Inovação no Ensino e Sandra Soares

Transcrição

1 Inovação no Ensino e Sandra Soares

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3 Oferta Formativa Linha estratégica (OE2_LE1) Garantir uma oferta formativa inovadora para todos os públicos Alicerces da inovação na oferta curricular Interdisciplinaridade Unidades Curriculares Partilhadas (UCP) alinhadas com os grandes desafios societais UC Opção (verdadeiramente) Livre num número crescente de planos de estudos Diversificação da oferta (diferentes idades, geografias, níveis de habilitação e áreas de interesse) Exchange Packages veículo preferencial para os programas de mobilidade incoming + públicos que procurem uma formação completer de curta duração (1 semestre) cursos não conferentes de grau duplas titulações MOOCs cursos de verão

4 Oferta Formativa Linha estratégica (OE2_LE1) Garantir uma oferta formativa inovadora para todos os públicos Ação em curso: reestruturação dos atuais mestrados integrados na área da Engenharia (DL n.º 65/2018) Criação de uma identidade UA comum a todos os novos ciclos de estudos a criar Estrutura curricular global comum (formação sólida nas ciências básicas 52 ECTS; peso da Dissertação/Projeto/Tese) - Horas de contacto / + Trabalho autónomo Introdução à Engenharia (1.º ano) UC de Competências Transversais/Transferíveis (2 x 6 ECTS) Opção Livre nos mestrados (6 ECTS)

5 Oferta Formativa Linha estratégica (OE2_LE2) Atrair os melhores estudantes Colocar a UA no mapa nacional e internacional Novos mecanismos de divulgação da UA Rede Alumni Inovação da oferta e experiência de ensino-aprendizagem diferenciadoras como chave. Políticas de incentivo ao mérito para todos os públicos

6 Estudantes Espaços de Aprendizagem Linha estratégica (OE2_LE3) Promover o sucesso escolar e o desenvolvimento integral dos estudantes Físicos Digitais Atividades curriculares (Aulas) Espaços de Aprendizagem Atividades curriculares (Trabalho orientado ou autónomo) Atividades extracurriculares «Ao nível dos espaços físicos, incentivar-se-á a criação, nos departamentos, de ambientes inovadores de aprendizagem que permitam aos docentes explorar novas metodologias, devidamente acompanhadas por iniciativas de investigação que permitam avaliar os resultados. Procurar-se-á inovar, também, noutros espaços de aprendizagem, nomeadamente nos espaços para atividades extracurriculares e nos ambientes virtuais.» Plano de Atividades 2019

7 Práticas Pedagógicas Linha estratégica (OE2_LE3) Promover o sucesso escolar e o desenvolvimento integral dos estudantes Diagnóstico Disseminação e Valorização Práticas Pedagógicas Desenvolvimento Avaliação «Ao nível das práticas pedagógicas, será desenvolvido um programa de formação e atualização pedagógica, criarse-ão novos mecanismos de partilha de boas práticas, serão desenhadas novas iniciativas de apoio por pares e estudar-se-ão mecanismos de valorização das melhores práticas prémio de inovação pedagógica.» Plano de Atividades 2019

8 Práticas Pedagógicas Linha estratégica (OE2_LE3) Promover o sucesso escolar e o desenvolvimento integral dos estudantes Diagnóstico Projeto de auscultação para definição do perfil docente, a partir da experiência do E3@UA Desenvolvimento Programa de formação e atualização pedagógica dos docentes Projeto de apoio por pares entre docentes Iniciativas de partilha de boas práticas pedagógicas Disseminação e Valorização Iniciativas de divulgação online das boas práticas pedagógicas Programa de Valorização e Desenvolvimento da Excelência e Inovação Pedagógica Avaliação Questionário de satisfação dos docentes envolvidos nas atividades Resultados inquéritos pedagógicos aos estudantes (SGQ)

9 Práticas Pedagógicas Linha estratégica (OE2_LE3) Promover o sucesso escolar e o desenvolvimento integral dos estudantes Erasmus + strategic partnership ColLab: Collaborative Platform for Teaching Innovation in Higher Education University of Aveiro (Coordinator) Kaunas University of Technology University of Trento Hamburg University of Technology University of Stavanger Partilha Recursos Desenvolvimento

10 Competências Transversais Linha estratégica (OE2_LE3) Promover o sucesso escolar e o desenvolvimento integral dos estudantes Programa inovador de desenvolvimento de competências - Atividades curriculares e extra-curriculares; participação associativa, voluntariado ou desporto - Princípios de gamification Conceptualização Implementação Avaliação

11 Colaboração + personalização Apoio por pares/adequação às especificidades UA como um dos fundadores da Rede Portuguesa de Mentoria Diferentes dimensões: PT-UA; IMFAHE; Peer Teaching; mentoria residências; estudantes internacionais (mobilidade e grau) Programas de nivelamento Formação para quem oferece apoio

12 Avaliação + Monitorização Alargamento e aumento da eficácia do FICA Exntensão aos diferentes anos curriculares e níveis de ensino Introdução de outros indicadores de risco : ex., bem-estar Visualização de dados Interligação com os diferentes serviços (SGA, SAS) Foco na ação preventiva do abandono e insucesso

13 Co-construção Práticas Pedagógicas Análise da Aprendizagem Espaços de Aprendizagem Competências Transversais «Como método de trabalho, querem-se introduzir dinâmicas colaborativas, que envolvam a comunidade nos processos de decisão, nomeadamente através da criação de expert communities temáticas, potenciando, assim, a motivação para o projeto UA.» Plano de Atividades 2019

14 Co-construção como ponto de encontro para o debate da comunidade UA relativo à estratégia na missão de Ensino e de Aprendizagem Prestação de contas sobre a implementação da estratégia e iniciativas para o futuro próximo Partilha de experiências de responsáveis de outras instituições sorbe as respetivas estratégias institucionais Sessões de trabalho e reflexão da comunidade acerca dos desafios mais imediatos para a UA em cada uma das áreas de intervenção

15 Co-construção Workshops Workshop 1: Avaliação de Aprendizagens Que indicadores para monitorizar institucionalmente o percurso dos estudantes? Workshop 2: Competências Transversais Que competências deve trabalhar um programa de desenvolvimento de competências transversais para estudantes da UA? Workshop 3: Espaços e Ambientes de Aprendizagem Que espaços inovadores (físicos e digitais) poderão incentivar o trabalho autónomo e colaborativo dos estudantes da UA? Workshop 4: Inovação Curricular Como incentivar o ensino à distância na UA? Workshop 5: Práticas Pedagógicas Que competências deve trabalhar um programa de desenvolvimento pedagógico para docentes?

16 Co-construção 1.º passo: Entrar em e inserir o código #TLF; 2.º passo: Escolher a sessão/workshop que quer avaliar; 3.º passo: Preencher o questionário disponível em Polls e submeter. Os questionários estarão disponíveis durante a respetiva sessão. No final do dia, todos os questionários estarão disponíveis para uma votação geral.

17 Universidade Europeia

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