Uso da Taxonomia de Bloom na Elaboração dos Objetivos Educacionais Angela Christina Lucas alucas@fei.edu.br Centro Universitário FEI, São Bernardo do Campo, Brasil Apresentação ENANGRAD 2016 - Campinas www.fei.edu.br
O que é a Taxonomia do Bloom? Diferentes objetivos educacionais requerem diferentes níveis de conhecimento e habilidades. Alguns requerem apenas memorização, outros níveis de análise e criatividade Um sistema de classificação dos objetivos educacionais de acordo com seus níveis exigidos de habilidade e de desenvolvimento cognitivo 2
Níveis da Taxonomia de Bloom Lembrança aluno adquire, armazena e cita um data, conceito ou fato específico Entendimento requer do aluno a capacidade de interpretar e extrapolar Aplicação aluno demonstra uso do conhecimento em um problema ou situação Análise identifica os aspectos centrais de uma proposição e relaciona os elementos Avaliação consiste na confrontação de uma informação com critérios de valor ou julgamento Criatividade aluno reúne elementos de informação para compor algo novo 3
Atividade - Preparação Dividam-se em grupo por afinidade de tema. Sugestão: 1. Finanças 2. Estratégia 3. Marketing 4. Recursos Humanos 5. Operações 4
Atividade 1 Objetivos Educacionais Objetivo educacional são afirmações do que os alunos deveriam ser capazes de fazer se eles tivessem desenvolvido as competências que o curso/disciplina se propõe a ensinar. Cada objetivo deve incluir um ou mais verbos de ação relativo a cada nível da taxonomia. 5
Verbos para os Objetivos Educacionais 6
Definição dos Objetivos Educacionais Definam a disciplina a ser ministrada no próximo semestre pelo seu grupo de professores. Depois, indiquem quais os objetivos educacionais da disciplina definida e seus respectivos níveis da taxonomia. OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA DISCIPLINA TAXONOMIA 7
Exemplo: Objetivos Educacionais OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA DISCIPLINA Apresentar ideias, transmitir informações e explicar conceitos com linguagem clara, objetiva e correta de forma oral ou escrita e, quando pertinente, usando esquemas, ilustrações ou diagramas. Definir os conceitos relacionados ao comportamento individual e identificar distintas características individuais, próprias e dos outros, e exemplificar como elas funcionam em grupos na organização. TAXONOMIA APLICAR E ANALISAR LEMBRAR E ENTENDER 8
Apresentação dos Objetivos Educacionais 9
Atividade 2 Atividades Instrucionais Baseados nos objetivos educacionais, desenvolva propostas de atividades para que os alunos possam desenvolver e demonstrar se atingiram ou não a proposta Aproveitem o momento para o compartilhar o conhecimento e as atividades interessantes com os outros professores 1 0
Exemplo Atividades Instrucionais Objetivos VISÃO DE NEGÓCIOS: Identificar, relacionar e distinguir os processos, estratégias, produtos e clientes nos diversos negócios e mercados em que a organização atua. NEGOCIAÇÃO: Saber listar os conceitos, as técnicas e processos de negócios Nível da Taxonomia Entender e Aplicar Lembrar e Entender CASOS EMPRESARIAIS Compreender os negócios, os mercados e os concorrentes das organizações que são mencionadas (ou citadas) no caso ESTUDOS DE CENÁRIOS OU DRAMATIZAÇÃO Dinâmica na qual os grupos as sala devem utilizar as técnicas e os processos de negociação 1 1
Apresentação das Atividades Instrucionais 1 2
Atividade 3 Critérios de Avaliação Quão bem uma atividade atendeu a um determinado objetivo educacional? Critérios servem como instrumento de avaliação discente (de processo e de resultado) do atingimento do objetivo Para cada atividade podemos ter um ou mais critérios de avaliação Baseados nos objetivos educacionais e nas atividades definidas, estabeleça critérios de avaliação para essas atividades. 1 3
Exemplo Critérios de Avaliação Objetivos VISÃO DE NEGÓCIOS: Identificar, relacionar e distinguir os processos, estratégias, produtos e clientes nos diversos negócios e mercados em que a organização atua. NEGOCIAÇÃO: Saber listar os conceitos, as técnicas e processos de negócios Nível da Taxonomia Entender e Aplicar Lembrar e Entender CASOS EMPRESARIAIS Compreender os negócios, os mercados e os concorrentes das organizações que são mencionadas (ou citadas) no caso ESTUDOS DE CENÁRIOS OU DRAMATIZAÇÃO Dinâmica na qual os grupos as sala devem utilizar as técnicas e os processos de negociação Critérios de Avaliação [1 - Mercado: compreensão das variáveis do mercado.] [2 - Negócio: entendimento da amplitude dos negócios.] [3 - Concorrentes: percepção de quem são os concorrentes e como eles competem no mercado.] [1 - Técnicas de negociação que foram assimiladas pelos alunos.] [2 - Trabalho em equipe para as tomadas de decisões.] 1 4
Apresentação dos Critérios de Avaliação 1 5
Bibliografia Bibliografia Básica: FERRAZ, A. P. C. M. et al. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. PATRUS, Roberto et al. O ENSINO DE SUSTENTABILIDADE E ÉTICA NOS NEGÓCIOS COM A TAXONOMIA DE BLOOM. Administração: Ensino e Pesquisa, v. 13, n. 4, p. 763-803, 2012. Vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=lrkmm1ceffu&inde x=2&list=plc7qiasr5b_r1iigruvzbt67nokql6izb https://www.youtube.com/watch?v=kgxann3musg https://www.youtube.com/watch?v=6j7l70pd7hu 1 6