Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 Planalto Paulista www.colegiosantosanjos.g12.br A Serviço da Vida por Amor Curso:EF II Ano: 6º ano A Componente Curricular: Ciências Naturais Professor; Mario Tadêu Data: 05/08/2013 Aluno (a): Número: Nota: PLANO DE RECUPERAÇÃO INTERMEDIÁRIA - 1º SEMESTRE 2013 6º ANO 1- Objetivo. Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 1º semestre. 2- Orientações. Revise os conteúdos atentamente; Anote as suas dúvidas; Consulte o dicionário sempre que necessário; Ao reler e estudar a matéria escreva suas dúvidas e tire - as com o/a professor (a) nas aulas de Recuperação Intermediária, semana de 05 a 08 de agosto no período da tarde. O horário de aulas será entregue na 1ª semana de agosto. Aproveite o mês de julho para estudar e para recuperar os conteúdos que você teve mais dificuldade. Refaça os exercícios do livro e do caderno com dedicação para que seu desempenho melhore no decorrer do ano. Lembre se que, conforme consta no nosso Regimento: Será encaminhado à Recuperação Intermediária o aluno que, ao final do 1 semestre, obtiver menos de 12 (doze) pontos na somatória dos dois primeiros bimestres, em cada componente curricular. A média obtida nesse processo e que substituirá a menor nota registrada em um dos dois bimestres mencionados não será superior a 6,0 (seis). É dado o direito ao aluno de fazer as avaliações em no máximo três disciplinas no Ensino Fundamental e quatro no Ensino Médio. O conteúdo deverá abranger os assuntos básicos do semestre. A média será composta de um trabalho (ou lista de exercícios / atividades) que valerá de 0 a 4,0 pontos e a avaliação escrita que valerá de 0 a 6,0 pontos. Data de entrega do trabalho / exercício ou atividade: 05/08/2013. 3- Conteúdos Unidade II O AR QUE NOS RODEIA - Capítulo 4 * A atmosfera terrestre.. Essa camada de gás que nos envolve.. As diversas camadas da atmosfera.. A camada de OZÔNIO. Atividades: mensais e bimestrais do 1º e 2º bimestres. Unidade III A ÁGUA E SEUS SEGREDOS - Capítulo 11 * Estados físicos da água.. Estados físicos e mudanças de estado físico da água.. O ciclo da água na natureza. - Capítulo 12 * A água e a pressão.. Pressão sobre a água e outros líquidos.. Vasos comunicantes.. Princípio de Pascal.. Distribuição de água nas cidades. - Capítulo 17 * quando a água não é fonte de saúde.. Doenças que vêm com a água:. Malária. Leptospirose
. Dengue Atividades: mensais e bimestrais do 1º e 2º bimestres. Sugestão de exercícios de revisão. Exercícios do livro texto (páginas: 91, 92, 99, 100); do caderno de atividades (páginas: 15, 16, 17, 18); exercícios extras do caderno de sala. Exercícios do livro texto (páginas: 34, 35, 43, 51, 52); do caderno de atividades (páginas: 05, 06, 07, 08, 09, 10); exercícios extras do caderno de sala. 4- Avaliação. Você será avaliado da seguinte forma: Roteiro de exercícios valor = 4,0 pontos Avaliação dissertativa valor = 6,0 pontos TOTAL = 10,0 pontos A água e os seres vivos Os seres vivos possuem certa quantidade de água em seu corpo. Essa porcentagem varia em cada tipo de célula e com a idade do organismo. Por exemplo, o cérebro tem quase 4 vezes mais água do que os ossos, e os tecidos embrionários têm muito mais água que as células adultas, pois a taxa de água diminui conforme aumenta a idade do organismo. A quantidade de água também pode variar conforme a espécie: os seres humanos possuem uma porcentagem de água em sua composição totalmente diferente em relação às águas-vivas que possuem 98%. 1. Marina aluna do 6º ano, em uma aula de Ciências sobre quantidade de água presente no organismo dos seres vivos, ficou intrigada em saber qual a porcentagem de água que seu corpo poderia ter. Como você poderia ajudar Marina a calcular essa porcentagem de água em seu corpo, sabendo que ela pesa 48 quilos? R= _ 2. Como sabemos, a água é um bem natural precioso. Embora encontrada em grande quantidade no planeta Terra, seu tratamento é caro e trabalhoso. Alguns especialistas afirmam que se o consumo de água continuar nos níveis atuais (considerando o alto desperdício), futuramente poderemos enfrentar sérios problemas de falta de água. Além de colaborar com o meio ambiente, a prática de economia de água e seu consumo consciente podem gerar uma boa economia na conta de água ao final do mês. (2,5) Observe os quadrinhos abaixo e elabore para cada um deles uma frase relacionada ao consumo consciente de água.
_ Fonte: http://educar.sc.usp.br/ciencias/recursos/agua.htm Leia atentamente uma das reportagens feitas pelo SPTV da GLOBO em janeiro de 2011. Flutuador mapeia a poluição do Rio Tietê Aparelho abriga equipamentos de transmissão de dados e um sensor para medir a oxigenação da água. O Rio Tietê é um dos mais poluídos do país. Em Biritiba Mirim, a 50 quilômetros da nascente, ele ainda é limpo, de águas claras e cheio de vida, com muitos peixes e com mata ciliar ao redor - aquela que deveria ter nas margens de todos os rios, para proteger a água e os animais. O Rio Tietê é diferente dos outros. Ele não corre em direção ao mar. Corre em direção ao interior do estado e deságua no Rio Paraná. Nesse trajeto, ele passa pela maior região metropolitana do país e, infelizmente, vai morrendo aos poucos. Todos os dias, 1,678 bilhões de litros de esgoto são despejados no Tietê só na Região Metropolitana, fora o lixo das ruas. Mapeando a poluição nos trechos mais críticos do Rio Tietê, um flutuador é lançado no rio, na altura de Biritiba Mirim e viaja por 500 quilômetros até Barra Bonita, passando por 30 municípios, inclusive a capital. O flutuador abriga os equipamentos de transmissão de dados e um sensor para medir a oxigenação da água. O esportista Dan Robson vai a bordo de um caiaque e é um guardião desse flutuador. Caso o flutuador enrosque, é ele que tem que desenroscar. Hoje ele vai remar durante 18 quilômetros até o ponto de resgate e deve fazer uma parada para se alimentar após 9 quilômetros. No primeiro trecho, o nível de oxigênio do rio é muito bom. A pergunta que todo paulistano se faz é se um dia todo o Tietê vai estar despoluído. 3. Responda: a) Explique o que vem a ser água poluída. _ b) Explique a importância de a água estar oxigenada. _ 4. Observe a ilustração abaixo colocando os nomes das mudanças de estados físicos da água representadas pelas letras A, B, C e D, respectivamente. A B
A = D C B= C= D = As mudanças de fase da água têm aplicações práticas muito importantes. Entre outras, podemos citar as salinas. Das salinas de Macau e Areia branca, no Rio Grande do Norte, é retirada mais da metade do sal produzido no Brasil. As salinas de Cabo Frio e Araruama, no Rio de janeiro, e as do Ceará são também grandes produtoras de sal. Para se obter o sal, constrói-se, nas praias, uma série de tanques ligados uns aos outros, permitindo que a água passe por eles sempre no mesmo sentido. Eles têm grande superfície, mas pequena profundidade. 5. Responda: a) Explique por que os tanques têm grande superfície e pequena profundidade. b) Qual mudança de estado físico da água está ligada a esse processo de obtenção do sal? Explique. São Paulo tem regiões em estado de atenção devido às chuvas Agência O Estado de São paulo por Eduardo Roberto 24.março.2011 17:23:15 Notícia atualizada às 19h10. Às 18h10, as regiões centro, norte, oeste da cidade e a Marginal Tietê foram retiradas do estado de atenção, segundo o Centro de Gerenciamento de Emergências (CGE). Leste, sul e sudeste permanecem sob atenção. Todas as regiões, exceto a Marginal Pinheiros, entraram no estado no final da tarde desta quinta-feira, 24. As zonas sul e sudeste foram colocados no status às 16h52, e as demais às 17h12. As chuvas permanecem fortes principalmente no extremo leste, com potencial para queda de granizo entre os bairros de Guaianazes, Itaquera e Cidade Tiradentes. Chove forte também no extremo sul, atingindo parte do bairro de Engenheiro Marsilac. Na Grande São Paulo, por volta das 17h30, chovia forte em São Caetano do Sul e Santo André. Segundo os meteorologistas do CGE, as chuvas começam a perder intensidade, e a tendência é de que diminuam ainda no início desta noite. Alagamentos. O CGE chegou a registrar dois pontos de alagamento intransitáveis. No Largo do Socorro, o alagamento era no sentido centro, na altura da Avenida Guarapiranga. Na Avenida Sumaré, o alagamento era na altura da Rua Turiassú, no sentido Sumaré. Ambos os pontos já estão livres. 6. A partir de nossas discussões responda. a) Explique de que maneira o cidadão pode estar contribuindo para agravar o problema enchente em São Paulo.
Cinco dias depois do ocorrido, foi registrada no Hospital de Itaquera a entrada de um garoto chamado Carlinhos, morador em Itaquera, bairro da periferia (local afastado do centro de São Paulo). O local é muito pobre e sem recursos para o bem estar da população. A água das enchentes também chegou dentro da casa dele. Carlinhos estava com febre e dores musculares. Os médicos o examinaram e diagnosticaram que estava com leptospirose. b) Qual é o agente transmissor da leptospirose? c) Como, provavelmente, Pedrinho tenha se contaminado? Explique sua resposta. d) Você um cidadão consciente, que atitudes teria para evitar esse tipo de problema? O QUE DIZ O JORNAL Família inteira passa mal após jantar de aniversário Pai, mãe e duas filhas comemoravam o aniversário da mãe ontem à noite no restaurante Cantinho do Marujo, localizado na Ponta da Praia. Foi servido frutos do mar, camarão na moranga e peixes diversos, acompanhado de vinho e refrigerante. Tudo estava perfeito, até que após algumas horas, toda a família começou apresentar problemas digestivos, sendo encaminhada ao hospital mais próximo para atendimento. Felizmente nada de mais grave aconteceu, sendo necessário somente horas de repouso e medicamentos. 7. De acordo com nossas aulas e discussões, responda. a- Qual ( Adaptado doença de pode A Tribuna estar relaciona de Santos com, o Santos, história 26/07/96. acima? Explique ) sua resposta. b- Quais são os prováveis sintomas que os componentes da família apresentaram de acordo com a doença respondida no item a? c- Que tipo de prevenção deveria ter sido feita pelo restaurante para evitar o fato ocorrido?
8. Pressão é o resultado da ação de uma força sobre uma superfície. Portanto, a pressão não depende apenas do peso do corpo, mas também da área onde ela atua. FIGURA A a) Explique por que a parte mais baixa desta barragem usada nas represas de água é mais larga que a parte superior. 09. Observe atentamente as figuras abaixo. Elas estão relacionadas com a formação do vento. Figura A Figura B vento vento Noite a) Qual das figuras ilustra a brisa terrestre? b) Explique o processo de formação da brisa terrestre. c) De que forma o pescador caiçara aproveita esse tipo de brisa?
10. Sobre a Camada de Ozônio, responda. a) Explique cientificamente de que forma a camada de ozônio protege os seres vivos na Terra. b) Quais são os perigos que a camada de ozônio destruída pode provocar nos seres vivos da Terra? c) Que problemas ao meio ambiente podem provocar a camada de ozônio destruída? d) Os CFCs são gases encontrados em alguns produtos de uso do homem que, ao entrarem em contato com a camada de ozônio, podem destruí-la. Quais são esses gases? Dê dois produtos usados pelo homem que contém os CFCs. Observe as figuras abaixo e responda. 11. Explique de que forma o desentupidor fica preso na parede 9representado pela imagem C. A CIÊNCIA E SEUS PERSONAGENS NA HISTÓRIA
Em 1654, o cientista e prefeito da cidade alemã de Magdeburgo, Otto Von Guericke (1602 1686), fez uma demonstração que ficou famosa. Ele juntos duas meias esferas ocas de cobre, vedando-as com couro, de modo a formar uma esfera inteira. Com um aparelho especial, tirou quase todo o ar de dentro dela. Foram necessários dezesseis cavalos, oito de cada lado, puxando em direções opostas, para separar as duas meias esferas. Mas, ao abrir uma válvula, elas se separaram facilmente. 12. Explique cientificamente por que ao invés de usar dezesseis cavalos, bastou abrir uma válvula, para as esferas se separarem facilmente. O AR EXERCE PRESSÃO, SOFRE COMPRESSÃO E EXPANSÃO A partir de nossas experiências e discussões, responda a seguir. Fernanda e Juliana foram a uma lanchonete. Chegando, escolheram algo do cardápio e fizeram o pedido. Enquanto esperavam o pedido uma imagem na parede chamou a atenção de Fernanda que comentou com Juliana. _ Você se lembra das aulas de Ciências? Explique para mim como a chega à nossa boca. 13. Qual foi a resposta científica que Juliana deu a Fernanda?