UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS CCT DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA DMAT DEPARTAMENTO: Matemática PROFESSORA: Regina Helena Munhoz DISCIPLINA: Estágio Curricular Supervisionado III SIGLA: ECS3001 TURMA: A CARGA HORÁRIA TOTAL : 180 h/a CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO: 180 h/a CURSO(S): Licenciatura em Matemática SEMESTRE/ANO : 2014/02 PRÉ-REQUISITOS : Não há OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA O estágio supervisionado tem como objetivo geral proporcionar ao aluno estagiário uma análise crítica das vivências de aprendizagem, dos programas de ensino, promovendo, a partir de uma visão global, condição de instrumentalizá-los para a profissão. O estagiário desenvolverá atividades básicas de estágio em escolas que tenham turmas do ensino fundamental promovendo ações e interações com a comunidade (alunos, professores e gestores da escola), dando prioridade ao trabalho de acompanhamento, participação e iniciação à docência. EMENTA: Estágio. Atividades docentes de ensino em conteúdos de Matemática do Ensino fundamental. Relatório parcial do estágio. OBJETIVOS ESPECÍFICOS/DISCIPLINA : - Vivenciar o processo educativo quanto aos aspectos: planejamento, execução e avaliação; - Entrar em contato com educadores, educandos e eventos ligados à educação. - Desenvolver a capacidade de tomar decisões frente a situações concretas da prática educativa; - Propiciar condições para que o aluno de licenciatura reafirme sua vocação no campo de trabalho escolhido, considerando o Sistema Escolar Brasileiro; - Elaborar planos de aula; - Ministrar aulas de matemática no ensino fundamental; - Elaborar e apresentar o relatório de estágio para o professor da disciplina de Estágio.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES: CARGA HOR. CONTEÚDOS PROGRAMATICOS CONTEÚDOS 1. Observação 1.1 Atividade de observação e análise das 12 h/aula condições da escola para o ensino de matemática 1.2 Atividade de observação e analise da comunidade escolar 1.3 Análise do Projeto Político Pedagógico da escola AVALIAÇÃO --------------- 2. 2.1 Confecção do blog (aluno que ainda não o tenha) 2.2 Manutenção do blog (Compartilhar as experiências semanais do estágio) 3. Atividades Extra classe 3.1 Acompanhamento e participação de atividades extra classe na Escola 3.2 Acompanhamento e análise dos princípios e critérios para seleção e organização dos conteúdos matemáticos adotados pelos professores do ensino fundamental. 4. Acompanhamento de aulas 4.1 Acompanhamento de aulas de matemática no ensino fundamental ministradas pelos professores da Escola 4.2 Elaboração do Relatório 5. Planos de Aula 5.1 Preparação de planos de aula 5.2 Discussão com o professor de estágio sobre a melhor abordagem dos conteúdos 6. Regência 6.1 Regência em sala de aula 6.2 Elaboração do Relatório Leitura e Análise do ------------------ --------------- Relatório de Estágio ----------------- --------------- Análise dos planos de aula ------------------- ---------------- Observação da atuação estagiário --------------------
28 h/aula 7. Análise 7.1 Discussão com o professor do estágio 7.2 Elaboração do Relatório 8. Relatório final 8.1 Elaboração do Relatório final 8.2 Discussão com professor do estágio 8.3 Apresentação do relatório final Relatório de Estágio ------------------ Apresentação do 20 h/aula Relatório final do estágio 180 h/aula Carga horária total prática 180 h/aula Exame 05/12/2014 METODOLOGIA PROPOSTA: O estágio supervisionado é instância privilegiada que permite a articulação entre o estudo teórico e os saberes práticos. Apresentaremos a seguir atividades que o precedem e etapas que o constituem. A primeira etapa do Estágio Supervisionado tem como objetivo a análise reflexiva da prática, por meio de observação da estrutura da escola, da comunidade escolar e observação em salas de aula de Matemática do Ensino Fundamental. Nesta etapa, as atividades devem ser realizadas em classes do ensino fundamental, incluindo a análise dos princípios e critérios para seleção e organização dos conteúdos matemáticos adotados pelos professores do Ensino Fundamental, das formas usadas pelo professor no sentido de levantar e utilizar os conhecimentos prévios dos alunos, das diferentes dimensões do conteúdo: conceitos, procedimentos e atitudes. Além dessas atividades, o acompanhamento das aulas de matemática será registrado de maneira sucinta e objetiva, em uma ficha (relato das atividades de estágio) rubricado pelo professor regente da aula e pelo(a) professor(a) de estágio. Esse mesmo procedimento será feito durante o período de regência. A segunda etapa é a regência em sala de aula onde o aluno deverá ministrar conteúdos de ensino fundamental de matemática em consonância com o planejamento da disciplina feito pelo professor da escola e respeitando as peculiaridades e condições dos alunos da escola concedente do estágio. Nesta fase serão selecionados os conteúdos e preparados os planos de aulas. Os planos de aula completos serão acompanhados, avaliados e discutidos com o professor orientador anteriormente à regência em sala de aula. Durante a regência sugere-se a descrição resumida dessa experiência no blog particular de cada aluno, tanto para sistematização do que está acontecendo quanto para que o professor da disciplina e demais colegas de sala possam compartilhar isso. Além das atividades de regência as demais atividades também devem ser contadas, analisadas e/ou avaliadas no blog individual. Quanto à regência propriamente dita,
será feito também um acompanhamento de cerca de um terço das aulas ministradas pelo estagiário e avaliação individual dessas aulas pelo professor da disciplina de estágio. Ao longo do semestre haverá encontros presenciais com o professor do estágio (cerca de duas horas aulas semanais) conforme cronograma apresentado na introdução à disciplina. Além desses encontros, o professor fica à disposição dos estagiários para atendimento individual em horário extraclasse. O professor do estágio, além da orientação, cobrará o cumprimento do cronograma e a execução das atividades previstas, acompanhando os estagiários semanalmente. O estagiário fará um plano de estágio - cronograma físico real de todas as horas alocadas nas várias atividades que compões o estágio, e o mesmo integrará também o relatório de estágio. AVALIAÇÃO: A avaliação do estágio será feita verificando-se: a entrega da documentação, conforme exigências da coordenação de estágio; apresentação dos relatórios acima descritos, a presença e participação em encontros presenciais ou extra classe; a apresentação, discussão e correção dos planos de aula; as aulas ministradas; a promoção e/ou participação em atividades extra classe; o cumprimento do cronograma de realização; o relatório final apresentado oralmente ao professor do estágio e a manutenção de um blog. Na sequencia temos mais explicações sobre os critérios de avaliação e a média semestral. A média semestral será dada por: Média 0,2B 0,1 R 0,2P 0,3E 0, 2F, se F 7, 0 Média 0,1 B 0,1 R 0,1 P 0,1 E 0, 6F, se F 7, 0 Onde: B = nota atribuída à confecção e manutenção de um blog R = nota atribuída à participação das reuniões presenciais e de orientação P = nota atribuída ao planejamento das aulas de regência E = nota atribuída à regência das aulas e da relação entre o aluno e a escola F = nota atribuída à compilação final de um relatório - Se Média 7, 0 o aluno está aprovado; - Se Média 7, 0 o aluno está reprovado;
1) Sobre o blog (Nota B) Cada aluno da disciplina deverá abrir um blog individual e cadastrar-se na base blogger 1. O blog funcionará como base para um e-portfólio, em que o aluno apresentará suas vivências relacionadas à disciplina Estágio IV. É uma oportunidade de manter a historicidade e desdobramentos das experiências dos alunos, que tendem a se perder na compilação de um relatório final único. Por ser uma proposta diferenciada, possivelmente inovadora para os alunos em se tratando de mecanismo de avaliação, algumas regras são indicadas, visando à eficácia do dispositivo: 1) Cada aluno deverá criar uma conta individual na base blogger; 2) O acesso aos blogs individuais será restrito ao professor e aos alunos da disciplina; 3) Cada aluno deverá postar com freqüência postagens sobre suas experiências na escola, 4) O professor se compromete a ler as postagens dos alunos com frequência; 5) O feedback do professor se dará por meio de comentários nos próprios posts. 2) Sobre as reuniões presenciais e de orientação (Nota R) O aluno será avaliado mediante a) o comparecimento às reuniões semanais de 2h-aula de reunião conjunta da turma para dinâmicas e compartilhamento de rastros de experiências; b) reuniões de orientação com o professor orientador do estágio quando necessário. O aluno tem direito a 2 faltas (4 horas/aula) nas reuniões conjuntas sem prejuízo de nota. A partir de então, cada ausência não justificada do aluno acarretará uma diminuição de meio ponto de sua nota R. 3) Sobre o planejamento (Nota P) O aluno deverá elaborar os planos de aula de acordo com a Proposta Curricular, Plano de Ensino e conteúdo ministrado pelo professor supervisor da escola e com orientação do(s) respectivo(s) orientador(es) de estágio. Levar-se-á em conta nessa nota os objetivos traçados pelo aluno, metodologia em sala de aula, referências, modos de avaliar antevistos etc. 4) Sobre a regência e a relação entre aluno e escola (Nota E) Essa nota será dada pela média aritmética entre a uma nota atribuída pelo orientador de estágio e uma nota atribuída pelo professor da turma em que a regência for realizada. A nota atribuída pelo professor de estágio levará em conta as aulas que forem assistidas, no que tange a conformidade com os planos de ensino e a busca pelo aluno regente de trabalhar os obstáculos que se mostrarem. A nota atribuída pelo professor da turma em que a regência for realizada levam em conta: assiduidade e pontualidade do aluno regente e relação entre aluno e escola. 1 Sugere-se que o blog seja criado por meio do site www.blogger.com.
5) Sobre o relatório final (Nota F) Essa nota será atribuída à compilação de um relatório final em formato de monografia, baseado nas vivências do aluno durante a disciplina de Estágio III, levando em conta os seguintes critérios: a) Estrutura; b) Descrições da escola e da comunidade; c) Observação das aulas na escola; d) Apresentação do planejamento das aulas; e) Descrição das aulas de regência; f) Análise e reflexão sobre as aulas de regência. BIBLIOGRAFIA BÁSICA DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto & aplicações : ensino médio e preparação para a educação superior. 4 ed. São Paulo: Ática, 2008. 3 v. ISBN 9788508112999 (v.1) (broch). PONTE, João Pedro da; BROCARDO, Joana; OLIVEIRA, Hélia. Investigações matemáticas na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. 151 p. (Tendências em educação matemática ; 7.) ISBN 8575261037 (broch.). BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: matemática. Brasília: MEC, EF, 1998. 148 p. (broch.). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, Rio de Janeiro. NBR 6023: Informação e documentação: referências-elaboração. Rio de Janeiro, 2002. [online] BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: temas transversais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. 436 p. ISBN (Broch.). LORENZATO, S. (Org.) O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação de Professores, Campinas-SP, Autores Associados, 2009 (Coleção Formação de Professor) ISBN 9788574961651 (broch) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 7. ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2007. 219 p. ISBN 9788522448784 (broch.). SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico: diretrizes para o trabalho didático-científico na universidade. 11. ed. São Paulo: Cortez, 1984. 195 p. (Educação contemporânea. Metodologia e crítica da ciência) ISBN (Broch.).