Informação - Prova de Equivalência à Frequência de INGLÊS I Nível 5 (Código da Prova 21) 2016 3ºCiclo - 9º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 17/2016, de 4 de abril) O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência do 3.º Ciclo do ensino Básico da disciplina de Inglês I, a realizar em 2016, nomeadamente: Objeto de avaliação Caracterização da prova Critérios gerais de classificação Material Duração Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 1-G/2016, de 5 de abril. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 1. Objeto da Avaliação A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no Programa de Inglês. O exame de equivalência à frequência, realizado através de uma prova escrita de duração limitada, só permite avaliar parte dos conhecimentos e das competências enunciados no Programa. A resolução da prova pode implicar a mobilização de aprendizagens inscritas no Programa, mas não expressas nesta informação. O plano de testagem que a seguir se apresenta incide sobre: Página 1 de 6
competências gerais, designadamente de conhecimento declarativo/sociocultural; competências de comunicação escrita nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. Assim, deve o examinando: compreender textos escritos, adequados ao seu desenvolvimento intelectual, socio afetivo e linguístico; utilizar os seus conhecimentos sobre sequências discursivas e sobre o uso da língua em situação de comunicação; proceder à mediação de discursos em situações específicas de comunicação; produzir textos escritos, em resposta a necessidades específicas de comunicação. Respeitando os objetivos de aprendizagem enunciados no Programa, a prova contempla: conteúdos lexicais e morfossintáticos; conteúdos discursivos: sequências dialogais, narrativas, descritivas, explicativas e argumentativas; áreas de referência sociocultural. São as seguintes as áreas temáticas de referência sociocultural que constam do Programa para a disciplina: Conteúdos Áreas temáticas: Healthy living Teens problems Jobs Technology Regras de Funcionamento da Língua Tempos verbais Orações condicionais (type 0 / 1 / 2) Pronomes Relativos Discurso indireto Produção de um texto Página 2 de 6
2. Caracterização da prova Alguns dos itens têm como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos e imagens. Alguns dos itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um tema do Programa. Estrutura Partes I Conteúdos Compreensão A. Reconhece e justifica frases verdadeiras ou falsas de acordo com o texto ou encontra frases no texto que justifiquem as apresentadas. I Tipologia de itens ITENS DE SELEÇÃO Verdadeiro / Falso encontrar evidências associação Números de itens A.4 Cotação (em pontos) I -4 /6 x1%= 4/6% e 2% para /correspondência justificar frases B. Responde a perguntas sobre o texto C. Completa frases de acordo com o texto ITENS DE CONSTRUÇÃO resposta restrita sobre o texto resposta curta de B. 3 ou 4x2%=8% completameto de frases C. 3 D. Procura no texto sinónimos / antónimos de palavras dadas ou encontra a definição certa para algumas palavras ITENS DE SELEÇÃO encontrar as palavras certas no texto D.4 4x1,5%=6% associação /correspondência II Aplicação de conteúdos morfossintáticos ITENS DE SELEÇÃO Página 3 de 6
II II A. Preenche espaços em branco utilizando tempos verbais adequados B. Preenche espaços em branco utilizando orações condicionais completamento completamento A.5 B.4 5x2%=10% 4x2%=8% III Aplicação de conteúdos morfossintátcos: III A. Utiliza os pronomes relativos B. Utiliza o discurso indirecto transformação A.3 B.3 III Produção: IV Organiza ideias e/ou ITEM DE CONSTRUÇÃO resposta extensa A.1 IV informação Determina a ideia central/as ideias de suporte Relaciona, analisa, partilha Total:20 perceções, experiências, sentimentos e convicções Utiliza as categorias linguísticas enumeradas no Programa Redige textos de índole pessoal Seguem-se alguns exemplos de atividades e de tarefas que podem ser propostas, de acordo com o tipo de item. - Itens de seleção ASSOCIAÇÃO / CORRESPONDÊNCIA Relacionar sequências de orações; Relacionar palavras/expressões com definições; Identificar partes de um dado texto em que se diz aquilo que se pergunta no item; Identificar num texto o significado de palavras ou expressões. Página 4 de 6
Itens de construção RESPOSTA CURTA Completar sequências e/ou texto; Responder com informações contidas num texto; Transformar estruturas frásicas ou pequenos textos usando elementos novos, como, por exemplo, conectores, pronomes, verbos ou excertos de frases. RESPOSTA RESTRITA Reformular/reescrever frases ou pequenos textos usando elementos novos, como, por exemplo, conectores, pronomes, verbos; Preencher frases incompletas, inseridas numa situação comunicativa predeterminada; Usar estruturas próprias de uma determinada função comunicativa, enunciada no item; Resumir/sintetizar informação. RESPOSTA EXTENSA Narrar factos, acontecimentos ou experiências usando um guião; 3. Critérios de classificação Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. I A 1ponto por cada resposta, caso assinale verdadeiro ou falso. 1ponto por cada justificação correta. B será atribuída pontuação máxima, apenas em respostas em que haja total correção ideológica e formal. desconto máximo de 1,5 pontos por questão, no caso da informação ser parcialmente adequada, ou com erros formais pouco relevantes. o conteúdo inadequado invalida qualquer pontuação. C certo / errado II A certo / errado / parcialmente certo B certo / errado / parcialmente certo III A serão atribuídos 2 pontos à transformação verbal e 2 pontos à transformação estrutural, se a questão o permitir. Página 5 de 6
B serão atribuídos 2 pontos à transformação verbal e 2 pontos à transformação pronominal e adverbial se a questão o permitir. IV A 0-10pontos: deficiente organização de ideias; vocabulário reduzido e pouco adequado; muitos erros de estrutura e/ou de ortografia, impeditivos da comunicação e deficiente expressão. 10-15pontos: alguma coerência na organização de ideias; utilização de vocabulário adequado, ainda que pouco variado; alguns erros de estrutura e/ou de ortografia não impeditivos da comunicação; alguma clareza de expressão e alguma criatividade. 15-20pontos:organização coerente de ideias; utilização de vocabulário adequado e variado; erros de estrutura e/ou de ortografia irrelevantes; clareza de expressão e muita criatividade. Nota: a repetição de erros é irrelevante. 4. Material - O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. - As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). - Não é permitido o uso de corretor; - Não é permitido apresentar respostas escritas a lápis; - Não é permitido o uso de dicionários. 5. Duração - Duração da prova: 90 minutos Página 6 de 6