Tópicos a serem abordados: Por quê? Para quê? O papel da SETEC / MEC Antecedentes A Retomada do Processo de Estruturação da Proposta de Políticas Públicas para a Linhas Estratégicas
Por quê? Para quê?
Por quê? A necessidade de se dispor de Políticas Públicas para a Educação Profissional e tem por base os seguintes pressupostos gerais:
1 Assumir como estratégico o papel da educação, como um todo, e, especialmente, da Educação Profissional e para o desenvolvimento econômico e social do país, notadamente de âmbito regional;
2 Buscar alcançar uma configuração ocupacional das Qualificações Profissionais e s, compatível aos anseios de desenvolvimento do país;
Qualificação Superior Qualificação Intermediária Sem ou Baixa Qualificação
3 Instituir a Rede Nacional de, integrante dos Sistemas Federal e Estaduais/Municipais de Educação, como referencial de todos os agentes sociais envolvidos.
Para quê? A finalidade de se ter Políticas Públicas para a Educação Profissional e tem por base os seguintes objetivos:
1 Estabelecer os fundamentos conceituais, princípios, pressupostos específicos e diretrizes para a ; 2 Estruturar mecanismos de coordenação, articulação, consultivo, propositivo e de supervisão do esforço nacional para o fortalecimento e consolidação da Educação Profissional e ;
3 Estabelecer a articulação e integração entre governo e todos agentes sociais envolvidos com outras políticas públicas;
4 Constituir-se em instrumento que possibilite uma formação integrada abrangendo as funções científica, humanística, tecnológica e instrumental, construtora de seres holísticos, críticos e criativos, como agentes de transformação econômica e social, especialmente, de âmbito regional.
O Papel da SETEC / MEC: Propor e conduzir a institucionalização: Das Políticas Públicas de Educação Profissional e Da Lei da
O Papel da SETEC / MEC: Propor e conduzir a institucionalização: Da Rede Nacional da Educação Profissional e Do Fórum Nacional de
Com a finalidade de: Resgatar a identidade e a função social das Instituições de Educação Profissional e com vistas a: * Oferecer cursos consentâneos com as necessidades sociais, em todos os setores da economia;
* Contribuir para o desenvolvimento econômico e social, especialmente de âmbito regional; * Proporcionar aprendizado contínuo em todos os níveis de ensino.
Antecedentes: Surgimento da Educação : Causas e Modelos Implantados
A experiência brasileira: * Introdução dos cursos Superiores de Tecnologia - 1970 * Criação do Centro de Tecnologia da Bahia - 1976 * Criação dos CEFETs - 1978
* Criação da Secretaria Nacional de Educação / SENETE 1990 Reforma da Educação Profissional 1997 * Criação da Secretaria de Educação Profissional e /SETEC-2004
A Retomada do Processo de Estruturação da : * Seminário Nacional de Educação Profissional junho / 2003 * Elaboração do Termo de Referência de proposta de Políticas Públicas para a setembro / 2003
* Elaboração do Termo de Referência para Anteprojeto de Lei da Educação Profissional e novembro / 2003 * Criação do Fórum Nacional de Educação Profissional e dezembro / 2003
Versão consolidada da proposta de Políticas Públicas para a Educação Profissional e * Processo de análise e contribuições
Referenciais principais: * Princípios Gerais Comprometer-se com a redução das desigualdades sociais; Assumir que o desenvolvimento econômico é fundamental; Comprometer-se com uma escola pública de qualidade.
Referenciais principais: * Pressupostos Específicos Articular a educação profissional e tecnológica com a educação básica; Integrar a educação profissional e tecnológica ao mundo do trabalho;
Referenciais principais: * Pressupostos Específicos Promover a interação da educação profissional e tecnológica com outras políticas; Comprometer-se com a formação e valorização dos profissionais de educação profissional e tecnológica.
Referenciais principais: * Linhas / Diretrizes Estratégicas A educação profissional e tecnológica como uma política pública; Organização da educação profissional e tecnológica; Educação profissional e tecnológica: financiamento, competências e responsabilidades
Referenciais principais: * Linhas / Diretrizes Estratégicas A formação de profissionais para a educação profissional e tecnológica; A certificação de conhecimentos e de competências no âmbito da educação profissional e tecnológica,; Gestão democrática da educação profissional e tecnológica;
Referenciais principais: * Linhas / Diretrizes Estratégicas Avaliação da educação profissional e tecnológica; Educação de Jovens e Adultos; Articulação dos diversos níveis educacionais e esferas governamentais.