A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NAS MONOGRAFIAS DE CONCLUSÃO DA

Produção científica da graduação em enfermagem Artigo de Pesquisa A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NAS MONOGRAFIAS DE CONCLUSÃO DA GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA SCIENTIFIC PRODUCTION IN THE FINAL PAPERS SUBMITTED BY NURSING UNDERGRADUATES AT A PUBLIC INSTITUTION LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN LAS MONOGRAFÍAS DE CONCLUSIÓN DE GRADUACIÓN EN ENFERMERÍA DE UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA Thelma Spindola I Juliana Lopes Vileti II Nathália Noronha Henrique III Priscila da Silva Costa IV Araci Carmen Clos V RESUMO: A investigação objetivou conhecer a tendência temática da produção científica das monografias da graduação em enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Foi realizada pesquisa exploratória, descritiva, quantitativa, com emprego da técnica de análise documental. Foram analisadas 218 monografias defendidas de 2000 a 2007 à luz da estatística descritiva, com auxilio do aplicativo Epi-Info. Os resultados evidenciam que 145(66,5%) estudos são qualitativos, 183(83,9%) na modalidade pesquisa de campo, 150(53,7%) utilizaram a entrevista e 116(49,1%) a técnica de análise de conteúdo. A linha de pesquisa Cuidar em saúde e enfermagem produziu a maioria dos trabalhos, 135(61,9%), destacando-se a área saúde da mulher com 45(20,6%) estudos. Pode-se concluir que esta investigação fornece subsídios para a caracterização da produção acadêmica e possibilita a reflexão acerca do ensino de pesquisa na graduação. Palavras-chave: Educação em enfermagem; monografia; metodologia; educação superior. ABSTRACT: This research aims at assessing theme trends in the scientific production of final papers by undergraduate students at the Nursing School of the State University of Rio de Janeiro (Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ). Exploratory, descriptive, and qualitative research, on the basis of documental analysis technique. 218 final papers, defended between 2000 and 2007, were analyzed through descriptive statistics with the Epi-Info program. Results show that 145(66.5%) studies are qualitative; 183 (83.9%) are field research, 150 (53.7%) are interview-based, and 116 (49.1%) are contentanalysis based. The research line Care in health and nursing account for most papers - 135(61.9%), of which 45(20.6%) in women s health stand out. Conclusions show that this investigation provides subsidies for the characterization of academic production and allows for questioning research teaching on the undergraduate levels of the university. Keywords: Education, nursing; final papers; methodology; higher education RESUMEN: La investigación tuvo como objetivo conocer la tendencia temática de las monografías del pregrado en enfermería de la Universidad Estatal de Río de Janeiro-Brasil. Este trabajo exploratorio, descriptivo, cuantitativo, empleó la técnica de análisis de documentos. Se analizaron 218 monografías presentadas desde 2000 hasta 2007 en vista de la estadística descriptiva, con la ayuda Del aplicativo Epi-Info. Los resultados muestran que 145(66,5%) estudios son cualitativos, 183(83,9%) en el modo de investigación de campo, 150(53,7%) utilizaran la entrevista y 116(49,1%) la técnica de análisis de contenido. La línea de investigación Cuidar en salud y enfermería produció la mayoría de los trabajos, destacándose 135(61,9%) el área salud de la mujer con 45(20,6%) estudios. Se puede concluir que esta investigación proporciona subsidios para la caracterización de la producción académica y permite reflexionar sobre la enseñanza de la investigación en el pregrado en enfermería. Palabras clave: Educación en enfermería; monografía; metodología; educación superior. INTRODUÇÃO O objeto deste estudo é a caracterização da produção científica monografias de conclusão de curso dos alunos de graduação da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FE/UERJ). Neste artigo, adotou-se o termo monografia com o significado de trabalho de pesquisa desenvolvido por alunos da graduação em enfermagem, como um dos requisitos exigidos para a conclusão do curso. A exigência da I Doutora em Enfermagem. Professora Adjunta do Departamento de Fundamentos de Enfermagem da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Enfermeira Obstetra do Hospital Universitário Gaffrée e Guinle da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, Brasil. E-mail: spindola@predialnet.com.br. II Bacharel em Enfermagem pela Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Especialista em Enfermagem do Trabalho pela Universidade Gama Filho. Enfermeira da RHMED- Segurança, saúde e Qualidade de Vida no Trabalho. Rio de Janeiro, Brasil. E-mail: juvileti@gmail.com. III Bacharel em Enfermagem e Especialista em Enfermagem do Trabalho pela Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Enfermeira do 1 o Grupamento de Socorro de Emergência do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, Brasil. E-mail: nathalianoronha@yahoo.com.br. IV Bacharel em Enfermagem pela Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Especialista de Enfermagem nos moldes de Residência pela Escola de Enfermagem Alfredo Pinto da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, Brasil. E-mail: pscpris@yahoo.com.br. V Mestre em Enfermagem, Professora Assistente da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. E-mail: araciclos@yahoo.com.br. p.610 Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, 2011 out/dez; 19(4):610-5. Recebido em: 18/08/2010 05.02.2011 Aprovado em: 20.07.2011 18/02/2011

Artigo de Pesquisa produção de um trabalho de conclusão ao final do curso demanda esforços das universidades para que estes estudos representem não só um exercício acadêmico, mas também um indicador de qualidade institucional e possível contribuição para a solução de problemas sociais 1. A graduação da FE/UERJ exigia nove períodos acadêmicos e o aluno é apresentado à subárea de pesquisa desde o início do currículo, ocasião em que se apropria de conteúdos que irão instrumentalizá-lo para a realização de um trabalho com emprego da metodologia científica. O desenvolvimento de uma pesquisa envolve etapas previamente definidas pelo pesquisador e se inicia com a escolha do tema a ser investigado. Em geral, os pesquisadores selecionam um problema de pesquisa a partir de sua aproximação e/ou vivência em relação ao mesmo. A partir dessas considerações e levando em conta a experiência das docentes, autoras deste estudo, foram definidos como pressupostos da investigação: A abordagem qualitativa tem sido priorizada no desenvolvimento das monografias da FE-UERJ, no período de 2000 a 2007. Tal produção privilegia a linha do Cuidar em saúde e enfermagem. A investigação científica no âmbito da enfermagem sofreu modificações ao longo das últimas décadas. A abordagem quantitativa não tem sido tão valorizada, notandose a prevalência da pesquisa qualitativa. Os aspectos técnicos e biológicos têm sido preteridos, ganhando ênfase a compreensão das relações sociais e subjetividade no campo de atuação do enfermeiro. Assim, as pesquisas qualitativas fundamentadas na sociologia, na antropologia e na filosofia assumem foco central nas investigações 2. Diante da problemática, definiu-se como objetivo conhecer a tendência temática da produção científica das monografias da graduação em enfermagem da UERJ. REVISÃO DE LITERATURA Pesquisa é a investigação sistemática que usa métodos para responder às questões ou resolver os problemas, tendo como objetivo final desenvolver, refinar e expandir um corpo de conhecimentos. A pesquisa se destina a desenvolver conhecimentos sobre temas de importância para os enfermeiros, incluindo a prática, o ensino e a administração em enfermagem 3. As pesquisas na enfermagem, como nas demais áreas do conhecimento, buscam respostas para os fenômenos observados, emergem da curiosidade dos investigadores no objeto analisado e do desejo de aperfeiçoar o fazer e compreender melhor o mundo e a vida 4. O projeto de pesquisa, fruto da reflexão e conhecimento sobre um determinado tema, inicia o aprofundamento científico do aluno através do desenvolvimento de passos do método científico. É um documento escrito que contempla todas as etapas de planejamento de uma pesquisa 5. Um estudo sobre o ensino da pesquisa durante a Graduação de Enfermagem, realizado na Uni- Spindola T, Vileti JL, Henrique NN, Costa PS, Clos AC versidade Estadual de Londrina (UEL), concluiu que a aprendizagem dessa matéria se trata de um processo dinâmico, complexo, e constante, requerendo tempo para seu desenvolvimento e ações conjuntas entre professores e alunos 6. Em relação ao delineamento das pesquisas, diversas tipologias são preconizadas por vários autores 3,5-7. A diversidade dessas tipologias e a falta de experiência dificultam a escolha dos estudantes quando organizam a metodologia do estudo 7. Entre as modalidades de pesquisa mais apropriadas à área de saúde, as mais utilizadas pelos alunos da Graduação em Enfermagem são: pesquisa de campo, pesquisa bibliográfica ou de revisão teórica, pesquisa documental e pesquisa histórica 6. O currículo da FE-UERJ se mostra inovador por seus desafios de integração, totalidade, interdisciplinaridade e nova concepção de teoria/prática. Os princípios pedagógicos que norteiam sua construção contínua visam integrar o conhecimento, construir o saber e partir da ação-reflexão-ação, articular ensino e serviço e permitir a interação do ensino de graduação com o de pós-graduação, vinculando-os à pesquisa e à extensão 8. A proposta metodológica de problematização do currículo preconiza o desenvolvimento da capacidade de observação da realidade a fim de adaptar as soluções aos recursos existentes ou através da elaboração de novas tecnologias, encontrando formas de organização do trabalho e da ação coletiva 9. A Graduação em Enfermagem tem um currículo seriado, flexível e estruturado da seguinte forma, no período de 1997 a 2010: área assistencial com o total de 3.495 horas; área fundamental com o total de 1.020 horas; e área das bases biológicas e sociais com o total de 1.305 horas. As grandes áreas são por sua vez compostas por subáreas, cada qual com suas atividades e estratégias. Na FE/UERJ, os conteúdos de pesquisa são oferecidos no 1 o, 5 o, 8 o e 9 o períodos acadêmicos, estando inseridos na grande área fundamental do currículo. A disciplina Pesquisa em Enfermagem foi introduzida da FE-UERJ no ano de 1973, com conteúdos ministrados por um docente enfermeiro, substituindo a antiga disciplina Metodologia Científica ministrada por docentes da área de ciências humanas. No primeiro período, a pesquisa privilegia a abordagem quantitativa, com a apresentação de estudos sociodemográficos e epidemiológicos. No quinto período, o processo ensinoaprendizagem da instituição se fundamenta no referencial teórico-metodológico da abordagem qualitativa. Nos oitavo e nono períodos, há o resgate dos conteúdos ministrados e se introduzem os conteúdos referentes ao planejamento da pesquisa, à produção de dados, à análise e interpretação de resultados e à elaboração de um relatório científico, denominado monografia de conclusão 9. A FE/UERJ, desde 2006, passou a adotar três linhas de pesquisa no Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu de Mestrado que estão organizadas em uma área Recebido em: 18/08/2010 Aprovado em: 18/02/2011 Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, 2011 out/dez; 19(4):610-5. p.611

Produção científica da graduação em enfermagem de de concentração denominada Enfermagem, Saúde Saúde e Sociedade, a saber: a saber: O cuidar O cuidar em em saúde saúde e e enfermagem; O O trabalho e a e a formação em em saúde e e enfermagem e Políticas e práticas em saúde coletiva e enfermagem 10. No último ano da graduação, os alunos devem produzir um trabalho de pesquisa como requisito para conclusão do curso. São elaborados, então, os projetos e consequentes monografias que devem estar inseridos em uma das linhas de pesquisa da faculdade. O trabalho de conclusão do curso sofre influências da instituição de ensino da qual a aluno faz parte. Este tipo de produção possibilita ao aluno desenvolver uma pesquisa sobre um tema de relevância para sua área de atuação, utilizar as referências teóricas das disciplinas no estudo de problemas que determinam tratamento investigativo e conhecer as exigências metodológicas para a elaboração de um trabalho científico 11. Em sua origem histórica, a monografia se caracteriza pela especificação, ou seja, pela redução da abordagem a um só assunto, a um só problema. É um tradicional método das ciências sociais surgido na década de 1930 ao lado do inquérito, cujo relatório foi transformado em trabalho científico escrito. Ocupa o topo de uma pirâmide cuja base é formada pelo método e pelas práticas do estudo eficiente, superposta por um corpo de reflexões sobre pesquisa e trabalhos científicos 12 e Sociedade,. METODOLOGIA Artigo de Pesquisa Este trabalho utilizou o método descritivo, exploratório, em abordagem quantitativa com emprego da técnica de análise documental. O campo foi o Centro de Memória Prof a Dr a Nalva Pereira Caldas localizado na FE/UERJ, situado na cidade do Rio de Janeiro. O material utilizado para a coleta dos dados foram as monografias do curso de Graduação em Enfermagem dessa Universidade, defendidas no período de 2000 a 2007 e arquivadas no mencionado Centro de Memória. O recorte temporal de 7 anos teve como referência inicial a conclusão da 1 a turma do novo currículo, em 2000, e o limite final em dezembro de 2007. O instrumento de coleta de dados (ICD) utilizado foi um roteiro estruturado, composto por 10 perguntas, sendo quatro abertas e seis fechadas, tendo sido testado previamente e ajustado a fim de atender ao objetivo do estudo. Os dados foram coletados de janeiro a fevereiro de 2008. As monografias foram manipuladas diretamente pelas autoras, com preenchimento simultâneo dos formulários. Para preenchimento do ICD foram utilizadas as informações encontradas nos itens resumo, introdução ou considerações iniciais e metodologia das monografias analisadas, tendo sido respeitadas as descrições dos respectivos autores. Na fase de conferência do quantitativo de monografias existentes no período de 2000 a 2007, foram manipulados os seguintes documentos institucionais: listas de eventos e seminários docentes; catálogo de monografias defendidas entre os anos de 2000 a 2007; catálogo de graduandos que apresentaram monografias entre os anos de 2000 a 2007 e listagem de concluintes de curso da FE-UERJ. Todos estes documentos foram cedidos para consulta mediante solicitação das pesquisadoras à direção da Faculdade e à coordenação do Centro de Memória. Os dados foram tabulados e organizados com aplicação da estatística descritiva e foram agrupados em frequências absolutas e relativas (percentuais). Para análise dos dados, foi construído um banco de dados com auxílio do aplicativo Epi-Info versão 3.4.3 de 2007. RESULTADOS E DISCUSSÃO O total de monografias defendidas no período de 2000 a 2007 foi de 230, conforme os documentos institucionais cedidos para análise. Entre estes foram encontradas 218 no acervo do Centro de Memória da FE-UERJ. Não foram localizadas 12 monografias, as quais não foram entregues pelos autores para arquivamento e, portanto, não fizeram parte do conjunto amostral. Em relação ao tipo de abordagem metodológica adotada nas monografias da FE/UERJ, pode-se notar que 145(66,5%), a maioria, foram desenvolvidas com emprego da abordagem qualitativa, 58(26,6%) aplicaram a abordagem quantitativa, 14(6,4%) trabalharam com abordagem quanti-qualitativa, conforme mostra a Tabela 1. TABELA 1: Abordagem metodológica utilizada nas monografias da graduação da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro no período de 2000-2007. Rio de Janeiro, 2008. Abordagem metodológica f % Qualitativa 145 66,5 Quantitativa 58 26,6 Quantiqualitativa 14 6,4 Não mencionado 1 0,5 Total 218 100 Assim, os achados revelados confirmam o primeiro pressuposto da investigação ao evidenciar nos achados que a abordagem qualitativa tem sido priorizada no desenvolvimento das monografias da graduação no período estudado, na FE-UERJ. A abordagem qualitativa busca a compreensão da subjetividade humana, preocupando-se com questões de ordem social. Sua majoritária aplicação nos trabalhos confirma a tendência da formação em enfermagem voltada para o ser social como parte integrante da comunidade, agente em sua vida e não mais paciente como outrora². A pesquisa em enfermagem, por ser uma área profissional cuja característica essencial é a humanidade, pois trata da vida e da morte, da saúde e da doença, do sofrimento, das alegrias, do cuidar e ser p.612 Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, 2011 out/dez; 19(4):610-5. Recebido em: 18/08/2010 Aprovado em: 18/02/2011

Artigo de Pesquisa cuidado, do significado e das interpretações de discursos, gestos e sentimentos, tem fenômenos peculiares para investigar 4. Sobre as pesquisas qualitativas e quantitativas, convém lembrar que Utilizar um dado quantitativo não significa necessariamente mergulhar nos pressupostos teóricos do positivismo; assim como a utilização de um dado qualitativo não indica que você estará mergulhando em pesquisas de caráter etnográfico, que remontam às origens da abordagem qualitativa 13: 68. Assim, classificar uma pesquisa como quantitativa, qualitativa significa que o pesquisador buscou o método associado àquele estilo. A abordagem adotada e os métodos de coleta de dados empregados pelo autor estão associados à natureza da investigação e o tipo de informação necessária 14. Para relacionar as monografias a uma linha de pesquisa da FE/UERJ, recorreu-se à interpretação dos objetos de estudo utilizados na investigação e procedeu-se a sua aproximação às linhas existentes. A inserção das monografias nas linhas de pesquisa da FE-UERJ evidencia que O cuidar em saúde e enfermagem é a linha que agrega a maioria dos trabalhos, 135(61,9%), confirmando o segundo pressuposto do estudo de que os trabalhos analisados privilegiam o cuidar, conforme mostra a Tabela 2. TABELA 2: Inserção das monografias do período 2000-2007 nas Linhas de pesquisa da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2008. Linhas de pesquisa f % O cuidar em saúde e enfermagem 135 61,9 Políticas e práticas em saúde coletiva e enfermagem 43 19,8 O trabalho e a formação em saúde e enfermagem 40 18,3 Total 218 100 Spindola T, Vileti JL, Henrique NN, Costa PS, Clos AC Nesse sentido, torna-se importante destacar a relevância das linhas de pesquisa para a FE-UERJ, bem como da produção científica inserida nelas, por favorecer a organização da produção de estudos por áreas afins e permitir que o processo criativo-científico seja incrementado a partir de bases consolidadas do conhecimento de enfermagem. Este pensamento está imbricado no desmembramento da grande área Enfermagem, Saúde e Sociedade solidificada na pós-graduação, principalmente em nível de mestrado 10. A distribuição das monografias da graduação em relação à área temática revelou que a maioria 45(20,6%) desenvolveu o estudo na área de saúde da mulher. As demais áreas que se destacaram foram: saúde do adulto 37(17%), saúde da criança 27(12,4%), saúde pública 24(11%), saúde do trabalhador 21(9,7%) e saúde do adolescente 21(9,7%), de acordo com a Tabela 3. Vale acrescentar que a área saúde da mulher é desenvolvida do 6 o ao 9 o período acadêmico, sendo uma subárea do currículo. Além do extenso conteúdo, apresenta grande carga horária contínua, o que revela o frequente contato dos graduandos com a temática ao longo do curso, estimulando a escolha do objeto a ser estudado na monografia. Por outro lado, deve-se ressaltar que os alunos, para o desenvolvimento da investigação, não são, necessariamente, inseridos em pesquisas coordenadas por pesquisadores da instituição. Na FE-UERJ, este processo acontece com livre demanda, ou seja, o aluno pode participar de uma pesquisa na iniciação científica ou de atividades de extensão e dar continuidade ao seu trabalho na monografia como, também, buscar uma temática com a qual se identifique para que possa cumprir a exigência para o término da graduação. TABELA 3: Área temática das monografias da graduação da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro de 2000-2007. Rio de Janeiro, 2008. Área temática f % Saúde da mulher 45 20,6 Saúde do adulto 37 17 Saúde da criança 27 12,4 Saúde pública 24 11 Saúde do trabalhador 21 9,7 Saúde do adolescente 21 9,7 Saúde do idoso 9 4 Saúde mental 8 3,7 Educação em enfermagem 8 3,7 Saúde materno-infantil 7 3,1 Epidemiologia 6 2,8 Administração em enfermagem 4 1,8 História em enfermagem 1 0,5 Total 218 100 Em relação à modalidade de estudo empregada pelos alunos, verificou-se que o estudo descritivo foi adotado em todos os trabalhos, entre os quais se destacam 40(13,4%) estudos exploratórios, 35(11,7%) analíticos e 18(6%) epidemiológicos. Em 47(15,6%) monografias os autores não definiram ou mencionaram o tipo de estudo utilizado na pesquisa. Vários autores indicaram o emprego de mais de uma modalidade de estudo. A pesquisa social é um processo que, utilizando metodologia científica, permite a obtenção de novos conhecimentos no campo da realidade social 15:42. São três os níveis de pesquisa social: descritiva, exploratória e explicativa. As pesquisas descritivas objetivam descrever características de determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis. A pesquisa exploratória tem por finalidade desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias para formular problemas precisos e hipóteses passíveis de serem pesquisadas, proporcionando uma Recebido em: 18/08/2010 Aprovado em: 18/02/2011 Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, 2011 out/dez; 19(4):610-5. p.613

Produção científica da graduação em enfermagem visão geral, aproximativa de um fato. As pesquisas explicativas se preocupam em identificar os fatores determinantes ou contribuidores da ocorrência de fenômenos, aprofundam o conhecimento da realidade, explicando a razão e motivo 15. Quanto à modalidade de pesquisa utilizada pelos graduandos nas monografias, verificou-se que a pesquisa de campo foi utilizada em 183(83,9%) trabalhos, a maioria. Ainda destacaram-se 21(9,6%) pesquisas em base de dados e 19(8,7%) pesquisas do tipo documental. A pesquisa histórica foi registrada em apenas 4(1,8%) trabalhos. A pesquisa de campo permite que o pesquisador vá ao cenário e tem como objetivo dirimir dúvidas ou obter informações e conhecimento a respeito de problemas para os quais se procura respostas, além de descobrir as relações entre fenômenos 7. O estudo de caso é um tipo de pesquisa qualitativa cujo objeto é uma unidade que se analisa profundamente 7. Na pesquisa em base de dados, o pesquisador seleciona o material para investigação em dados disponíveis de acordo com o objeto de estudo selecionado. A pesquisa documental utiliza documentos que não receberam um tratamento analítico, visa selecionar, tratar e interpretar o dado bruto 7. A pesquisa histórica é uma modalidade de abordagem qualitativa, na qual o pesquisador está interessado em desvelar o passado correlacionando-o ao contexto histórico-social 12. Nesse sentido, as pesquisas podem ser classificadas segundo alguns parâmetros como: os objetivos, os procedimentos de coleta, as fontes de informação e a natureza dos dados. De acordo com seus procedimentos de coleta de dados, pode ser do tipo experimento, levantamento, estudo de caso, bibliográfica, documental ou participativa. Segundo as fontes de informação, a pesquisa pode ser de campo, laboratório, bibliográfica ou documental. Quanto à natureza dos dados, pode ser realizado um estudo com abordagem quantitativa ou qualitativa 13. Em relação ao instrumento de coleta de dados utilizado nas monografias, a maioria 150(53,7%) utilizou a entrevista. Em 12(4,3%) trabalhos não havia registro de instrumento de coleta de dados (ICD) e/ou técnica adotada na investigação. A entrevista é uma modalidade de instrumento de coleta de dados mais empregado na pesquisa qualitativa e permite a utilização de diversas técnicas e instrumentos de pesquisa considerando sua característica multimetodológica 16. O quantitativo expressivo de ICD na modalidade de entrevista presente nas monografias analisadas pode ser relacionado ao número de pesquisas qualitativas, considerando que esta técnica de coleta de dados permite ao pesquisador conhecer o significado de um fenômeno ou evento da vida cotidiana na visão do entrevistado. Desse modo, trata-se de um intercâmbio de comunicação com Artigo de Pesquisa inter-relação eficaz, objetivando a compreensão das perspectivas e experiências dos entrevistados 17. Quanto ao tipo de análise de dados declarados nas monografias da FE-UERJ, foi observado que 116(49,1%) trabalhos utilizaram a técnica de análise de conteúdo, 64(27,1%) a análise estatística e 31(13,1%) a análise qualitativa. Para a organização dos achados, foram agrupados em análise qualitativa os estudos que apresentavam a descrição de análise qualitativa - 11(4,6%), análise fenomenológica - 11(4,6%), análise hermenêuticadialética 1(0,42%) e análise da teoria fundamentada em dados/ interacionismo simbólico - 6(2,5%). O tipo de análise de dados empregado nas monografias foi extraído segundo a descrição dos autores. Muitos adotaram mais de um tipo de análise. A análise de conteúdo, presente em 116 trabalhos, é descrita como a compreensão do sentido da comunicação, mas também como o desvio do olhar analítico para outra situação, ou para outra mensagem através ou ao lado da mensagem primeira que pode ser de natureza psicológica, sociológica, política e histórica 18. A análise estatística, presente em 64(27,1%) TCC, permite que os dados quantitativos não sejam meros dados numéricos sem sentido, além de possibilitar ao pesquisador resumir, organizar, interpretar e comunicar a informação numérica³. O tipo de análise de dados empregada em determinado estudo está diretamente ligado ao tipo de abordagem escolhida para realização deste. Diante disto, podese perceber a relação entre a abordagem qualitativa e a análise de conteúdo, que apareceu como a técnica de análise mais utilizada nas investigações, conforme a natureza do estudo empregado pelos autores das monografias. A análise de conteúdo permite o acesso a diversos discursos, presentes em um texto, sendo um recurso metodológico que serve a muitas disciplinas e objetivos, uma vez que tudo o que pode ser transformado em texto é passível de ser analisado com a aplicação desta técnica ou método 19:570. Vale ressaltar que os acadêmicos de enfermagem apontam o planejamento e a elaboração de pesquisas, principalmente a monografia de conclusão do curso, como fatores de estresse, exigindo dos professores orientadores competência na administração das atividades e conflitos e no controle do cronograma 20,21. CONCLUSÃO A análise das monografias da graduação da FE/ UERJ no período 2000-2007 evidenciou a tendência dos alunos na elaboração de estudos descritivos, qualitativos, na modalidade de pesquisa de campo, com emprego da técnica da entrevista e a análise de conteúdo para a crítica dos resultados. p.614 Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, 2011 out/dez; 19(4):610-5. Recebido em: 18/08/2010 Aprovado em: 18/02/2011

Artigo de Pesquisa Apesar de as investigações não mencionarem a linha de pesquisa em que estava inserida, ao correlacionar o objeto de estudo, a metodologia e a introdução dos trabalhos se pode inferir que existe uma prevalência de estudos na linha do Cuidar em saúde e enfermagem. Este aspecto reflete a percepção dos alunos quanto ao objeto de trabalho do enfermeiro: o cuidado e, também, o enfoque estimulado ao longo da graduação que contribui para a elaboração de estudos seguindo esta linha de pesquisa. As temáticas relacionadas à saúde da mulher, saúde da criança e saúde pública foram as mais utilizadas pelos alunos demonstrando o vínculo existente entre o objeto de trabalho do profissional enfermeiro e as escolhas dos graduandos. A extensa carga horária e conteúdos destas subáreas de certo modo influenciam os alunos da FE-UERJ na construção de estudos científicos priorizando estas temáticas em detrimento das demais. Com este estudo, houve oportunidade de conhecer a tendência da produção científica dos graduandos da FE-UERJ, como também de perceber o processo de implantação e implementação do currículo da instituição traduzido na produção dos acadêmicos. O estudo possibilita a reflexão sobre o ensino de pesquisa na graduação como um aliado para o incremento da produção científica entre os graduandos. A produção científica de uma universidade reflete seu interesse em participar e contribuir para a sociedade/comunidade, bem como para a formação de um profissional crítico-reflexivo. REFERÊNCIAS 1. Saupe R, Wendhausen ALP, Machado HB. Modelo para implantação ou revitalização de trabalhos de conclusão de curso. Rev Latino-am Enfermagem. 2004; 12:109-14. 2. Lopes GT. A trajetória da investigação científica no âmbito da enfermagem. Esc Anna Nery Rev Enferm. 2002; 6:53-62. 3. Polit DF, Beck CT, Hungler BP. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: métodos, avaliação e utilização. Porto Alegre (RS): Artmed; 2004. 4. Egry EY. Pesquisar é preciso? Avaliar não... (Editorial). Rev Spindola T, Vileti JL, Henrique NN, Costa PS, Clos AC esc enferm USP. 2009; 43:8-13. 5. Figueiredo NMA, organizadora. Método e metodologia na pesquisa científica. 3 a ed. São Caetano do Sul (SP): Yendis Editora; 2008. 6. Soubhia Z, Garanhani ML, Dessunti EM. O significado de aprender a pesquisar durante a graduação. Rev Bras Enferm. 2007; 60:178-83. 7. Rampazzo SE, Corrêa FZM. Desmitificando a metodologia científica: guia prático de produção de trabalhos acadêmicos. Erechim (RS): Habilis; 2008. 8. Henrique ALM, Clos AC. Desafios da graduação em enfermagem: a primeira geração de enfermeiros do novo currículo [Editorial]. Rev enferm UERJ. 2000; 8:71-2. 9. Santiago MMA, Lopes GT, Spindola T, Branco ALC, Abrantes VLM, Clos AC. Novos rumos da pesquisa científica na graduação em enfermagem. Rev enferm UERJ. 2002; 10:94-8. 10.Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Enfermagem. Linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação. Rio de Janeiro: UERJ; 2007. 11.Tachizawa MA, Mendes G. Como fazer uma monografia na prática. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas; 2006. 12.Salomon DV. Como fazer monografia. São Paulo: Martins Fontes; 2001. 13.Gonsalves EP. Iniciação à pesquisa científica. Campinas (SP): Editora Alínea; 2005. 14.Bell J. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educação, saúde e ciências sociais. Tradução Magda França Lopes. 4 a ed. Porto Alegre (RS): Artmed; 2008. 15.Gil AC. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas; 2007. 16.Queiroz DT, Vall J, Souza AMA, Vieira NFC. Observação participante na pesquisa qualitativa: conceitos e aplicações na área da saúde. Rev enferm UERJ. 2007; 8:78-83. 17.Marconi MA, Lakatos EM. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas; 2007. 18.Bardin L. Análise de conteúdo. Lisboa (Po): Edições 70; 2007. 19.Oliveira DC. Análise de conteúdo temático-categorial: uma proposta de sistematização. Rev enferm UERJ. 2008; 16:569-76. 20.Solano LC, Bonfada D, Santos RS, Paiva REA, Alvino ALFN, Miranda FAN. A introdução da pesquisa como senha para pensar no artesanato intelectual. Rev enferm UERJ. 2010; 18:488-93. 21.Silva VL, Chiquito NC, Andrade RAPO, Brito MFP, Camelo SHH. Fatores de estresse no último ano do Curso de Graduação em Enfermagem: percepção dos estudantes. Rev enferm UERJ. 2011; 19:121-6. Recebido em: 18/08/2010 Aprovado em: 18/02/2011 Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, 2011 out/dez; 19(4):610-5. p.615