Agrupamento Escolas Professor Abel Salazar - Guimarães (150812) Escola EB 2,3 Abel Salazar Ronfe, Guimarães (343638) PREÂMBULO 1
O Plano Melhoria constitui-se como instrumento suporte à programação e à implementação da melhoria no Agrupamento Escolas Professor Abel Salazar e é terminado por um conjunto campos análise, objetivos, referentes e ações, cuja governabilida e sustentabilida mobilizará a comunida educativa e os seus recursos. Este plano resultou do processo avaliação externa que o Agrupamento foi objeto no período 25 a 28 março 2014 e da necessida contribuirmos para aperfeiçoar práticas e procedimentos com vista à melhoria da prestação do serviço público educação. Fundamentámos este plano no relatório produzido pela equipa avaliação externa e nos diversos documentos elaborados no Agrupamento, que ao longo dos anos sistematizam o sempenho da nossa organização. A análise do relatório da avaliação externa permitiu intificar as áreas melhoria organizadas em três domínios: Resultados; Prestação do Serviço educativo e Lirança e Gestão. Concomitantemente à implementação novas estratégias intervenção pretenmos sistematizar e integrar num mesmo documento aquilo que fazemos no Agrupamento relativamente aos três aspetos agora consirados. Trata-se um programa senvolvimento liberado, planificado e referente ao período em análise, comprometido com o bom sempenho da organização e das pessoas para a melhoria contínua dos serviços que presta e focado na mudança e na resolução um conjunto específico problemas previamente diagnosticado. Segue um planeamento flexível e progressivo capaz atenr à necessida reformulação meios e estratégias, entenndo o processo numa perspetiva cíclica e formativa e pressupõe o envolvimento todos os atores educativos, assim como a recolha e análise regular evidências sempenho. O presente plano tem um horizonte temporal quatro anos letivos (2014/2015, 2015/2016, 2016/2017, 2017/2018). PONTO DE PARTIDA 2
A informação gerada pela avaliação externa, assente nos resultados, na prestação do serviço educativo e na lirança e gestão, orientou para a ação e foi peça chave para a finição e aplicação do planeamento estratégico, uma vez que esclareceu os pontos fortes da organização e os aspetos que carecem melhoria. Possibilitou, ainda, a ponração sobre os fatores ambientais que potenciam ou sfavorecem a condição em que esta organização escolar se encontra e o seu planeamento para o futuro. Assim, o Relatório da Avaliação Externa atribuiu ao Agrupamento, as seguintes classificações nos três domínios: RESULTADOS A ação do Agrupamento tem produzido um impacto consistente e acima dos valores esperados na melhoria das aprendizagens e dos resultados dos alunos e nos respetivos percursos escolares. Os pontos fortes predominam na totalida dos campos em análise, em resultado práticas organizacionais generalizadas e eficazes. Tais fundamentos justificam a atribuição da classificação MUITO BOM. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO A ação do Agrupamento tem produzido um impacto consistente e acima dos valores esperados na melhoria das aprendizagens e dos resultados dos alunos e nos respetivos percursos escolares. O Agrupamento apresenta uma maioria pontos fortes nos campos em análise, em resultado práticas organizacionais generalizadas e eficazes, o que justifica a atribuição da classificação MUITO BOM. LIDERANÇA E GESTÃO A ação do Agrupamento tem produzido um impacto consistente e acima dos valores esperados na melhoria das aprendizagens e dos resultados dos alunos e nos respetivos percursos escolares. O Agrupamento apresenta uma maioria pontos fortes nos campos em análise, em resultado práticas organizacionais generalizadas eficazes. Tais fundamentos justificam a atribuição da classificação MUITO BOM. O mesmo relatório realça os seguintes pontos fortes no sempenho do Agrupamento: O planeamento e a dinamização atividas que visam atribuir responsabilidas aos alunos, promotoras do senvolvimento do espirito mocrático e cívico dos alunos; 3
A contribuição do Agrupamento para o senvolvimento local, através cooperação efetiva com a comunida envolvente, o que permitiu reduzir o abandono escolar; A boa circulação informação e o trabalho colaborativo entre docentes, potenciadores da sequencialida das aprendizagens e do sucesso dos alunos; A implementação medidas promoção do sucesso escolar, que se aquam às capacidas e ritmos aprendizagem das crianças e alunos; A lirança da direção, mobilizadora das liranças intermédias e da participação dos alunos e dos pais e encarregados educação, com reflexos no bom ambiente trabalho e no envolvimento da comunida educativa; A capacida organização e a gestão proximida da direção na ação interna, com impacto no serviço educativo prestado. As áreas, preconizadas na avaliação externa, on o Agrupamento ve incidir prioritariamente os seus esforços para a melhoria são as seguintes: Implementação mecanismos monitorização do sucesso dos alunos após a saída do agrupamento, com vista a aferir o impacto da ação educativa no percurso dos alunos; Realização programada atividas experimentais em todos os níveis e ciclos ensino, visando a motivação para aprendizagem e a promoção do sucesso académico; Generalização do acompanhamento e supervisão da prática letiva em sala aula, enquanto processo melhoria da qualida do ensino e do senvolvimento profissional dos docentes; Consolidação do processo autoavaliação e monitorização da eficácia das ações melhoria, com vista ao progresso sustentado do agrupamento. IMPLEMENTAÇÃO E MONITORIZAÇÃO A implementação do presente plano melhoria será efetuada ao longo dos próximos quatro anos letivos. A sua monitorização será feita pela equipa avaliação interna do agrupamento, 4
que incorporará no seu relatório final uma avaliação das ações implementadas no âmbito do presente plano melhoria. Compete à Equipa avaliação interna, em articulação com os restantes órgãos do agrupamento, procer à finição momentos verificação e análise dos resultados inscritos nos instrumentos registo e reuniões agendadas para o efeito. AVALIAÇÃO E DIVULGAÇÃO No final dos quatro anos será elaborado um relatório que evincie a concretização ste projeto e os resultados alcançados. Matriz avaliativa do Plano Melhoria Critérios/indicadores avaliação Instrumentos a utilizar Momentos previstos Responsabilida do acompanhamento Grau cumprimento dos objetivos Grau cumprimento das metas Planificação / Grelhas registo anuais Relatório autoavaliação Final cada ano letivo Final do período vigência do plano melhoria. Equipa autoavaliação O confronto entre o investimento e a consecução dos objetivos, e entre os resultados e os critérios sucesso preterminados, elucidarão sobre a mudança efetuada e o progresso alcançado e servirão para fundamentar ações futuras. Os resultados serão divulgados e discutidos sectorialmente e junto da comunida educativa. 5
Domínio: Resultados Campo análise: Resultados sociais Referente: Impacto da ação educativa no percurso dos alunos após o 9.º ano escolarida. Área melhoria: A implementação mecanismos monitorização do sucesso dos alunos após a saída do agrupamento, com vista a aferir o impacto da ação educativa no percursos dos alunos. Calendarização: De 2014/2015 a 2017/2018 Objetivos Ações melhoria Procedimentos Responsáveis pela Criar mecanismos acompanhamento do percurso educativo dos alunos, após a conclusão do 9º ano escolarida. Articulação com a CMG para fornecimento informação relativa ao percurso escolar dos alunos, acordo com o registo efetuado na plataforma criada para o efeito em parceria com a Universida do Minho. Estabelecimento compromisso com os Encarregados Educação dos alunos 9.º ano escolarida com vista ao fornecimento dados sobre o percurso escolar do seu educando até final do Ensino Secundário. Seleção todos os alunos 9º ano escolarida CMG execução Universida Minho do Coornadora Diretores Turma; Diretores Turma 9º ano; Direção. Metas Acompanhar o percurso todos os alunos após o 9.º ano Monotorização Equipa Autoavaliação 6
Domínio: Prestação serviço educativo Campo Domínio: análise: Prestação Práticas serviço ensino educativo Referente: Campo Acompanhamento análise: Práticas e supervisão ensino da prática letiva em Referente: sala aula, Metodologias enquanto processo ativas e experimentais melhoria da qualida no ensino e do ensino nas aprendizagens. e do senvolvimento profissional dos docentes. Área aula, enquanto melhoria: processo A realização programada melhoria da qualida atividas do experimentais ensino e do em senvolvimento todos os níveis e profissional ciclos ensino, dos docentes visando a motivação para a aprendizagem e a promoção do sucesso académico. Calendarização: De 2014/2015 a 2017/2018 Objetivos Objetivos Ações Ações melhoria melhoria Procedimentos Procedimentos Responsáveis Responsáveis pela pela execução execução Metas Metas Monotorização Monotorização Acompanhar Intensificar a prática a realização letiva da Práticas Planificação das supervisão atividas Acompanhamento Realização reuniões da Coornador Coornadores e Acompanhar, Proporcionar por Equipa em ativida sala aula, experimental, enquanto em pedagógica experimentais em sala em aula, grelha prática por equipas letiva nível um Departamento Subcoornadores dos ano atividas letivo, a prática Coornador Autoavaliação dos processo todos os níveis melhoria e ciclos da enquanto própria para estratégia o efeito por docente, ensino por um para Departamentos do Préescolar, 1º, 2º e 3º letiva experimentais : por Departamentos qualida ensino, do como ensino forma e do senvolvimento nível ensino profissional período planificação 45min; das - no turma, pré-escolar ao longo uma Coornador senvolvimento motivação para a e melhoria da qualida do atividas; ciclos; educadora; cada ano letivo, em Equipa Departamentos profissional aprendizagem e a promoção ensino. Inscrição do agrupamento No pré-escolar, o todos os ciclos, no Autoavaliação do sucesso académico dos em projetos na área das acompanhamento Contactos com a CMG na Departamentos do préescolar, 1º, 2º e 3ºciclos; - no mínimo, 1-º ciclo, nove, quatro no alunos atividas experimentais; realização para programação uma e professores, pré-escolar e um 1.º ciclo ativida; senvolvimento cada e doze, nível nos ensino 2.ºe 3.º / Articulação com a CMG para atividas Grupo ano, professores ano ciclos; escolarida: a realização atividas Registo em guião titulares turma e experimentais ao nível do 1.º próprio do conselhos turma. ciclo; Dinamização workshops ativida experimental. Área melhoria: A generalização do acompanhamento e supervisão da prática letiva em sala Calendarização: De 2014/2015 a 2017/2018 acompanhamento efetuado. - nos 2.º e 3.º ciclos, um por grupo disciplinar 7
Domínio: Lirança e Gestão Campo análise: Autoavaliação e Melhoria Referente: Consolidação do processo autoavaliação e monitorização da eficácia das ações melhoria. Área melhoria: A consolidação do processo autoavaliação e a monitorização da eficácia das ações melhoria, com vista ao processo sustentado do agrupamento Calendarização: De 2014/2015 a 2017/2018 Objetivos Ações melhoria Procedimentos Responsáveis pela Obter instrumentos monitorização com capacida aplicação às diferentes ações melhoria em curso. Constituição instrumentos para monitorizar o processo implementação das ações melhoria. Produção instrumentos registo monitorização Aplicação inquéritos satisfação e Análise dos resultados execução Equipa Avaliação Interna do agrupamento Metas Acompanhar a aplicação e monitorizar todas as ações melhoria. Monotorização Medir o grau aplicação dos instrumentos registo. Medir a qualida da informação prestada. Divulgação resultados obtidos dos 8
CONSIDERAÇÕES FINAIS O Plano apresentado: Resulta um processo reflexão exaustivo e participado suportado no relatório da avaliação externa ao Agrupamento; Representa o esforço da organização para a melhoria sistemática e contínua do seu sempenho e o compromisso possível com a qualida do serviço público educação; Integra objetivos para um tempo finido; Segue um planeamento flexível e progressivo; Enuncia e calendariza as atividas e estratégias subjacentes ao senvolvimento do plano; Prevê mecanismos monitorização e controlo, verificação, avaliação e divulgação do plano e dos seus resultados. Aprovado em reunião ordinária Conselho Pedagógico 18 julho 2014 Aepas, 15 julho 2014 O Diretor (Silvério Afonso Correia da Silva) 9