Iniciar uma discussão sobre a elaboração de uma. Estratégia Nacional de Comunicação e Educação Ambiental. no âmbito do

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2 OBJETIVO Iniciar uma discussão sobre a elaboração de uma Estratégia Nacional de Comunicação e Educação Ambiental no âmbito do Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza - SNUC

3 DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DA ENCEA 1. Legislação Lei n 9.795/99 que institui a Política Nacional de Educação Ambiental/PNEA: prevê a sensibilização da sociedade e das populações tradicionais para a importância das unidades de conservação. Lei 9.985/00 que institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação: prevê a implementação de ações de caráter educador e participativo nos processos de criação e gestão de UCs e atribui como objetivo do SNUC favorecer condições e promover a educação e interpretação ambiental, a recreação em contato com a natureza e o turismo ecológico.

4 DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DA ENCEA 2. O Plano Nacional de Áreas Protegidas e o Programa Nacional de Educação Ambiental enquanto propostas construídas pela sociedade Plano Nacional de Áreas Protegidas (Decreto nº 5758/06) = instrumento de pactuação das metas que permitirão ao país reduzir a perda da biodiversidade e gerar benefícios sociais por meio da consolidação de um sistema ecologicamente representativo e efetivamente manejado de áreas protegidas. Programa Nacional de Educação Ambiental = suas ações destinam-se a assegurar, no âmbito educativo, a interação e integração das múltiplas dimensões da sustentabilidade socioambiental, buscando o envolvimento e a participação social na proteção, recuperação e melhoria da qualidade de vida. Trazem em seu escopo a necessidade da efetiva comunicação, educação e sensibilização pública para a participação e controle social sobre o SNUC e a importância de se inserir a educação ambiental nas etapas de planejamento e execução de ações relacionadas a: programas de conservação, recuperação, uso sustentável dos recursos naturais e melhoria do meio ambiente.

5 DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA PARA ELABORAÇÃO DA ENCEA 3. Deliberações das Conferências Nacionais de Meio Ambiente Compromisso do MMA: ampliar o protagonismo social e consolidar a democracia participativa adotando iniciativas que envolvem os diversos setores sociais na construção das políticas publicas Deliberações relacionadas às Áreas Protegidas e à Educação Ambiental = a intensificação da educação ambiental nas Unidades de Conservação, o desenvolvimento de estratégias e programas participativos para as áreas protegidas e a implementação do Plano Nacional de Áreas Protegidas (PNAP).

6 PROPOSTA DE METODOLOGIA PARA A ELABORAÇÃO PARTICIPATIVA DA ENCEA Grupo de Trabalho instituído no âmbito do MMA por meio da Portaria nº 289/06 com objetivo de desenvolver as atividades necessárias à construção participativa da ENCEA e articular e mobilizar os atores relevantes e interessados neste processo, composto por: quatro representantes do Ministério do Meio Ambiente: dois da SBF, sendo um da DAP e DCBio um da Secex, sendo da DEA um da SDS três representantes do IBAMA: um da DISAM/CGEAM; um da DIREC um da DIREF um representante do Ministério da Educação um da CGEA

7 PROPOSTA DE METODOLOGIA PARA A ELABORAÇÃO PARTICIPATIVA DA ENCEA Atividades ligadas ao Enraizamento e à descentralização da EA Divulgação, oficinas, diagnóstico e mapeamento das ações nos Estados e dos interessados em contribuir com este processo; Comunicação virtual Blog ( (encea@mma.gov.br); lista de contatos; Fórum Nacional de Áreas Protegidas; Oficina com especialistas, incluindo representantes do governo, da sociedade civil, das comunidades residentes e do entorno, e de gestores de UCs e membros da academia; Consulta Pública Submeter documento inicial a consulta pública; Eventos de EA e Comunicação Apresentar, discutir e avaliar o documento e o processo de elaboração da ENCEA em eventos tais como: VI Fórum de Educação Ambiental, III Conferência Nacional de Meio Ambiente e outros.

8 PROPOSTA DE PUBLICAÇÃO Elaboração de material didático para formação de professores e estudantes em EA nas escolas de ensino fundamental próximas a UCs. Para que: pertencimento, empoderamento político-social e produção de conhecimento local. Conteúdos propostos: Unidade de Conservação como eixo gerador foco: participação em políticas públicas ambientais, dinâmicas comunitárias e comunicação perspectiva de construção de sociedades sustentáveis. Inserção curricular nas escolas Subsídios práticos para o trabalho em sala de aula Formação de Com-Vidas (atuação em Conselhos das UCs).

9 PROPOSTA DE ESTRUTURA PARA O DOCUMENTO DA ENCEA Marco conceitual: Princípios, diretrizes Marco legal: Leis, decretos, documentos, planos, programas em que se baseia Diagnóstico: Situação atual da EA e Comunicação nas UCs) o que é feito? Quem faz? Para quem faz? Onde faz? Que dificuldades, fragilidades, potencialidades e pontos fortes enfrenta/encontra? O que falta para dar certo? Por quê? Justificativa: Por quê e para quê uma Estratégia de Comunicação e EA em UCs? Objetivos: Geral e específicos (o que fazer e como fazer EA e Comunicação em UCs ) Públicos: Quem vai implementar a ENCEA? Com quem as ações de EA e Comunicação devem ser feitas? para quem as ações de Comunicação e EA serão feitas

10 PROPOSTA DE ESTRUTURA PARA O DOCUMENTO DA ENCEA Linhas de ação Metas: quantitativas e qualitativas Indicadores de resultado Monitoramento e avaliação da implantação da ENCEA e das ações de EA e Comunicação em UCs Condições para o sucesso da Estratégia: Como tornar o processo dinâmico? Como fazer a sociedade conhecer, compreender, se apropriar e utilizar a ENCEA?

11 PROPÓSITO DESSE EVENTO Receber sugestões para nova constituição e atribuições do GT atendendo à reestruturação do MMA e IBAMA; Dialogar sobre todo o processo de construção da ENCEA (metodologia, instrumentos, instituições e atores para interlocução e estrutura do documento); Iniciar o mapeamento e diagnóstico de ações e materiais de EA e comunicação em 3 âmbitos: escolas gestão de UCs atividades dentro e no entorno das UCs

12 CONTATOS Ministério do Meio Ambiente Departamento de Educação Ambiental Departamento de Áreas Protegidas (61)