Empregabilidade e Soft Skills na Perspetiva dos Empregadores

Documentos relacionados
Preparados para trabalhar?

Fortalecer a Empregabilidade em Psicologia Trilhando caminhos e territórios mais vastos. Diana Aguiar Vieira Politécnico do porto

Preparados para trabalhar? Diana Vieira & Ana Paula Marques

Contributo da Psicologia para a Intervenção no contexto do Ensino Superior

PERCURSO PROFISSIONAL DOS DIPLOMADOS DO IPG

A Concretização do Processo de Bolonha no IPCB

Inovação no Ensino e Sandra Soares

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Quais as competências mais importantes no mercado de trabalho?

A Formação Profissional e o Mundo Laboral Gijón, 3-5 Julho 2017

RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO PROCESSO DE BOLONHA 2008/2009

Erasmus+ (KA1) - Ação-Chave 1. mobilidade para a aprendizagem - uma ponte para o futuro -

Volta de Apoio ao Emprego 2017 Empreendedorismo Social: uma alavanca no desenvolvimento das competências transversais

RESULTADOS DOS INQUÉRITOS ÀS ENTIDADES EMPREGADORAS DE DIPLOMADOS DA ESCOLA SUPERIOR DE DANÇA

Literacia Digital para o Mercado de Trabalho

Linhas Gerais de Orientação Pedagógica para o quadriénio 2013/2017

ERASMUS+ KA1. EPSM - Empreender, Partilhar, Semear, Melhorar

TRANSIÇÕES PARA O MERCADO DE TRABALHO DE ESTUDANTES NÃO TRADICIONAIS: PERSPETIVA DE GRADUADOS, EMPREGADORES E STAFF ACADÉMICO

PLANO DE AÇÃO. Prof. Renato Fernandes E S C O L A S U P E R I O R D E D E S P O R T O D E R I O M A I O R

A Responsabilidade Social das Instituições de Ensino Superior

PROGRAMA ERASMUS + Programa da União Europeia para a Educação, Formação, Juventude e Desporto

RELATÓRIO DE CONCRETIZAÇÃO DO PROCESSO DE BOLONHA

Projeto de Apoio ao Sucesso no Superior (PASS-UTAD)

I - Critérios de avaliação curricular

ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DA SAÚDE DE COIMBRA

PROGRAMA ERASMUS + Instituto Politécnico de Lisboa Gabinete de Relações Internacionais e Mobilidade Académica (GRIMA)

I - Critérios de avaliação curricular

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2017/18 (Curso de Turismo) Escola Superior de Tecnologia e Gestão

Grupo de Reflexão e Apoio à Cidadania Empresarial Associação

I - Critérios de avaliação curricular

Ajustar as Competências Adquiridas no Ensino Superior às Necessidade das Empresas Caso de Estudo

PROGRAMA CIVIL IN APOIO AOS NOVOS ESTUDANTES DO MESTRADO DE ENGENHARIA CIVIL PELOS SEUS PARES. Isabel Martins Ribeiro. Abel Henriques Barbara Rangel

PROGRAMA ERASMUS + Programa da União Europeia para a Educação, Formação, Juventude e Desporto

GUIA DE APOIO À CANDIDATURA AO CURSO TÉCNICO SUPERIOR PROFISSIONAL DE GERONTOLOGIA E CUIDADOS DE LONGA DURAÇÃO ANO LETIVO 2019/2020

GERONTOLOGIA GUIA DE APOIO À CANDIDATURA AO CURSO TÉCNICO SUPERIOR PROFISSIONAL DE E CUIDADOS DE LONGA DURAÇÃO

Sessão de esclarecimento

INQUÉRITO AOS ESTUDANTES ANÁLISE SWOT GT2

Graduates employability: sharing some ideas. Diana Aguiar Vieira

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2017/18 (Mestrado em Engenharia Informática) Escola Superior de Tecnologia e Gestão

ISEP - IPP ESE - IPP ESMAE - IPP ISCAP - IPP. IPP Politécnico do Porto > cidade do Porto. IPP Politécnico do Porto > cidade do Porto

Programa de Estágios Extra-Curricular (PEEC)

Sessão de esclarecimento

Linhas Gerais para a Promoção da Empregabilidade dos Diplomados do IPC

TABELA DE TAXAS E EMOLUMENTOS DO INSTITUTO POLITÉCNICO DE TOMAR

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 16/17 Curso Técnico Superior Profissional em Gestão Hoteleira Escola Superior de Tecnologia e Gestão

I - Critérios de avaliação curricular

Grupo de Reflexão e Apoio à Cidadania Empresarial Associação

Relatório sobre o Inquérito aos Candidatos ao Mestrado em Música da Escola Superior de Música de Lisboa: Ano letivo 2015/2016

ANO LECTIVO 2009/2010

Plano de Desenvolvimento Europeu

I - Critérios de avaliação curricular

ATA DE REUNIÃO PARA PROCEDIMENTO CONCURSAL

Sessão de esclarecimento

I - Critérios de avaliação curricular

I - Critérios de avaliação curricular

221f1f. O Futuro faz-se Hoje Formação e Emprego outubro 2016

Estágios curriculares e empregabilidade dos licenciados

Gabinete do Presidente

INSTITUTO POLITÉCNICO DE SANTARÉM Gabinete de Saúde e Acompanhamento Psicopedagógico (GSAPP) Responsabilidade Social Boas Práticas

PLANO DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Ano letivo 2015/2016

Observatório dos Percursos Académicos dos Estudantes da Universidade do Minho ObservatoriUM

Relatório Anual de Curso (Público) RELATÓRIO ANUAL DE CURSO (ano letivo 2015/2016) Curso Mestrado em Contabilidade e Finanças

CARO COLEGA EDUCADOR,

Resultados-Chave Relatório de Bolonha do ISCTE-IUL (2010/2011)

OBSERVATÓRIO DO PERCURSO PROFISSIONAL OPINIÃO DOS STAKEHOLDERS 2015

ESTRUTURA CURRICULAR ECTS ÁREA CIENTÍFICA OBRIGATÓRIOS OPCIONAIS

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2017/18. Escola Superior de Tecnologia e Gestão

Competências Transversais: Perceção de estudantes do 1º ano do ensino superior

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2017/18 (Curso licenciatura em Desporto e Lazer) Escola Superior de Desporto e Lazer

I - Critérios de avaliação curricular

SUCESSO ACADÉMICO. INSCRIÇÕES www2.isep.ipp.pt/inqueritos/index.php/648939/lang-pt

26 vagas abertas para estágios profissionais IEFP 12 meses

Direito é na Católica

DESPACHO. ASSUNTO: Regulamento de Candidatura - Programa Leonardo Da Vinci para diplomados ESTeSL

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 17/18 Curso Técnico Superior Profissional em Gestão Hoteleira Escola Superior de Tecnologia e Gestão

SESSÃO DE APRESENTAÇÃO Cursos Técnicos Superiores Profissionais TeSP

A situação profissional dos recém-diplomados do IST

Desenvolvimento de Carreira Aula Evandro Deliberal

I - Critérios de avaliação curricular

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2017/18 (Cursos de Gestão e Gestão em regime Noturno) Escola Superior de Tecnologia e Gestão

1. Programa Embaixadores do Técnico

LINHAS DE ORIENTAÇÃO DAS DISCIPLINAS DE OFERTA COMPLEMENTAR

Identificação da modalidade de contrato de trabalho a termo resolutivo: Termo Resolutivo Certo, duração anual (ano escolar)

PROJETO CURRICULAR. Desenvolvimento do Planeamento Curricular

Observatório da Responsabilidade Social e Instituições de Ensino Superior

25 vagas abertas para estágios profissionais IEFP 12 meses

Adenda ao PLANO DE ATIVIDADES PARA 2018 DO INSTITUTO SUPERIOR DE ECONOMIA E GESTÃO ISEG

- Copyright GRACE Maio Grupo de Reflexão e Apoio à Cidadania Empresarial Associação

ACEF/1314/02792 Relatório final da CAE

I - Critérios de avaliação curricular

Procura Ativa de Emprego

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO (ano letivo 2016/17) Curso Mestrado em Contabilidade e Finanças

RELATÓRIO ANUAL DE CURSO 2017/18 Curso Licenciatura em Gestão da Distribuição e Logística Escola Superior de Ciências Empresariais

A NOVA em : oferta curricular, docentes, estudantes, diplomados e empregabilidade

GLOBALIZAÇÃO E SECRETARIADO INTERNACIONAL PORTUGAL

2º Ciclo em Educação e Formação de Adultos

AS SETE PRINCIPAIS DESCOBERTAS SOBRE A EDUCAÇÃO NO BRASIL.

Católica Porto Business School. Licenciaturas ECONOMIA E GESTÃO. The best beginning. catolicabs.porto.ucp.pt MEMBER OF:

PLANO DE ATIVIDADES 2013

PERFIL DE EXCELÊNCIA ACTIVIDADE PROFISSIONAL DO FORMADOR

Transcrição:

Auditório Nobre do IPS - 29 fevereiro 2016 Empregabilidade e Soft Skills na Perspetiva dos Empregadores Diana Aguiar Vieira Empregabilidade do contexto ou do indivíduo Contexto Empregabilidade Indivíduo 1

Empregabilidade do contexto Capacidade do contexto (região, país ) para criar emprego Fatores que influenciam a empregabilidade do contexto Estado da economia Perfis procurados pelo mercado de trabalho Nº de candidatos disponíveis Empregabilidade do indivíduo Conjunto de competências, conhecimentos e atributos pessoais que aumentam a probabilidade de obtenção de trabalho remunerado e de ter sucesso profissional, beneficando o próprio, a força laboral, a comunidade e a economia (Yorke, 2006) Empregabilidade não é sinónimo de ter emprego 2

Empregabilidade do indivíduo Conhecimentos Competências Atributos Pessoais Empregabilidade do Indivíduo Soft Skills e competências transversais Soft skills Competências pessoais (ex. adaptação e flexibilidade) e interpessoais (ex. relacionamento interpessoal) Competências transversais Competências que podem ser utilizadas e são importantes para o desempenho em múltiplas profissões, independentemente da área de formação académica Soft Skills Competências transversais (ex. domínio de línguas estrangeiras) 3

Competências para o trabalho ou profissionais Competências transversais Soft skills Competências Pessoais Competências Interpessoais Competências Técnicas Competências técnicas específicas da área de formação Hard skills Estudo Preparados para trabalhar Questionário online 6444 Diplomados 781 Empregadores Entrevistas de grupo 11 entrevistas 83 Diplomados 10 entrevistas - 72 Empregadores 4

Quais as competências mais valorizadas pelos empregadores Análise e resolução de problemas 1º ( 51%) Criatividade e inovação 2º (47%) Adaptação e flexibilidade 3º (45%) Planeamento e organização 4º (40%) Motivação para a excelência 5º (33%) Competências técnico-científicas da área 6º (31%) (781 empregadores; Vieira & Marques, 2014) Quais as competências mais valorizadas pelos empregadores Competências + importantes (36 empregadores; 2004) Responsabilidade; Autonomia; Iniciativa 1º Relacionamento interpessoal 2º Adaptação e flexibilidade 3º Criatividade 4º Interesse/Vontade de aprender 5º Competências técnicas 6º Vieira (2004) 5

Avaliação dos empregadores sobre as competências dos diplomados (n= 781 empregadores) 5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 Análise e resolução de problemas Criatividade e inovação Adaptação e flexibilidade Planeamento e organização Motivação para a excelência Competências técnicas da área formativa Mais boas notícias As soft skills não são inatas As soft skills são aprendidas e praticadas As soft skills desenvolvem-se através da ação em contexto 6

Empregabilidade do indivíduo Conhecimentos Competências Atributos Pessoais Empregabilidade do Indivíduo Empregabilidade do indivíduo Identidade vocacional Quem sou, o que gosto, sou capaz e quero fazer em termos profissionais (valores, objetivos ) Adaptabilidade pessoal Propensão p/ aprender, flexibilidade, confiança nas suas capacidades (autoeficácia) Capital humano e social Habilitações académicas e experiência profissional Rede de conhecimentos 7

O que podem as IES fazer para aumentar a empregabilidade dos seus estudantes e diplomados Integrar estágios em todas as estruturas curriculares dos cursos Formalizar a valorização da participação em atividades extracurriculares (ex. ECTS; suplemento ao diploma) Incentivar práticas pedagógicas ativas e experienciais por parte dos docentes (vs expositivas) Disponibilizar Gabinetes de Empregabilidade & Alumni e desenvolver a relação com os antigos estudantes www.icarealumni.com Consórcio Maior Empregabilidade Estudo Alumni & Empregabilidade 8

O que podem os estudantes fazer para aumentar a empregabilidade individual Aumentar o autoconhecimento (interesses profissionais, competências, valores e objetivos profissionais) Envolver-se em contextos e atividades que potenciem as soft skills (ex. Erasmus, Associação de Estudantes, Desporto, Tunas, ) Potenciar experiências (pré)profissionais (voluntariado, estágios, trabalho esporádico, ) Frequentar eventos como este e como os outros desta semana! Diana Aguiar Vieira Politécnico do Porto www.beyou-bemore.com Slides Livro Empregabilidade e Soft Skills 9