I SOLETRANDO ROSEIRA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Professor(es) Apresentador(es): MARIA NAZARÉ DE CAMARGO ALVES DOS SANTOS LEONÁRIA RODRIGUES DE SOUSA CORRÊA Realização:
Foco do Projeto
Foco do Projeto O projeto Soletrando foi incluído neste ano no currículo da Secretaria de Educação, com o objetivo de desenvolver a aprendizagem dos alunos e avançar nas hipóteses de escrita da alfabetização. A proposta foi apresentada aos Professores Alfabetizadores dos 1º, 2º e 3º anos que participaram de formações do PNAIC Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, com o intuito de auxiliá-los nesse processo. Foi desenvolvido em duas etapas: a primeira nas escolas, a partir das práticas desenvolvidas em sala de aula e simulados da competição. Nesta fase, foi selecionado e premiado um aluno de cada turma para participar da Etapa Final. A segunda fase foi aplicada na Secretaria de Educação com os alunos selecionados das escolas, sendo premiados o campeão de cada ano.
Contexto de Aplicação TIPO DE ESCOLA /CICLO: 4 Escolas de Ensino Fundamental Anos Iniciais 1º, 2º e 3º Anos PÚBLICO BENEFICIADO: 1º anos: 8 professores - 144 alunos 2º anos: 9 professores - 164 alunos / 3º anos: 7 professores - 182 alunos CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICA: Roseira está localizada no Vale do Paraíba e conta com, aproximadamente, 10.000 habitantes. A economia local é baseada na agricultura, principalmente a rizicultura, e nos serviços públicos. Muitos moradores se deslocam até as cidades vizinhas para o trabalho nas indústria e comércio. As quatro Escolas participantes situam-se em diferentes bairros da cidade, que apresentam características diversas quanto aos aspectos econômicos e culturais. Os bairros são residenciais, com alguns estabelecimentos comerciais, igrejas, praças, área de lazer, PSF, telecentro e creche. PERÍODO DE DURAÇÃO: de abril a junho
Justificativa A Secretaria de Educação desenvolveu essa proposta visando incentivar e motivar os educandos, através de uma competição saudável, a ampliar o vocabulário, compreender o significado e ortografia correta das palavras. Saber escrever é diferente de saber com qual letra se escreve a referida palavra. Este projeto estimula o aluno à observação da grafia correta e induz à investigação, podendo recorrer ao dicionário, criando mais um hábito de pesquisa quando a situação lhe for propícia. A criança será orientada a como fazer e os procedimentos serão levados a valorizar as normas escritas, a fim de que possa comunicarse e escrever com competência.
Objetivo OBJETIVO GERAL: Incentivar e motivar os educandos a ampliar o vocabulário, compreender o significado e ortografia correta das palavras. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: sanar dificuldades ortográficas; ampliar o vocabulário; despertar o interesse pela leitura e pela grafia correta; contribuir para o avanço das hipóteses de escrita. compreender o significado das palavras incentivando o uso ao dicionário.
Desenvolvimento/ Metodologia Reunião com a equipe da SME e Facilitadora de Parcerias; Reuniões com as CPs - Planejamento Exposição do I Soletrando Roseira para a comunidade escolar; Atividades de leitura, ditado e reescrita das palavras e realização de simulados; Elaboração pelos professores de duas listas de palavras; Não selecionar palavras que tenham as letras K,W e Y, nem palavras que sejam substantivos próprios. Entrega da lista de palavras aos alunos com antecedência de sete (7) dias da data marcada para cada Etapa; Divulgar por escrito nas escolas os nomes dos alunos finalistas de cada ano/turma e enviar à SME; Divulgar em faixas na cidade, os nomes dos campeões (SME);
Desenvolvimento/ Metodologia 1ª ETAPA: SELEÇÃO DOS ALUNOS NAS ESCOLAS 24 de maio Será realizada em sala de aula e regida pelo professor; A ordem da soletração será de acordo com a lista de chamada; Utilizar a lista de palavras selecionadas pelo grupo de professores; Rodadas eliminatórias; Selecionar 1 (um) aluno por ano/turma de cada escola. Competição com os selecionados quando houver mais de uma turma de cada ano restando um finalista para a 2ª Etapa; Caso o aluno falte, por qualquer motivo, não terá outra chance, por ser uma fase eliminatória; Explicar como será a competição, segundo o Regulamento.
Desenvolvimento/ Metodologia ETAPA FINAL: Competição entre as Escolas com os finalistas dos 1º, 2º e 3º anos na Secretaria de Educação. Presença da Coordenação da SME, das CPs e da Facilitadora de Parcerias As CPs anotam numa folha a palavra soletrada por cada aluno inclusive assinalando onde aconteceu o erro. A competição iniciará por ano e em ordem alfabética; As palavras serão sorteadas e pronunciadas pela Coordenadora do EF I; Utilizar as palavras selecionadas pelos professores de cada escola; A competição acabará quando restar apenas um finalista que será o campeão do I Soletrando Roseira, de cada ano. O aluno que faltar na Etapa Final estará desclassificado e a Escola poderá substituí-lo pelo 2º finalista da turma ou ano. Regulamento
Recursos Utilizados Os recursos utilizados foram: - Livro Didático - Alfabeto Móvel - Jogos de Alfabetização - Lousa Digital - Simulados da Competição - Certificados - Medalhas - Recursos financeiros para a premiação: R$ 1.200,00 ( 24 Jogos "Soletrando" para os selecionados das escolas; R$ 200,00 para o 1º lugar dos 1º, 2º e 3º Anos em vale-compras).
Registros 1ª ETAPA Escola Odila de Souza Oliveira 1º anos
Registros 1ª ETAPA Escola Pe. Geraldo de Almeida Sampaio Competição entre os finalistas dos 1º, 2º e 3 anos
Registros 1ª ETAPA Escola Ernesto Marcondes Rangel 2º anos
Registros PREMIAÇÃO DA 1ª ETAPA Medalhas e Jogos Soletrando Certificados
Registros PREMIAÇÃO DA 1ª ETAPA Certificados, medalhas e jogos Soletrando Escola Ernesto Marcondes Rangel Escola Odila de Souza Oliveira Escola Pe. Geraldo de A. Sampaio Escola Ana de Barros Sernigói
Registros Etapa Final Secretaria de Educação
Registros LISTA DE PALAVRAS
Registros PREMIAÇÃO ETAPA FINAL Certificados, Medalhas e Prêmios
Registros PREMIAÇÃO ETAPA FINAL Campeões do1º, 2º e 3º anos Escola Pe. Geraldo de A. Sampaio 2º ANO Escola Pe. Geraldo de A. Sampaio 3º ANO
Resultados Mesmo sendo a primeira edição e de apenas ser selecionado um aluno por turma, os resultados obtidos foram ótimos, pois os alunos apresentaram um avanço significativo nas hipóteses de escrita e na grafia correta das palavras com sílabas canônicas e nãocanônicas. Além disso, a participação da família foi efetiva no desenvolvimento do projeto. No início havia uma preocupação entre os professores do 1º ano pelo fato de nem todos os alunos estarem alfabéticos, porém se surpreenderam, pois seus alunos apresentaram uma melhora perceptível em suas hipóteses, na leitura e no vocabulário. O resultado foi tão positivo que muitos professores transformaram essa competição em uma prática em sala de aula, realizando-a novamente nesse segundo semestre.
Resultados
Conclusões Diante dos resultados apresentados, nossa intenção é continuar realizando outras edições desse projeto e esperamos que se torne mais uma marca dentro do trabalho desenvolvido nos Anos Iniciais, em nosso Município. Pudemos perceber um grande interesse e participação por parte dos envolvidos, principalmente dos pais que, mesmo sem poder estar presente na sala da competição, foram até a Secretaria de Educação acompanhando seus filhos. Nessa ação, contamos também com a parceira da FLUPP Fundação Lúcia e Pelerson Penido, que investiu na premiação dos alunos.