Nome: Nº: Economia da Educação 2015/2016 Pedro Telhado Pereira 2ª frequência 9/6/2016 (Duração - 120 minutos) Tópicos de resolução As respostas devem ser dadas na folha de enunciado I Uma das competências que deve ter adquirido nesta unidade curricular é saber efectuar uma análise custo-benefício. Um amigo seu, o Joaquim, que está a terminar o 12º ano pede-lhe ajuda para decidir se deve vir para a Universidade ou se deve terminar os seus estudos e ir trabalhar. Você vai ajudá-lo explicando-lhe como se faz a análise custo-benefício. 1) (1 valor) Explique ao Joaquim o que se entende por recurso escasso e apresente um recurso escasso que ele deve usar na análise custo/benefício que efectuar. Recurso escasso é um bem que a procura é maior do que a oferta, ou seja a quantidade desejada é maior do que a quantidade existente. O recurso escasso a usar é o tempo. 2) (1 valor) Mostre que esse recurso escasso pode ter vários usos. Apresente, justificando, dois deles usados nesta análise custo-benefício. O tempo pode ser usado para ir para a Universidade e estudar ou para ir trabalhar. Tanto uma atividade como a outra consomem tempo. 3) (1 valor) Explique o que entende por custo de oportunidade? Apresente e justifique o custo de oportunidade de ir para a Universidade. Custo de oportunidade é o valor atribuído à melhor alternativa que teve que abdicar ao ir para a Universidade. Se a melhor alternativa para o uso do tempo era ir trabalhar, então o valor atribuído a essa alternativa é o custo de oportunidade. Por exemplo, atribui a essa alternativa o valor atualizado dos salários que irá receber ao longo da sua vida se não tiver mais educação. 4) (1 valor) Na análise custo-benefício tem que valorizar tanto os custos como os benefícios. Apresente um custo e um benefício e o modo como os valoriza na análise que está a mostrar. 1
Um custo de ir para Universidade é o tempo que não é usado para trabalhar e é valorizado pelo valor atualizado dos salários perdidos. Um benefício são os aumentos de salários (em relação aos que receberia se tivesse ficado com o 12º ano) que irá receber ao longo da vida depois de ter terminado a Universidade e é valorizado pelo valor atual desses diferenciais. 5) (1 valor) Explique ao Joaquim porque não pode somar salários recebidos em diferentes períodos mostrando-lhe qual o valor atualizado de 1000 recebidos daqui a dois anos quando a taxa de juro (desconto) é de 5%. VA= 1000/(1+0,05) 2 =907,03 Se tiver 907,03, daqui a uma ano tenho 907,03 + juros 0,05 907,03= 952,38 E daqui a dois anos tenho 952,38 + juros 0,05 952,38 = 1000 6) (1 valor) O Joaquim pensa não ter dinheiro para pagar as propinas. Explique ao Joaquim o que se entende por equidade. Equidade é o tratamento equitativo (diferenciado) das pessoas em diferentes circunstâncias com vista à justiça social. 7) (1 valor) Apresente uma medida praticada pelo Estado de tratamento equitativo dos estudantes universitários. Justifique a sua escolha. A atribuição de bolsas a alguns alunos pois a atribuição tem em conta as circunstâncias de cada aluno sendo que uns recebem e outros não. 8) (1 valor) O Joaquim não percebe porque os Bancos fazem poucos empréstimos para os estudantes. Mostre-lhe o que diferencia o capital humano de outro tipo de capital e como essa diferença leva a que os bancos não façam empréstimos. O capital humano pertence ao indivíduo que é livre de se movimentar e pode vir a viver noutra região ou país. O capital humano não pode ser penhorado o que torna mais difícil aos bancos fazerem empréstimos baseados neste tipo de capital. 9) (1 valor) Sabendo que a taxa de rendibilidade no curso superior de 3 anos que o Joaquim quer frequentar é de 18%, diga-lhe quanto é que vai receber de salário no fim do curso, se o salário de quem tem o 12º ano for de 1000. S3 = 1000 (1+0,18) 3 = 1643 10) (1 valor) Mostre ao Joaquim que para além das vantagens monetárias existem outras vantagens de continuar a estudar. Escolha uma e justifique a sua escolha. Os licenciados têm uma taxa de desemprego mais baixa do que não licenciados, este facto faz com que os licenciados tenham menos períodos ao longo da sua vida sem trabalhar contra a sua vontade o que diminui o sofrimento psicológico que é estar desempregado. 2
II No quadro que se segue são apresentados os valores da percentagem da população com o Ensino Secundário completo e os custos por aluno em US dólares em paridade do poder de compra em cinco países. País Custo por aluno % de Pop. Com Secundário Chile 4.183 80 Czech Republic 6.419 95 Mexico 2.801 46 Portugal 7.444 65 Turkey 2.784 50 1) (2 valores) Represente a fronteira de eficiência (ou produção) e assinale os países que estão nessa fronteira. Eficientes Turquia, Chile e República Checa 2) (1 valor) Calcule o grau de eficiência em termos de produto/resultado para os países não eficientes 3
País Ef. Resultado Mexico 92,00% Portugal 68,42% 3) (1 valor) Calcule o grau de eficiência em termos de custo para os países não eficientes País Ef. Custo Mexico 99,39% Portugal 56,19% 4) (1 valor) Quanto poderia poupar Portugal se fosse eficiente? Justifique a sua resposta. Portugal podia poupar 7.444-4.183 = 3.261 se tivesse os custos que tem o Chile que apresenta uma maior percentagem de população (80%) com secundário completo que Portugal (65%) e tem os menores custos. III 1) (1 valor) Diga o que entende por transmissão intergeracional da educação? Transmissão intergeracional da educação é a relação que existe entre a educação dos Pais e a educação dos filhos. 2) (2 valores) No Education at a Glance aparecem os seguintes termos: Downward mobility (Mobilidade descendente) Upward mobility (Mobilidade ascendente) Status quo (Manutenção do estado) Diga o que se entende por cada um deles, apresentando um exemplo ilustrativo. Mobilidade descendente quando o filho tem menos educação do que os Pais. Por exemplo, o filho tem o ensino secundário completo e os Pais são licenciados. Mobilidade ascendente - quando o filho tem mais educação do que os Pais. Por exemplo, o filho tem o ensino secundário completo e os Pais têm apenas o ensino básico. Manutenção do estado quando o filho tem o mesmo nível educacional que os Pais. Por exemplo, o filho é licenciado e os Pais são licenciados. 3) (1 valor) Explique em que consiste o problema da transmissão intergeracional de educação em Portugal. O problema reside no facto de os filhos de pais com menos educação atingirem os graus mais elevados de educação em muito menor percentagem do que os filhos de pais com 4
licenciatura. Assim a probabilidade de um filho de pais licenciados terminar a licenciatura é cerca de oito vezes a de um filho de pais com educação até ao básico. 6) (1 valor) Apresente uma competência a desenvolver na intervenção precoce de apoio à criança que pode ajudar a ultrapassar este problema. Justifique a sua escolha A criança precisa de desenvolver a sua autoconfiança pois tendo essa autoconfiança vai conseguir não se deixar desmotivar quando tiver enfrentar as dificuldades do processo educativo não desistindo, esforçando-se e repetindo até conseguir superá-las. 5