Objectivos e metas do Projecto Educativo 2010 / 2013

Objectivos e metas do Projecto Educativo 2010 / 2013 Objectivos Metas Indicadores 1. Promover a Educação Intercultural/ Melhorar valências da escola Inclusiva. a) Reduzir a taxa de desistência escolar b) Combater o insucesso e a exclusão escolar c) Implementar Projecto de Língua não Materna d) Desenvolver projectos de educação intercultural Fixar em 0,5%, no máximo, a taxa de desistência no ensino básico. Reduzir em 5% a taxa de desistência dos formandos dos EFA Metas estabelecidas nos objectivos do Projecto"Viv@Cidade do Programa Escolhas Metas estabelecidas no Projecto de Gestão e Mediação de Conflitos Aumentar em 1% o sucesso dos alunos que beneficiam dessa valência. Oferecer condições equitativas para assegurar a integração efectiva dos alunos, cultural, social e escolar, independentemente da sua língua, cultura, condição social, origem e idade. Dinamizar /Participar em projectos interdisciplinares ligados a esta temática a) A nível da cada turma b) A nível de ciclo ou escola c) Em parceria com outras instituições Número total de alunos que desistiu sem se inscrever em nenhum estabelecimento de ensino (de acordo com as metas nacionais indicador 3)): Com menos de 14 anos: 0% Com menos de 15: 0,5% Com menos de 16 anos: 1% Registo de assiduidade dos formandos Indicadores de cada um dos objectivos do Projecto Indicadores do Projecto Sucesso dos alunos beneficiários de apoio da Língua não Materna. Número de actividades desenvolvidas neste domínio. Envolvimento de todos os alunos de LPNM pelo menos numa das actividades interculturais. 1

e) Implementar mecanismos de desenvolvimento /acompanhamento/ recuperação para o reforço do trabalho e do estudo dos alunos. f) Promover a criação de percursos diversificados para os alunos com reiterado insucesso ou alunos que chegam com faixa etária elevada para o nível de ensino. g)criar melhores condições de diversificação curricular para os alunos com necessidades educativas especiais. Implementar as tutorias/ acompanhamento do SPO Criar planos de desenvolvimento Implementar planos de Acompanhamento melhoria de 2% Implementar planos de recuperação com taxas de recuperação de 2% Atingir 90% de sucesso nos alunos com apoio pedagógico acrescido. Criação de uma turma de percursos alternativos no 1º Ciclo (2011/2012), caso se justifique pela existência de alunos com idades muito superior à faixa etária). Criação de CEFs para 2011/2012 Acompanhamento de crianças nível 2. Desenvolvimento de currículos específicos individuais CEI (s) e PIT(s)( planos individuais de transição) com implementação de oficinas de formação ( Jardinagem, TIC, Madeiras/ electrotecnia e azulejaria / cerâmica) Taxa de sucesso dos alunos apoiados Taxa de sucesso dos alunos com o respectivo plano ou apoio. Sucesso educativo dos alunos integrados em Percursos Alternativos Sucesso educativo dos alunos integrados no CEF. Sucesso do programa Educativo de cada um dos alunos 2

2. Melhorar o desempenho escolar dos alunos 2.1.1.Melhorar os resultados escolares nas disciplinas. 2.1. 2.Melhorar os resultados escolares nas provas de aferição de 4º e 6º anos e dos exames nacionais de 9º ano. 2.1.2..Diminuir a diferença entre avaliação interna e externa 2.2.1.Melhorar a qualidade das aprendizagens. Melhoria da taxa global de sucesso em 3%. Elevar os resultados gerais em 3 % ( 1% em cada ano) Diminuição global de 1%. Aumento dos níveis de 4 e 5 globalmente em 2% Resultados da avaliação dos alunos Cumprimento das metas nacionais (indicador 1) Percentagem de alunos que transitam sem níveis negativos. 2.2.2. Aproximar a média de Agrupamento à média nacional Diminuição da diferença em 2% 2.3. Melhorar as taxas de transição dos vários níveis de ensino 3. Reforçar a articulação curricular A nível horizontal A nível vertical Reduzir a taxa de retenção: a) do 1º Ciclo em 2% b) do 2º Ciclo em 3% c)do 3º Ciclo em 5 % -Promoção de duas sessões de trabalho para a análise do currículo. - Reunião no início do ano lectivo entre os coordenadores de Departamento dos três ciclos para aferir competências essenciais Cumprimento das metas nacionais (indicador 2) 3

4. Promover e desenvolver hábitos e competências de escrita, leitura e de literacia, 5. Desenvolver as literacias de informação BE/CRE - Momentos de reflexão partilhada, semestralmente, entre os docentes dos departamentos de Língua Portuguesa e Matemática, do 1ºao 3º Ciclos. Participação de todas as turmas/ciclo em actividades de Leitura orientada do PLN. Dinamizar o empréstimo domiciliário de livros e a leitura autónoma Promover a leitura com a dinamização de acções que envolvam alunos, turmas, projectos e parcerias: Promover a Leitura Recreativa - Semana da Leitura/ Sarau / Maratona da Poesia e Projectos de Multiculturalidade Dinamizar concursos de escrita Promover ambientes digitais que promovam a comunicação e a articulação entre a BE/CRE e as Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares e os projectos desenvolvidos no agrupamento Concretização do Plano de Acção da Matemática Concretização do plano TIC Aumento de 1% de alunos participantes no Projecto Ir mais longe. Optimização das salas TIC das várias escolas. Realizar pelo menos 80% das iniciativas no prazo definido. Metas estabelecidas no MABE (domínio A). Estatísticas de utilização da BE/CRE nas suas diferentes valências Leitura de, pelo menos, de 6 obras do PNL, por turma, com as respectivas orientações Aumentar as estatísticas de empréstimo para sala de aula e domicilio (o melhor aluno leitor / a melhor turma leitora) Participação de cada turma num dos projectos propostos Participação nos projectos de leitura e de escrita apresentados e/ou dinamizados pela BE/CRE (envolvimento de cada turma pelo menos, numa actividade) Metas estabelecidas no MABE (domínio B). Criar o Blog /Plataforma Moodle Ir mais Longe e Página Web da BE/CRE Metas estabelecidas no Plano de Acção da Matemática. Metas estabelecidas no Plano TIC. Nº de alunos participantes no Projecto. 4

Promover a Educação para a Saúde e Educação Sexual Divulgação das normas de segurança e realização de simulacros em todas as escolas do Agrupamento. Implementação do sistema de videovigilância previsto. Implementar e desenvolver o projecto Educação para a Saúde e Educação Sexual envolvendo todo o agrupamento. Concretizar o funcionamento do Gabinete Jovem (no mínimo, uma manhã e uma tarde) Clube de Actividade Física e Desporto Escolar Realização de palestras para professores e/ou Encarregados de Educação no domínio da educação para a Saúde. Acções de sensibilização para todos os actores educativos. Realização de dois exercícios de evacuação / simulacros de segurança por ano, em cada escola do Agrupamento.. Relatório de avaliação do Projecto Relatório do Gabinete Jovem Relatório do Clube de Actividade Física Número de palestras / nº de participantes Nº de exercícios de evacuação/ simulacros. Promover a formação contínua no Agrupamento Aprovar até ao início de cada ano o plano de formação do pessoal docente e não docente e seu encaminhamento para o Centro de Formação. Aprovação do plano pelo conselho pedagógico. Conseguir uma participação de 80% dos professores nas acções de formação interna disponibilizadas pelo Agrupamento. Número de professores participantes nas acções 5

Continuar o processo de auto-avaliação do Agrupamento( CAF) Cumprir o plano de melhoria e as acções seleccionadas como prioritárias para o ano 2010/2011 Agrupamento Pré-Escolar 1º Ciclo Acções de melhoria Acção de melhoria nº 2- Manter actualizada a página do Agrupamento, alargar o âmbito das informações e utilizá-la como canal de comunicação com a comunidade. (C7 e C8). Acção de Melhoria nº 3 - Facilitar o conhecimento, por parte dos professores e funcionários que chegam de novo às Escolas do Agrupamento, dos documentos fundamentais, objectivos e metas a atingir de forma a promover a sua rápida integração, a envolve-los na construção das decisões mais importantes da vida do agrupamento e contribuir para um melhor funcionamento da instituição. (C3) Acção de melhoria nº14- Continuar a recolher e registar de forma sistemática e uniformizada os dados escolares para posterior tratamento e avaliação. (C9) Acção de Melhoria - 29 - Melhorar os espaços e equipamentos de forma a proporcionar o bem-estar da comunidade educativa (casas de banho, salas, etc) em todas as Escolas do Agrupamento. (C4) Acção de Melhoria - 25 - Encaminhar o processo das crianças que frequentaram o JI no Agrupamento para a Escola de 1º Ciclo (sempre que integrem turmas de 1º ano de Escolas do 1º Ciclo tb do Agrupamento). (C5) Acção de Melhoria - 26 - Registar e divulgar as boas práticas existentes no JI. (C6 Acção de Melhoria - 35 - Sensibilizar os encarregados de educação e as respectivas associações para a importância de cumprimento das regras de funcionamento do JI. (C6) Acção de Melhoria - 37 - Realizar inquéritos aos encarregados de educação para avaliar o grau de satisfação destes em relação ao Jardim de Infância e recolher sugestões de mudança ou melhoria. (C8) Acção de melhoria 10- Melhorar a divulgação, junto da comunidade educativa, dos projectos e do Plano Anual de Actividades das escolas do 1º ciclo. (C2) Acção de melhoria 11 - Manter actualizada a página do Agrupamento e o Moodle, com o Projecto Educativo e as actividades realizadas nas escolas do 1º ciclo, constantes do Plano Anual de Actividades. (C2) (C4) De acordo com os critérios de avaliação estipulados no plano CAF 6

Acção de Melhoria 21- Criar um espaço/encontros de partilha de boas práticas realizadas pelos professores nas diferentes escolas do 1º ciclo. (C6) 2º/3º Ciclos Acção de melhoria 22- Criar mecanismos de registo de reuniões/cooperação/partilha entre professores. (C3) (C7). Acção de Melhoria - 6 - O Conselho Pedagógico deve tomar medidas no sentido de melhorar o seu funcionamento no que respeita à auscultação dos vários intervenientes relativamente a questões da vida do agrupamento, bem como, melhorar a transmissão da informação quer das suas recomendações quer de outro tipo de informação relevante. (C1) Acção de Melhoria - 30 - Proceder à identificação dos vários serviços e colocar informação sobre a sua localização na entrada da escola. Acção de Melhoria - 34 - Melhorar as condições de disciplina na escola/diminuir a indisciplina. (C6) (C9 Acção de Melhoria - 39 - Melhorar a informação ao pessoal não docente de todas as Escolas do Agrupamento sobre as acções de Formação disponíveis (C7) (C8) PND Acção de Melhoria - 40 - Melhorar a informação junto do pessoal não docente relativamente ao Projecto Educativo do Agrupamento e ao Regulamento Interno. (C1) Acção de Melhoria - 45 - A Direcção deve promover a clarificação do nível de intervenção de cada um dos sectores, dos objectivos a atingir, do nível de desempenho esperado e necessário ao seu bom funcionamento e responsabilizar os que nele trabalham pelo seu desempenho. Analisar periodicamente o trabalho realizado, apontar situações a melhorar e recolher sugestões que levem a uma melhoria do serviço. (C1) (C4) Aprovado em reunião de Conselho Pedagógico de 09 / 02 / 2011. A Presidente do Conselho Pedagógico:.. Aprovado em reunião de Conselho Geral de de 09 / 02 / 2011. A Presidente do Conselho Geral:.. 7

IV. Anexos Anexo 1- Evolução dos resultados escolares dos alunos a) Taxas de transição 1º ano 2º 3º 4º ano N. inscritos (i) 196 162 141 193 196 170 223 191 193 227 231 187 transitaram de ano (t) 195 162 140 177 186 164 218 181 186 212 216 184 Taxa de transição (t/i) 99,50% 100% 99,30% 91,70% 94,50% 96,50% 97,80% 94,80% 96,40% 93,40% 93,50% 98,40% 5º 6º N. inscritos (i) 412 459 472 462 463 436 478 499 Taxa Transição 2º Ciclo Transitaram de ano (t) 397 449 459 439 426 411 441 455 94,20% 96,05% 94,75% 93,10% Taxa de transição (t/i) 96,40% 97,80% 97,20% 95,00% 92,00% 94,30% 92,30% 91,20% 8

7º 8º 9º N. inscritos (i) 194 160 183 184 150 158 142 157 145 137 148 118 Transitaram de ano (t) 161 136 153 140 141 144 122 127 126 117 131 85 Taxa de transição (t/i) 83,00% 85,00% 83,60% 76,10% 94,00% 91,10% 85,90% 80,90% 86,90% 85,40% 88,50% 72,00% Taxa Transição 3º Ciclo 87,97% 87,17% 86,00% 74,05% 9

b) Evolução das taxas de sucesso pleno 1º Ciclo 5º 6º N. inscritos (i) 412 459 472 462 463 436 478 499 Transitaram sem negativas (p) 276 356 351 335 304 285 338 327 Taxa de Sucesso (p/i) 67% 75,60% 74,40% 72,50% 65,70% 65,40% 70,70% 65,50% 7º 8º 9º N. inscritos (i) 194 160 183 184 150 158 142 157 145 137 148 118 Transitaram de ano sem negativas (p) 94 76 86 79 68 84 61 66 92 68 86 51 Taxa de Sucesso (p/i) 48,60% 47,50% 47% 42,90% 45,30% 53,20% 43% 42% 63,40% 49,6 58,10% 43% 10

c)evolução dos resultados das provas de aferição. 4º Disciplinas Língua Portuguesa Matemática Classificação Classificação A B C D E Faltas A B C D E Faltas : 229 17 68 109 23 9 3 229 15 38 97 68 8 3 % 7,4 29,7 47,6 10 3,9 1,3 6,6 16,6 42,4 29,7 3,4 1,3 : 223 3 72 104 35 8 1 223 11 50 110 41 9 2 % 1,3 32,3 46,6 15,7 3,6 0,4 4,9 22,4 49,3 18,4 4 0,9 185 9 42 118 12 3 1 185 6 44 86 43 6 0 % 4,9 22,7 63,8 6,5 1,6 0,5 3,2 23,8 46,5 23,2 3,2 0 189 9 39 117 20 1 3 189 14 39 93 39 2 2 % 4,8 20,6 61,9 10,6 0,5 1,6 7,4 20,6 49,2 20,6 1,1 1,1 6º Disciplinas Língua Portuguesa Matemática Classificação Classificação A B C D E Faltas A B C D E Faltas 463 1 47 305 84 12 14 463 7 46 176 173 42 19 % 0,2 10,2 65,9 18,1 2,6 3 1,5 9,9 38 37,4 9,1 4,1 431 14 134 229 36 2 16 431 37 91 197 76 13 17 % 3,2 31,1 53,1 8,4 0,5 3,7 8,6 21,1 45,7 17,6 3 3,9 478 24 104 259 67 7 17 478 18 79 233 119 14 15 % 5 21,8 54,2 14 1,5 3,6 3,8 16,5 48,7 24,9 2,9 3,1 11

499 11 89 300 81 5 13 499 11 67 224 174 8 15 % 2,2 17,8 60,1 16,2 1 2,6 2,2 13,4 44,9 34,9 1,6 3 d)evolução dos resultados de exame de 9ºano 9º Disciplinas Língua Portuguesa Língua Portuguesa Classificação Interna Classificação Exame 1 2 3 4 5 Faltas 1 2 3 4 5 Faltas 138 0 6 87 41 4 0 138 0 16 71 49 2 0 % 0 4,3 63 29,7 2,9 0 0 11,6 51,4 35,5 1,4 0 129 0 10 100 16 3 0 129 0 41 61 27 0 0 % 0 7,8 77,5 12,4 2,3 0 0 31,8 47,3 20,9 0 0 139 0 17 87 25 10 0 139 2 59 48 30 0 0 % 0 12,2 62,2 18 7,2 0 1,4 42,2 34,5 21,6 0 0 101 0 8 69 15 9 0 101 0 47 40 12 2 0 % 0 7,92 68,31 14,85 8,91 0 0 46,53 39,6 11,88 1,98 0 9º Disciplinas Matemática Matemática Classificação Interna 1 2 3 4 5 Faltas Classificação Exame 1 2 3 4 5 Faltas 138 0 37 65 21 15 0 138 40 66 23 0 0 0 % 0 26,8 47,1 15,2 10,9 0 29 47,8 16,7 6,5 0 0 129 0 41 70 16 2 0 129 8 82 28 11 0 0 12

% 0 31,8 54,3 12,4 1,6 0 6,2 63,6 21,7 8,5 0 0 139 0 30 79 19 11 0 139 6 55 52 22 4 0 5.º 6.º Disciplinas LP 3,45 3,36 3,45 3,32 3,30 3,43 3,34 3,29 HGP 3,58 3,85 3,45 3,27 3,42 3,56 3,37 3,34 I 3,58 3,58 3,43 3,78 3,25 3,39 3,42 3,31 M 3,10 3,32 3,31 3,28 3,17 3,18 3,22 3,14 CN 3,45 3,45 3,45 3,45 3,39 3,20 3,46 3,46 EVT 3,58 3,41 3,52 3,33 3,55 3,57 3,49 3,52 EM 3,71 3,63 3,70 3,55 3,58 3,56 3,56 3,60 EF 3,55 3,56 3,56 3,50 3,62 3,53 3,60 3,52 % 0 22,6 56,8 13,7 7,9 0 4,3 39,6 37,4 15,8 2,9 0 101 0 34 46 14 7 0 101 14 53 21 9 4 0 % 0 33,66 45,54 13,86 6,93 0 13,86 52,48 20,79 8,91 3,96 0 e) Evolução da média das disciplinas 7º 8.º 9.º Disciplinas LP 3,03 2,81 3,04 2,98 3,16 3,10 3,09 2,98 3,28 3,10 3,12 3,12 I 3,12 3,18 3,01 2,96 2,95 3,18 3,06 3,18 3,31 3,02 3,29 3,14 F 3,19 3,14 3,14 3,00 3,24 3,30 3,03 3,08 3,37 3,33 3,25 3,77 H 3,20 3,02 3,14 2,96 3,01 3,18 2,97 3,06 3,41 3,15 3,26 3,16 G 3,38 3,24 3,28 2,98 3,42 3,25 3,22 3,08 3,63 3,23 3,26 3,15 13

M 3,09 3,04 2,88 3,02 2,86 3,06 2,80 2,87 3,06 2,89 3,01 2,81 CFQ 3,07 3,28 3,06 2,90 3,02 3,27 3,30 2,96 3,24 3,29 3,47 3,13 CN 3,24 3,20 3,13 3,08 3,14 3,36 3,25 3,09 3,71 3,15 3,40 3,26 EV 3,48 3,26 3,28 3,22 3,48 3,49 3,42 3,47 4,11 4,07 3,94 3,58 EF 3,56 3,22 3,56 3,33 3,43 4,05 3,58 3,45 3,76 3,63 3,82 3,34 ET 3,64 3,55 3,72 3,28 3,88 3,94 3,60 3,40 4,52 4,20 4,41 4,11 EM 3,40 3,34 3,31 3,13 4,42 3,73 3,27 3,32 TIC 3,95 3,01 3,45 3,65 14