0 Programa Analítico de Disciplina Departamento de Educação - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes Número de créditos: Teóricas Práticas Total Duração em semanas: 15 Carga horária semanal 0 Períodos - oferecimento: I Carga horária total 60 0 60 EDU151 e EDU261 e EDU38 Pré-requisitos (Pré ou co-requisitos)* Ementa Ensino de matemática: algumas considerações. Matemática na educação infantil e no ensino fundamental. Números. Sistemas de numeração. Operações com números naturais. Números racionais. Operações com números racionais. Tratamento de informação. Oferecimento aos Cursos Curso Modalidade Período Pedagogia Obrigatória 5
1 Seq Aulas Teóricas Horas/Aula 1 Ensino de matemática: algumas considerações 6 1.1. Histórico 1.2. Análise das Reformas e do Quadro atual do Ensino de Matemática 1.3. Tendências Atuais no Ensino de Matemática 2 Matemática na educação infantil e no ensino fundamental 10 2.1. Principais Características do Conhecimento Matemático 2.2. O Papel da Matemática na Educação Infantil 2.3. O Papel da Matemática no Ensino Fundamental 2.. Matemática e os Temas Transversais 3 Números 10 3.1. História dos Números 3.2. O Conceito de Número 3.3. A Construção do Número pela Criança 3.. Orientação Metodológica Sistemas de numeração 6.1. Os Antigos Sistemas de Numeração.1.1. O Sistema de Numeração Egípcio.1.2. O Sistema de Numeração da Babilônia.1.3. O Sistema de Numeração Romano.1.. O Sistema de Numeração dos Maias.2. O Sistema de Numeração Decimal.3. Bases Não Decimais.. Orientação Metodológica 5 Operações com números naturais 12 5.1. Adição e Subtração:Significados 5.2. Algoritmo da Adição 5.3. Algoritmo da Subtração 5.. Multiplicação e Divisão: Significados 5.5. Algoritmo da Multiplicação 5.6. Algoritmo da Divisão 5.7. Orientação Metodológica 6 Números racionais 8 6.1. O Conceito de fração aplicado a inteiros discretos e contínuos
2 6.2. Significados que uma fração envolve 6.3. Frações Próprias, frações impróprias e frações aparentes 6.. Frações Equivalentes 6.5. Comparação de frações 6.6. Números Decimais 6.7. Comparação de Números Decimais 6.8. Orientação Metodológica 7 Operações com números racionais 7.1. Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão de fração 7.2. Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão de números decimais 7.3. Porcentagens: definição e cálculos 7.. Orientação Metodológica 8 Tratamento de informação 8.1. Noções de Estatística no 1º e 2º ciclos: orientação metodológica 8.2. Noções de Probabilidade no 1º e 2º ciclos: orientação metodológica
3 Referências Bibliográficas Bibliografia Básica: 1 - Brasil (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental, vol. 3. [Exemplares 2 - Brasil (1998). Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental, vol. 3. [Exemplares 3 - KAMII, C. (1995). A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de a 6 anos. Tradução de Regina A. de Assis. Campinas, Papirus. [Exemplares Bibliografia Complementar: - Brasil (1998). Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental, vol. 3. [Exemplares 5 - BRIZUELA, Bárbara M. Desenvolvimento matemático na criança: Explorando Notações/ Bárbara M. Brizuela; tradução Maria Adriana Veríssimo Veronense. - Porto Alegre: Artmed, 2006. [Exemplares 6 - DUHALDE, M.E. & CUBERES, M.T.G. (1998). Encontros iniciais com a matemática: contribuições à educação infantil. Tradução de Maria Cristina Fontana. Porto Alegre, Artes Médicas. [Exemplares 7 - IMENES, Luis Márcio. A numeração indo arábica. São Paulo: Scipione, 1989. [Exemplares 8 - IMENES, Luis Márcio. Brincando com números. São Paulo: Scipione, 1989. [Exemplares disponíveis: Não informado.] 9 - IMENES, Luis Márcio. Os números na historia da civilização. São Paulo: Scipione, 1991. [Exemplares 10 - KAMII, C. (1995). A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de a 6 anos. Tradução de Regina A. de Assis. Campinas, Papirus. [Exemplares 11 - MINAS GERAIS. Secretaria de Educação. Coleção Veredas - Formação Superior de Professores, Guia de Estudo. Módulo I, II e III. Belo Horizonte, 2003. [Exemplares 12 - PARRA, C. & SAIZ, I. (orgs.) (1996). Didática da matemática: uma reflexão psicopedagógica. Tradução de Juan Acuña Llorens. Porto Alegre, Artes Médicas. [Exemplares
13 - PAVANELLO, Regina Maria. Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: A pesquisa e a sala de aula. 2. ed. São Paulo: SBEM, 200. [Exemplares 1 - RAMOS, Luzia Faraco. O segredo dos números. São Paulo: Ática, 1991. [Exemplares disponíveis: Não informado.] 15 - RANGEL, A.C.S. (1996). Educação matemática e a construção de números pela criança. Porto Alegre, Artes Médicas. [Exemplares 16 - SANCHEZ HUETE & FERNÁNDES BRAVO - O ensino da matemática: fundamentos teóricos e bases psicopedagógicas. [Exemplares 17 - SMOLE, K.C.S. & DINIZ, M.I.S.V. (2000). Brincadeiras infantis nas aulas de matemática. Porto Alegre, Artes Médicas. [Exemplares 18 - SMOLE, K.C.S. (1996). A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre, Artes Médicas. [Exemplares 19 - TAHAN, Malba. Matemática divertida e curiosa. 2 ed.. Rio de Janeiro: Record, 2006. [Exemplares 20 - TAHAN, Malba. O Homem que calculava. 70 ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. [Exemplares