de privação de liberdade no Brasil. Ana Lúcia Lima Aparecida Lacerda Mônica Dias Pinto
COMO AVALIAR UM PROJETO PARA JOVENS EM CUMPRIMENTO DE MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE?
O Qualifica Socioeducativo é um projeto de educação para o mundo do trabalho, cujo objetivo principal é contribuir para o protagonismo juvenil e a cultura de paz. Atua com jovens que estão cumprindo medidas socioeducativas. 8 INSTITUIÇÕES PARTICIPANTES : 700 jovens certificados; 13 educadores; 12 socioeducadores; 14 pedagogos.
INTERNAÇÃO PROVISÓRIA (até 45 dias) 90 90 90 Centro Educacional São Francisco CESF Fortaleza 12 a 18 anos Centro Socioeducativo Passaré Fortaleza 12 a 15 anos Centro Educacional São Miguel CESM Fortaleza 12 a 18 anos CENTROS EDUCACIONAIS ENVOLVIDOS TOTAL DE VAGAS OFERECIDAS: 885 TOTAL DE VAGAS UTILIZADAS: 635 72% INTERNAÇÃO (até 3 anos) 15 105 150 SEMILIBERDADE (até 3 anos) Centro de Semiliberdade Mártir Francisca CSMF Fortaleza 12 a 18 anos (excep. até 21) Centro Educacional Aldaci Barbosa Mota CEABMF* Fortaleza 12 a 18 anos (excep. até 21) 150 80 Centro Educacional Dom Bosco CEDB Fortaleza 12 a 16 anos *Internação e Semiliberdade 150 30 Centro Educacional Patativa do Assaré CEPA Fortaleza 17 anos 135 150 Centro Educacional Cardeal Aloísio Lorscheider CECAL Fortaleza 18 a 21 anos
DIRETRIZ CURRICULAR Cultura de Paz Empreendedorismo e cooperativismo Protagonismo Noções de turismo Mundo do trabalho Linguagens REALIZADO POR
PERFIL DOS JOVENS 14 a 21 anos; cumprindo medidas de privação de liberdade: provisória, internação e semiliberdade; primeira medida ou reincidentes; baixa escolaridade ou sem letramento; vulnerabilidade social.
OBJETIVO DA AVALIAÇÃO Estimar a contribuição do Qualifica Socioeducativo para: promoção da cultura de paz; protagonismo dos jovens; desenvolvimento de valores e habilidades condizentes com o mundo do trabalho; fortalecimento de vínculos familiares; formação do educador e do socioeducador para trabalhar em sistema socioeducativo.
DESENHO DA AVALIAÇÃO Fortalecimento da participação dos jovens no processo de avaliação Múltiplas abordagens metodológicas que levam em conta os princípios que norteiam o Qualifica Socioeducativo, fortalecendo a participação dos jovens educandos no processo: PerguntAção: contribuição dos jovens na construção e aplicação de uma Consulta Participativa de Opinião entre pares. Abordagens qualitativas: escuta de diferentes atores em interlocução com profissional especializado, por meio de entrevistas em profundidade com jovens, gestores, socioeducadores, técnicos da Secretarias de Educação e de Desenvolvimento Social e da FRM e grupo de discussão com educadores do projeto.
Consulta participativa de opinião A metodologia promove: conscientização sobre causas específicas; construção participativa de todo o processo avaliativo: desenvolvimento de instrumento de pesquisa, coleta e análise dos dados; compreensão e a participação na transformação da realidade local. Metodologia do Instituto Paulo Montenegro de Consultas Participativas de Opinião Mais informações: http://www.ipm.org.br/pt-br/programas/perguntacao/
IMPORTÂNCIA DE ENVOLVER OS JOVENS NA AVALIAÇÃO Escuta dos jovens sobre os conceitos do projeto, facilitando a elaboração do questionário quantitativo; questionário quantitativo coerente com a linguagem juvenil; aplicação do questionário entre pares (favorecendo o engajamento de outros jovens); reflexão e conscientização sobre os pontos fortes e desafios do projeto para desenvolver habilidades para o mundo do trabalho de jovens em situação de privação de liberdade.
DESAFIOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO INTERFERÊNCIA DE MEDIDAS ADMINISTRATIVAS Limitação de realização das atividades educativas e sociais após conflitos internos ou questões relacionadas ao comportamento dos jovens. CONFLITOS DE AGENDA Atividades do adolescente são interrompidas em caso de consultas médicas ou visitas de familiares.
APRENDIZADOS A participação dos jovens em conflito com a Lei é essencial não apenas para a avaliação, mas, principalmente, para desconstruir o estigma social, favorecendo o desenvolvimento pessoal e social. Segundo os jovens, a capacidade de engajamento propiciada pelo projeto precisa influenciar outros aspectos das unidades, visando favorecer o processo educativo e o desenvolvimento de habilidades condizentes com o mundo do trabalho.
Obrigada! ana.lima@ibope.com aparecidal@frm.org.br monicap@frm.org.br