Direção de Campus Gerência de Ensino, Pesquisa e Extensão Campus da Grande Florianópolis Campus de Tubarão FORMULÁRIO PADRÃO DE INSCRIÇÃO DE PROJETO 1. Título do Projeto: Projeto de Extensão Educação Financeira para os empresários da Associação das Pequenas e Micro Empresas da região de Tubarão - AMPE. 2 Justificativa De acordo com Sebrae (2014), aproximadamente metade das pequenas e micro empresas micro e pequenas não superam terceiro ano de vida. Uma das causas apontadas é a área financeira. A falta de capital próprio, ausência liquidez e ineficiência das equipes, conforme Sammut (2001) são um dos fatores. Por isso acredita-se que a Educação Financeira seria determinante para garantir a longevidade das pequenas e micro empresas da AMPE. Percebe-se que atualmente o Banco Central do Brasil faz um esforço no sentido de disponibilizar capital para as empresas no Brasil. Entretanto, o Banco Central aduz que para usufruir dos benefícios econômicos que podem ser proporcionados por esses produtos e serviços, é importante que os usuários e clientes do sistema financeiro saibam como utilizá-los adequadamente, reforçando a ideia que de a Educação Financeira alavancaria maior competividade as pequenas e micro empresas da AMPE. Ainda de acordo com o Banco Central do Brasil, são necessários alguns conhecimentos básicos, tais como: entender o funcionamento do mercado e o modo como os juros influenciam a vida financeira do cidadão; saber comprar de forma consciente; identificar as vantagens de planejar e acompanhar o orçamento pessoal e empresarial, dentre outros.
Por isso, o Governo Federal através do Banco Central do Brasil instituiu por meio do Decreto nº 7.397, de 22 de dezembro de 2010, a Estratégia Nacional para Educação Financeira (Enef), a fim de capacitar os indivíduos para administrar seus recursos financeiros de maneira consciente. Por isso, acredita-se que o uso eficaz dos recursos financeiros, principalmente a tomada de decisão eficaz, pode evitar o endividamento das empresas e oportunizar uma maior competitividade dos processos empresarias. Em razão disso, contribui para uma maior qualidade de vida das pessoas e suas comunidades. Ratificando a ideia de que a educação financeira é determinante para a sobrevivência das pequenas e micro empresas da AMPE. Cabe ressaltar que o Projeto vem ao encontro do cumprimento da indissociabilidade da extensão, ensino e pesquisa, uma vez que faz parte do PPC e contamos com a Empresa Modelo, como um ambiente de aprendizagem que oportuniza a prática da extensão que através de projetos mantem o elo entre a comunidade externa, o curso e a Universidade. O Curso de Administração, contempla no seu PPC a tríade ensino, pesquisa e extensão que são desenvolvidos continuadamente para atender a comunidade interna e externa. Esta relação se evidencia nas linhas de pesquisa e extensão, nas práticas de cada disciplina e nos projetos integradores, em programas, projetos e serviços dinamizados pelo curso e pela Empresa Modelo extensão do curso. O Projeto Pedagógico do Curso no item 2.2 Curso, item 4, p. 12, p.22,23, 26 e p. 27 que registra de acordo com o estabelecido no Art. 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais, possibilitando o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade. O curso mantém a Empresa Modelo, como mais um dos ambientes de aprendizagem para oportunizar esta interação entre o meio acadêmico e a comunidade local e regional. 3. Objetivos 3.1 Objetivo Geral
Socializar junto as empresas da Associação das Pequenas e Micro Empresas da região de Tubarão AMPE as ferramentas de acompanhamento e controle na área financeira, a fim de possibilitar maior eficiência na gestão. 3.2 Objetivos específicos a) Capacitar os estudantes para elaborar um questionário para identificar os principais problemas na área de gestão financeira; b) Aplicar o questionário de pesquisa junto as pequenas e micro empresas; c) Analisar os dados do questionário; d) Mapear os principais problemas encontrados na área da gestão financeira das pequenas e micro empresas; e) Planejar a metodologia de socialização das técnicas cientificamente referendadas para solucionar os problemas encontrados; f) Disseminar as técnicas para o uso racional dos recursos financeiros, adaptandose as reais necessidades das pequenas e micro empresas; g) Reforçar o papel da Universidade como agente de Desenvolvimento Regional. h) Divulgar os resultados obtidos através de artigos ou banners visando uma maior aproximação das empresas junto à Universidade. 4. Metodologia Este projeto pretende instrumentalizar, com conhecimento na área de Educação Financeira de dez até vinte empresas pequenas ou micro associadas da AMPE. (Este número de empresas poderá ser revisado em função das necessidades observadas e interesse demonstrado pelos gestores destas empresas). Os procedimentos metodológicos reúnem inicialmente ações de pesquisa e finalização com a extensão. O tipo de pesquisa, conforme os procedimentos técnicos de coletas de dados, será um levantamento. As informações serão diagnosticadas por meio de um questionário de perguntas fechadas, o qual, exigirá o tratamento quantitativo dos dados. Após a elaboração do desenho da realidade das empresas, as informações coletadas e analisadas serão socializadas em um seminário. A fim de contribuir para transformar a realidade verificada, com relação a gestão financeira das empresas, pretende-se apresentar uma proposta com referenciais que favoreçam atitudes de uso racional dos recursos financeiros. Para alcançar este propósito serão desenvolvidas pelos estudantes do artigo 170 CE/SC na modalidade presencial, estudantes contemplados com
o PROAC e estudantes voluntários, apoiados e capacitados pelos professores participantes, as seguintes ações: Atividades a) Inscrição dos estudantes do artigo 170 CE/SC na modalidade presencial, do PROAC e voluntários; b) Capacitação dos alunos para a elaboração de um questionário sobre Educação Educação Financeira c) Formação do aluno para a aplicação do questionário junto as empresas; Responsável Professor 1. aluno extensionista e 60 alunos bolsistas e aluno extensionista e 60 alunos bolsistas e d) Aplicação do questionário 60 alunos bolsistas e e) Analisar os resultados obtidos da pesquisa aluno extensionista f) Identificar os possíveis problemas encontrados na área financeira; aluno extensionista g) Planejar a metodologia de socialização das técnico cientificamente referendadas para solucionar os problemas encontrados h) Disseminar as técnicas recomendadas pela literatura adaptando-se as reais necessidades das pequenas e micro empresas; j)elaboração de artigos científicos para comunicação dos resultados da implementação do projeto aluno extensionista aluno extensionista e 60 alunos bolsistas e aluno extensionista e 60 alunos bolsistas e Carga Horária para as ações do projeto:
Os estudantes bolsistas do artigo 170, PROAAC e voluntários deverão cumprir 20h semestrais, sendo 6 horas participando da capacitação e 14h em atividades de extensão. O estudante extensionista será envolvido em todas as atividades inerentes ao projeto, cumprindo uma carga horária de 20 h semanais. O professor 1, coordenador do projeto, será responsável por um conjunto de atividades que exigem 8h semanais; Professor 2, será responsável por um conjunto de atividades que exigem 8h semanais Cronograma ATIVIDADES a) Inscrição dos estudantes; b) Capacitação dos alunos para a elaboração de um questionário c) Formação do aluno para a aplicação do questionário d) Aplicação do questionário e) Analisar os resultados obtidos da pesquisa f) Identificar os possíveis problemas encontrados na área financeira g) Planejar a metodologia de socialização das técnico cientificamente referendadas para solucionar os problemas encontrados h) Disseminar as técnicas recomendadas pela literatura adaptando-se as reais necessidades das pequenas e micro empresas Semestre I - 2016 Semestre II - 2016 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
i) Elaboração de um artigo Resultados esperados O Desenvolvimento deste projeto irá possibilitar a associação entre a teoria e a prática na área de Educação Financeira. Através da aplicação de um questionário identificar-se-á os principais entraves nesta área das pequenas e micro empresas da AMPE. A partir dos resultados encontrados (diagnóstico) podem servir de subsídios para qualificar o ensino, bem como instrumentalizar os estudantes para interagir nas empresas investigadas. O elo da Universidade com as empresas é primordial para fomentar o desenvolvimento sustentável, proporcionando aos gestores e colaboradores o uso dos recursos financeiros de maneira eficaz. Esta prática, além de contribuir com a longevidade das empresas, estimula a geração de novos empregos, maior qualidade de vida dos colaboradores e acesso as novas práticas de governança corporativa. Infraestrutura já existente na UNISUL Sala de aula. Laboratório. Laboratório de produção de mídias da comunicação social e Empresa Modelo. Infraestrutura não existente na UNISUL Empresas da região sul envolvidas no projeto. Referências ARAÚJO, Fabio de Almeida Lopes e SOUZA, Marcos Aguerri Pimenta. Educação financeira para um Brasil sustentável: evidências da necessidade de atuação do Banco Central do Brasil em educação financeira para o cumprimento de sua missão. Trabalhos para Discussão do
Banco Central. Brasília, 2012. Disponível em: <http://www.bcb.gov.br/?trabdisclista>. Acesso em 21 de nov. 2014. BACEN (Banco Central do Brasil). Programa de Educação Financeira. Disponível em: <www.bacen.gov.br/?pef-bc >. Acesso em: Acesso em 21 de nov. 2014. BANCO ITAÚ. Guia do crédito consciente. Disponível em: <www.itau.com.br/indexie.htm>. Acesso em 21 de nov. 2014. BOLSA DE VALORES DE SÃO PAULO (Bovespa). Programa educacional Bovespa. Bovespa,2014. Disponível em: <www.bovespa.com.br>. Acesso em 21 de nov. 2014. BRASIL, Estratégia Nacional de Educação Financeira. Brasília, 2010. COMISSÃO DE VALORES IMOBILIÁRIOS. Portal do investidor: Porque seu melhor investimento é o conhecimento. Disponível em: <http://www.portaldoinvestidor.gov.br/>. Acesso em 21 de nov. 2014. DA FONTE NETO, J. W.; CARMONA, C.U.M. As Finanças Comportamentais e o Mercado Acionário Brasileiro: Evidências do Efeito Pessimismo em Estudos de Eventos com Regressões EGARCH. In: 30º Encontro do ENANPAD, 2006. FERREIRA, Vera Rita de Mello. Decisões econômicas: você já parou para pensar? São Paulo: Saraiva, 2007. GIANNETTI, Eduardo. O valor do amanhã: ensaio sobre a natureza dos juros. Companhia das Letras: São Paulo, 2005. INSTITUTO AKATU. Guia - ABC do consumo consciente do dinheiro e do crédito. 2006. Disponível em: <http://www.akatu.org.br/publicacoes>. Acesso em 21 de nov. 2014. SAMMUT, S. Processus de démarrage em petite enterprise: sistème de gestion et scénarios. Revue de l Entrepreneuriat, v.1, nº1, 2001. SERVIÇO DE APOIO ÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS - SEBRAE. Fatores condicionantes a taxa de mortalidade de empresas no Brasil. Relatório de Pesquisa. Brasília, 2003.