Plano de Curso Instituição: SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC SÃO PAULO CNPJ: 03.709.814/0001-98 Data: 17 de Abril de 2007 Número do Plano: 114 Área do Plano: Saúde Plano de Curso para: Nome do Curso: Habilitação Técnica de Nível Médio em Farmácia Carga Horária: 1.200 horas Nome do Curso: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Farmácia Carga Horária: 680 horas Este plano de curso é válido para turmas iniciadas a partir de 24/05/2007, autorizado pela Portaria CEE/GP-218 publicada no DOE de 24/05/2007.
1. justificativa e OBJETIVOS A Habilitação Técnica de Nível Médio em Farmácia - Área Profissional de Saúde atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei Federal nº 9.394/1996, no Decreto Federal nº 5.154/2004, na Resolução CNE/CEB nº 04/1999 e no Parecer CNE/CEB nº 16/1999 do Conselho Nacional de Educação, na Indicação CEE/SP nº 08/2000 do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, no Regimento das Unidades Educacionais, às demais normas do sistema de ensino e à legislação que regulamenta as atividades do segmento farmacêutico. Na perspectiva de atualizar o perfil profissional de conclusão, para que os egressos possam acompanhar as transformações do setor produtivo e da sociedade, o Plano de Curso de Técnico em Farmácia, aprovado pela Portaria Senac/GDE nº 21/2001, publicada no Diário Oficial do Estado de 10/02/2001 na Portaria CEE/GP nº 25/2001 de 08/02/2001, passa por revisão, mantendo-se alinhado com as exigências específicas da ocupação e da área da Saúde, incorpora inovações decorrentes dos avanços científicos e tecnológicos deste segmento, da experiência acumulada pela Instituição na oferta desta habilitação e de novas tecnologias educacionais. Há algumas décadas o setor farmacêutico vem experimentando grandes mudanças, determinadas por um mercado em constante evolução e com fortes tendências de crescimento com o desenvolvimento de um grande número de novos produtos, evidenciando os medicamentos genéricos e correlatos; o aumento significativo de novos estabelecimentos do ramo, ou parcerias em grandes redes, a presença de várias indústrias farmacêuticas em todo o Estado de São Paulo, a disseminação de drogarias e de farmácias, estas inclusive em hospitais, o aumento dos pontos de vendas; o retorno de utilização dos medicamentos magistrais e as exigências dos clientes por atendimento com qualidade. A expansão do mercado tem sido acompanhada pela demanda por profissionais que possuam formação de nível médio, predominantemente a de Técnico em Farmácia, para atuarem como colaboradores diretos do farmacêutico na produção, organização e distribuição de produtos, e em serviços relacionados com a assistência farmacêutica. A atuação desse profissional exige a incorporação dos princípios que orientam as ações em Saúde, como condição de cidadania, que assegura mais e melhores anos 2
à vida das pessoas, apontando especificidades para os trabalhadores da área e reafirmando a necessidade do compromisso destes com uma concepção de saúde que transcende a visão setorial e diversifica os seus campos de prática profissional. A Saúde é considerada como bem comum, na perspectiva da qualidade de vida. O processo saúde-doença representa o conjunto de relações e variáveis que produzem e condicionam o estado de saúde e a doença de uma população, que varia, nos diversos momentos históricos e no desenvolvimento científico da humanidade. 1 O trabalho em estabelecimentos farmacêuticos inclui a qualidade do atendimento em Saúde, a visão integral do ser humano, a humanização da assistência, o respeito à autonomia do paciente/cliente, a garantia dos direitos do consumidor em serviços e produtos, a satisfação das necessidades/expectativas individuais e coletivas e a incorporação crítica de novas tecnologias. O, considerando esses aspectos, oferece este curso com o objetivo de propiciar condições aos alunos para que desenvolvam as competências gerais da área de Saúde e as específicas da habilitação técnica de nível médio em Farmácia, definidas a partir da análise do processo de trabalho desse segmento, respeitando valores estéticos, políticos e éticos e mantendo compromisso com a qualidade, o trabalho, a ciência, a tecnologia e as práticas sociais relacionadas com os princípios da cidadania responsável. A Instituição propõe-se à permanente atualização deste Plano de Curso, a fim de acompanhar as transformações tecnológicas e socioculturais do mundo do trabalho, especialmente da área de Saúde e do campo da Farmácia, mediante contato permanente com especialistas da área e com o setor produtivo. 2. REQUISITOS DE ACESSO Para matrícula no curso, o candidato deve ter 17 anos completos e estar cursando, no mínimo, a 3ª série do Ensino Médio. Documentos: Requerimento de Matrícula. Documento de Identidade com foto e validade nacional (cópia). Saúde e Cidadania. O Conceito de Saúde e do Processo Saúde e Doença. www.saude.sc.gov.br/gestores/sala_de_leitura/saude 3
Histórico Escolar de conclusão do Ensino Médio (duas vias: original e cópia ou cópia autenticada e cópia simples) ou, Declaração da escola, que comprova que o aluno está cursando a escolaridade mínima exigida (original). As inscrições e as matrículas serão efetuadas conforme cronograma estabelecido pela Unidade, atendidos os requisitos de acesso e nos termos regimentais. A Unidade poderá admitir processo seletivo, quando julgar procedente, aplicando procedimentos/instrumentos que avaliem as competências do Ensino Médio, necessárias à participação no curso. 3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO O Técnico em Farmácia é o profissional de saúde que atua nas farmácias e drogarias comerciais, nas farmácias hospitalares e de Unidades Básicas de Saúde, nas distribuidoras de medicamentos, insumos e correlatos, nas indústrias farmacêuticas e nos setores de dispensação, manipulação, produção e logística de produtos farmacêuticos e cosméticos. Pode participar de processos administrativos pertinentes aos segmentos farmacêuticos e realizar vendas. Suas atividades são desenvolvidas sob supervisão e orientação do Farmacêutico. Para atender às exigências da profissão, no decorrer do curso o aluno deve mobilizar e articular com pertinência os saberes necessários à ação eficiente e eficaz, integrando suporte científico, tecnológico e valorativo que lhe permita: Buscar atualização constante e autodesenvolvimento, por meio de estudos e pesquisas, criticamente, para propor inovações, identificar e incorporar novos métodos, técnicas e tecnologias às suas ações e responder às situações cotidianas e imprevisíveis com flexibilidade e criatividade. Assumir postura profissional condizente com os princípios que regem as ações na área de Saúde, atuando em equipes multidisciplinares e relacionando-se adequadamente com os clientes, contribuindo de forma efetiva para a promoção, proteção e recuperação da saúde. Gerenciar seu percurso profissional com iniciativa e de forma empreendedora, ao prestar serviços em instituições de saúde ou na condução do seu próprio negócio. Atuar com responsabilidade, comprometendo-se com os princípios da ética, da sustentabilidade ambiental, da preservação da saúde e do desenvolvimento social, orientando suas atividades por valores expressos no ethos profissional. 4
Para atender às demandas do processo produtivo, o Técnico em Farmácia deverá constituir as seguintes competências específicas da habilitação: Reconhecer-se como profissional de Saúde, baseando o planejamento de sua ação na perspectiva do ser humano integral e considerando os condicionantes e os determinantes do processo de saúde e doença, a qualidade no atendimento, a preservação do meio ambiente e o compromisso social com a população. Dispensar medicamentos, cosméticos e correlatos, considerando conceitos de farmacologia, de assistência farmacêutica e da legislação específica, com habilidade no atendimento ao público/equipe multidisciplinar e respeito aos princípios da ética e da qualidade. Controlar estoques de insumos, medicamentos, cosméticos e correlatos, levando em conta a armazenagem racional dos produtos e os conceitos, os princípios e a visão estratégica dos processos de estocagem, mobilizando habilidades de planejamento e atendendo à legislação vigente. Informar e orientar o cliente e a comunidade quanto a hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, visando à conquista de autonomia na manutenção da própria saúde. Produzir fórmulas de medicamentos e cosméticos, mobilizando conhecimentos, habilidades e valores relacionados com a farmacotécnica, a biossegurança, a garantia e controle da qualidade, atendendo à legislação específica. Realizar vendas de produtos do segmento farmacêutico, mobilizando princípios de marketing, habilidades de comunicação e de relacionamento com o cliente, conforme a legislação pertinente. Gerir um negócio com visão sistêmica, mobilizando conceitos e princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias que contribuem para a sustentabilidade do empreendimento. O Auxiliar de Farmácia é o profissional de saúde que atua nas farmácias e drogarias comerciais, nas farmácias hospitalares e de Unidades Básicas de Saúde, nas distribuidoras de medicamentos, insumos e correlatos, nos setores de dispensação e manipulação de formas farmacêuticas básicas e em atividades auxiliares desenvolvidas sob supervisão e orientação do Farmacêutico. Para atender às demandas do processo produtivo, o Auxiliar de Farmácia deverá constituir as seguintes competências específicas: Reconhecer-se como profissional da Saúde, respaldando o planejamento de sua ação na perspectiva do ser humano integral e considerando os condicionantes e 5
determinantes do processo de saúde e de doença, a qualidade no atendimento, a preservação do meio ambiente e o compromisso social com a população. Dispensar medicamentos, correlatos e cosméticos, considerando conceitos de farmacologia, de assistência farmacêutica e da legislação específica, assim como habilidade no atendimento ao público/equipe multidisciplinar e respeito aos princípios da ética e da qualidade. Controlar estoques de insumos, medicamentos, cosméticos e correlatos, considerando a armazenagem racional dos produtos, assim como os conceitos, os princípios e a visão estratégica dos processos de estocagem, as habilidades de planejamento e o respeito à legislação vigente. Promover a higienização de ambientes farmacêuticos e correlacionados, através da identificação de produtos apropriados para desinfecção e assepsia, mobilizando conhecimentos sobre microorganismos, habilidade na aplicação de técnicas específicas e princípios de segurança e prevenção de acidentes de trabalho, atendendo à legislação pertinente. Informar e orientar o cliente e a comunidade em relação a hábitos e medidas geradoras de melhores condições de vida, visando à aquisição da autonomia na manutenção da própria saúde. Auxiliar nos processos de manipulação das formas farmacêuticas básicas (líquidos, sólidos e semi-sólidos), aplicando conceitos e princípios de farmacotécnica e atendendo à legislação específica. Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, esses profissionais devem também constituir as competências gerais da Área de Saúde: Identificar os determinantes e condicionantes do processo saúde-doença. Identificar a estrutura e a organização do sistema de saúde vigente. Identificar funções e responsabilidades dos membros da equipe de trabalho. Planejar e organizar o trabalho na perspectiva do atendimento integral e de qualidade. Realizar trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou ciências, tendo em vista o caráter interdisciplinar da área. Aplicar normas de biossegurança. Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental. Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário. 6
Identificar e aplicar princípios e normas de conservação de recursos não renováveis e de preservação do meio ambiente. Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho. Avaliar riscos de iatrogenias, ao executar procedimentos técnicos. Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde. Identificar e avaliar rotinas, protocolos de trabalho, instalações e equipamentos. Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção. Registrar ocorrências e serviços prestados, de acordo com exigências do campo de atuação. Prestar informações ao cliente, ao paciente, ao sistema de saúde e a outros profissionais sobre os serviços que tenham sido prestados. Orientar clientes ou pacientes a assumirem, com autonomia, a própria saúde. Coletar e organizar dados relativos ao campo de atuação. Utilizar recursos e ferramentas de informática específicos da área. Realizar primeiros socorros em situações de emergência. 7
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A estrutura curricular do curso Técnico em Farmácia, área profissional de Saúde, está organizada em sete módulos, sendo que do módulo I ao IV correspondem à Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Farmácia, conforme descrição a seguir: Estrutura Curricular MÓDULOS Horas I Ambientação em Saúde e Projeto Profissional 40 II Assistência em Farmácia 360 III Promoção em Saúde 80 IV Processos Básicos em Farmacotécnica 200 V Produtos para a Saúde e Processos de Produção 360 VI Comercialização de Produtos para a Saúde 80 VII Gestão Empreendedora 80 Total de Horas 1.200 Módulo I Integra o aluno no campo da Farmácia, mediante contato com profissionais da área e com ambientes nos quais atuam, e mediante participação em atividades vivenciais simuladas, que permitem contextualizar o trabalho na Saúde e no segmento farmacêutico, de modo que possa articular suas expectativas sobre a profissão com as perspectivas que ela oferece, visando ao seu desenvolvimento profissional. Deve ser oferecido no início do curso, podendo ser realizado isoladamente ou concomitante com o Módulo II. Módulo II São desenvolvidas competências voltadas para a assistência farmacêutica, envolvendo processos de trabalho relacionados com a dispensação de produtos farmacêuticos e correlatos. São propostas atividades de pesquisa, estudo de casos, simulações, visitas técnicas, entre outras, que contribuem para a aproximação do aluno com as situações reais de trabalho. Este Módulo é independente, podendo ser oferecido isoladamente ou concomitante com os demais módulos. Módulo III Prevê a aproximação do aluno com comunidades. Envolve um projeto de orientação aos seus integrantes, para a promoção e a manutenção da saúde. As 8
atividades previstas visam ao exercício da responsabilidade social e pautam-se nos princípios do processo saúde-doença. Pode ser oferecido, isoladamente, após o Módulo II e/ou concomitante com o Módulo IV. Módulo IV São desenvolvidas competências voltadas para a manipulação de formas farmacêuticas, envolvendo ações de baixa complexidade em farmacotécnica, que permitem ao profissional realizar serviços auxiliares. Inclui ações voltadas para a segurança do trabalho e biossegurança. Para tanto, são propostas atividades de pesquisa, vivência em laboratório, visitas técnicas, entre outras, que contribuem para o desenvolvimento das competências profissionais previstas. Pode ser oferecido, isoladamente, ou concomitante com o Módulo II ou III. Módulo V Neste Módulo o aluno desenvolve competências que lhe permitam atuar na manipulação das diferentes formas farmacêuticas e de cosméticos em farmácias e indústrias farmacêuticas, com ampla visão do processo de produção. Para tanto, são propostas atividades de pesquisa, visitas técnicas, vivência em laboratório, entre outras, que contribuem para a aproximação do aluno com as situações reais de trabalho. Deve ser oferecido após o Módulo IV. Módulo VI Neste Módulo o aluno desenvolve competências relacionadas com a comercialização de produtos farmacêuticos, cosméticos e correlatos, em uma perspectiva que privilegia os princípios que regem as ações em saúde. Pode ser oferecido isoladamente, ou concomitante com os Módulos V ou VII, necessariamente após os Módulos I ao IV. Módulo VII O aluno desenvolve um plano de negócios, constituindo competências que favoreçam a criação de seu próprio empreendimento, a participação no gerenciamento de empresas ou, ainda, a atuação na prestação de serviços. Recomenda-se que seja oferecido após ou paralelamente ao Módulo VI. COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NOS MÓDULOS Módulo I - Ambientação em Saúde e Projeto Profissional Reconhecer-se como profissional da Saúde que interage em um sistema complexo com diversos atores, respaldando sua ação na perspectiva do ser humano integral, considerando a qualidade no atendimento e o compromisso social com a população e adotando postura profissional condizente com os princípios que regem as atividades de Saúde e Farmácia. Analisar o campo da farmácia e da organização do trabalho, com base nos aspectos éticos, multidisciplinares e da relação farmacêutico/técnico que interferem na 9
ação profissional e nos limites que devem ser respeitados, identificando possibilidades que permitam ampliar sua atuação. Módulo II - Assistência em Farmácia Dispensar medicamentos e correlatos, com base na leitura e na interpretação de prescrições, mobilizando conceitos e princípios de anatomia, fisiopatologia, farmacologia, ações, efeitos colaterais e adversos dos medicamentos e cosméticos, bem como administração, dosagem e posologia, atendendo à legislação vigente. Controlar estoques de insumos, medicamentos, cosméticos e correlatos, considerando a armazenagem racional dos produtos, os conceitos, os princípios e a visão dos processos de estocagem, e atendendo à legislação vigente. Fornecer informações ao cliente, sob supervisão do farmacêutico, acerca do uso correto e dos efeitos colaterais dos produtos dispensados, colaborando com o processo de assistência farmacêutica, visando às necessidades do cliente. Realizar procedimentos de primeiros socorros em situações de emergência, considerando conhecimentos e técnicas pertinentes para manter a vida e prevenir complicações até a chegada de atendimento médico. Módulo III - Promoção em Saúde Levantar e reconhecer as condições de vida da comunidade, considerando os aspectos culturais, sociais e econômicos e os condicionantes e determinantes do processo saúde-doença, tendo em vista a promoção da saúde. Participar do planejamento de ações de promoção da saúde, valendo-se de conceitos e princípios que orientam hábitos geradores de bem-estar e de qualidade de vida, assim como daqueles que orientam o trabalho de educação em saúde. Informar e orientar a comunidade quanto à incorporação do autocuidado nas atividades diárias e quanto às medidas geradoras de melhores condições de vida, despertando-a para os cuidados necessários à prevenção, promoção e manutenção da saúde. Módulo IV - Processos Básicos em Farmacotécnica Promover a higienização de ambientes farmacêuticos e correlacionados, identificando os produtos apropriados para desinfecção e assepsia, mobilizando conhecimentos sobre microorganismos, habilidade na aplicação de técnicas específicas, atendendo à legislação pertinente, incluindo segurança do trabalho e do meio ambiente. 10
Auxiliar nos processos de manipulação das formas farmacêuticas básicas (líquidos, sólidos e semi-sólidos), aplicando conceitos e princípios de farmacotécnica e atendendo à legislação específica. Acondicionar, embalar e conferir rótulos de fórmulas acabadas, de acordo com as orientações do farmacêutico e seguindo as prescrições médicas, quando houver. Módulo V - Produtos para a Saúde e Processos de Produção Adequar doses de medicamentos, segundo modelos de dispensação utilizados no âmbito hospitalar, realizando os cálculos necessários e as técnicas de fracionamento e reidentificação para atender às exigências da prescrição médica, conforme conceitos e princípios de farmacotécnica. Manipular diferentes formas farmacêuticas e cosméticas, de acordo com a prescrição médica e/ou ficha técnica, considerando os princípios da farmacotécnica e observando as normas de biossegurança e a legislação vigente. Produzir medicamentos e cosméticos, aplicando princípios e normas das boas práticas de fabricação e manipulação, visando à integridade do produto final. Efetuar análises físico-químicas e biológicas de insumos farmacêuticos, produtos intermediários e produtos acabados, mobilizando conceitos de química e física e habilidade no uso de livros/monografias oficiais, visando ao controle de qualidade. Checar e organizar a documentação de produção, controle e estocagem com visão estratégica, contribuindo para que os procedimentos operacionais atendam às normas da garantia de qualidade. Executar medidas de biossegurança que evitem contaminações cruzadas e outras intercorrências, com base na análise do layout dos estabelecimentos farmacêuticos e dos fluxos de trabalhos. Fornecer informações ao farmacêutico sobre possíveis reações adversas provocadas pelo uso de medicamentos e cosméticos e sobre outras intercorrências, colaborando nas ações de farmacovigilância. Módulo VI Comercialização de Produtos para a Saúde Realizar visita técnica a profissionais da área de saúde, mobilizando conhecimentos sobre a qualificação da empresa e dos produtos, habilidades de comunicação e de relacionamento, atendendo aos princípios da ética. Expor produtos de higiene, limpeza, perfumaria e medicamentos de venda livre, utilizando princípios e técnicas de merchandising, atendendo à legislação vigente. 11
Realizar atendimento ao cliente com técnicas de abordagem pessoal ou à distância com habilidade de comunicação e de relacionamento e respeito aos princípios da ética. Realizar os procedimentos administrativos de venda, mobilizando conhecimentos sobre a legislação fiscal, tributária e sanitária, habilidades de cálculo no uso de softwares específicos. Cadastrar clientes, fornecedores e produtos, utilizando princípios sobre banco de dados, a fim de organizar e agilizar processos de compra, venda e atendimento. Módulo VII - Gestão Empreendedora Planejar a abertura de uma empresa, considerando os processos e os trâmites burocráticos, mobilizando conhecimentos, habilidades e atitudes empreendedoras que contribuam para a viabilização de um negócio. Definir as diretrizes estratégicas do empreendimento, tendo como base o conceito de missão, visão e valores empresariais, constituindo assim um guia de atuação. Identificar oportunidades de negócio com base no processo criativo e inovador de geração de idéias, analisando a viabilidade mercadológica, econômica e financeira e entendendo e atendendo às demandas de mercado. Elaborar plano de negócio como ferramenta de gestão e organização, mobilizando conceitos e princípios de empreendedorismo e habilidades na definição de estratégias para minimizar riscos envolvidos e aumentar a chance de sucesso do empreendimento. Propor estratégias de comercialização, utilizando a análise de ambiente de negócios e baseando-se nos conceitos e práticas de marketing, a fim de buscar a sustentabilidade do empreendimento. Planejar a arquitetura organizacional, definindo sua estrutura e suas funções ocupacionais e administrativas mediante conceitos, técnicas e princípios da gestão de recursos humanos, visando ao desempenho eficiente das pessoas e da empresa. Criar modelos financeiros e contábeis, utilizando ferramentas, técnicas e conceitos específicos, visando ao controle e à tomada de decisões para o empreendimento. Propor o processo operacional do empreendimento através da análise da estrutura física e dos recursos materiais necessários e adequados à funcionalidade do ambiente e ao conforto do cliente, considerando a legislação pertinente, de modo a proporcionar visão sistêmica. 12
Indicações Metodológicas As indicações metodológicas que orientam o desenvolvimento deste Plano de Curso, em consonância com a Proposta Pedagógica do, pautam-se nos princípios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competências profissionais, entendidas como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. 2 As competências profissionais descritas na organização curricular foram definidas com base no perfil profissional de conclusão, considerando processos de trabalho de complexidade crescente relacionados com a farmácia. Tais competências desenham um caminho metodológico que privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno perante situações problemáticas que possibilitem o exercício contínuo da mobilização e da articulação dos saberes necessários para a ação e a solução de questões inerentes à natureza do trabalho nesse segmento. A incorporação de tecnologias e práticas pedagógicas inovadoras previstas para este curso, como o trabalho por projeto, atende aos processos de produção da área, às constantes transformações que lhe são impostas e às mudanças socioculturais relativas ao mundo do trabalho, pois propicia aos alunos a vivência de situações contextualizadas, gerando desafios que levam a um maior envolvimento, instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia o seu desenvolvimento profissional. Oferece, ainda, a oportunidade de trabalho em equipe, assim como o exercício da ética, da responsabilidade social e da atitude empreendedora. As situações de aprendizagem previstas para cada módulo têm como eixo condutor um projeto que considera contextos similares àqueles encontrados nas condições reais de trabalho e estimula a participação ativa dos alunos na busca de soluções para os desafios que dele emergem. Estudo de casos, proposição de problemas, pesquisas em diferentes fontes, contato com empresas e especialistas da área, visitas técnicas, atividades comunitárias, trabalho de campo, simulações de contextos e vivências em laboratório compõem o repertório de atividades do trabalho por projeto, que serão especificadas no planejamento dos docentes a ser elaborado sob a coordenação da Área Técnica da Unidade e registrado em documento próprio. Esta é a definição de competência profissional presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Resolução CNE/CEB n º 04/99. 13
Cabe ressaltar que, na mediação dessas atividades, o docente deve atuar no sentido de possibilitar a identificação de problemas diversificados e desafiadores, orientando na busca de informações, estimulando o uso do raciocínio lógico e da criatividade, incentivando respostas inovadoras e criando estratégias que propiciem avanços, tendo sempre em vista que a competência é formada pela prática e que esta se dá em situações concretas. Ao final de cada Módulo os alunos devem entregar o projeto construído no decorrer do processo, ficando o modo de apresentação a critério da Unidade. 5. aproveitamento DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES As competências anteriormente adquiridas pelos alunos relacionadas com o perfil profissional de conclusão do Técnico em Farmácia podem ser avaliadas para aproveitamento de estudos nos termos da legislação vigente. Assim, podem ser aproveitados no curso os conhecimentos e as experiências adquiridos: em cursos, módulos, etapas ou certificação profissional técnica de nível médio, mediante comprovação e análise da adequação ao perfil profissional de conclusão e, se necessário, com avaliação do aluno; em cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação do aluno. O aproveitamento, em qualquer condição, deve ser requerido antes do início do módulo correspondente e em tempo hábil para o deferimento pela direção da Unidade e devida análise por parte dos docentes, aos quais caberá a avaliação das competências e a indicação de eventuais complementações. Os docentes que participarem do processo de avaliação de competências apresentarão relatório com indicação das atividades e do resultado da avaliação, que será arquivado no prontuário individual do aluno, juntamente com os documentos que instruíram esse processo. 14
6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem será contínua, priorizando aspectos qualitativos relacionados com o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do aluno observado durante a realização das atividades propostas, individualmente e/ou em grupo tais como pesquisas, relatórios de atividades e visitas técnicas, estudo de casos, diagnóstico ou prognóstico sobre situações de trabalho, procedimentos em laboratório, e com os produtos gerados pelos projetos desenvolvidos. A observação deve se pautar em critérios e indicadores de desempenho, pois se considera que cada competência traz em si determinado grau de experiência cognitiva, valorativa e comportamental. Assim, pode-se dizer que o aluno adquiriu determinada competência quando seu desempenho expressa esse patamar de exigência qualitativa. Para orientar o processo de avaliação, torná-lo transparente e capaz de contribuir para a promoção e a regulação da aprendizagem, é necessário que os indicadores de desempenho sejam definidos no plano de trabalho do docente e explicitados e negociados com os alunos desde o início do curso, a fim de direcionar todos os esforços da equipe técnica, docente e do próprio aluno para que ele alcance o desempenho desejado. Desse modo, espera-se potencializar a aprendizagem e reduzir ou eliminar o insucesso. Isso porque a educação por competência implica em assegurar condições para que o aluno supere dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante o processo educacional. A auto-avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos que permitam que o aluno acompanhe seu progresso e pela identificação de pontos a serem aprimorados, considerando-se que é uma prática imprescindível à aprendizagem com autonomia. O resultado do processo de avaliação será expresso em menções: Ótimo: capaz de desempenhar, com destaque, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão. Bom: capaz de desempenhar, a contento, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão. Insuficiente: ainda não capaz de desempenhar, no mínimo, as competências exigidas pelo perfil profissional de conclusão. 15
As menções serão atribuídas por módulo, considerando-se os critérios e indicadores de desempenho relacionados com as competências previstas em cada um deles, as quais integram as competências profissionais descritas no perfil de conclusão. Será considerado aprovado aquele que obtiver, ao final de cada módulo, as menções: Ótimo ou Bom e a freqüência mínima de 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional. Será considerado reprovado aquele que obtiver a menção Insuficiente em qualquer um dos módulos, mesmo após as oportunidades de recuperação, ou tiver freqüência inferior a 75% do total de horas de efetivo trabalho educacional. Ao aluno com freqüência mínima de 75% e menção Insuficiente será oferecida oportunidade de recuperação de aprendizagem, organizada em diferentes formatos e desenvolvida de maneira contínua, no decorrer do módulo ou, quando couber, no final do processo. O aluno com menção Ótimo ou Bom, mas com freqüência inferior aos 75% e igual ou superior a 60%, por motivos justificados, poderá ter sua situação apreciada pelo Conselho de Curso para fins de promoção. Os alunos devem ter pleno conhecimento dos procedimentos a serem adotados para o desenvolvimento do curso, bem como sobre as normas regimentais e os critérios de avaliação, recuperação, freqüência e promoção. 7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Instalações - Sala de aula adequadamente mobiliada com cadeiras móveis para a composição de diferentes arranjos que privilegiem a diversidade de atividades. A Unidade disponibilizará: Televisão Vídeo/DVD Projetor de slides Retroprojetor/Datashow Computadores com acesso à Internet 16
Laboratório que contenha: Bancada de trabalho (com tampo de pedra, preferencialmente granito ou ardósia) Ponto de água (Pia com cuba funda e torneira, preferencialmente em pescoço de cisne) Pontos de energia elétrica (110 e 220 W, preferencialmente intercalados ao longo da bancada de trabalho) Pontos de aquecimento (02 placas aquecedoras retangulares - 220V ou 04 bicos de Bunsen) Lava-olhos portátil Extintores de incêndio (pó químico e água) Armários para EPIs e fórmulas intermediárias 01 Balança analítica com capacidade de 200g - 0,0001g 03 Balanças semi-analíticas digitais com capacidade de 2.000g - 0,001g 03 Encapsuladores com placas nº 1 e nº 4-60 furos em PVC (Base + Placa nº 1 e placa nº 4) 03 Capelas móveis de exaustão para manipulação de pó (somente para Unidades que não possuem sistema fixo de exaustão de pó) 02 Placas aquecedoras -220V 01 phmetropeagômetro de bancada 01 Ponto de Fusão 01 Friabilômetro para comprimido, com Temporizador 01 Seladora de mesa com 20 a 30 cm de solda Obs.: as quantidades indicadas são adequadas para turma de 30 alunos; as instalações devem estar de acordo com o disposto no Código da Vigilância Sanitária. Bibliografia Básica: Para atender às necessidades de consulta e pesquisa dos docentes e dos alunos, a unidade constituirá seu acervo com livros, revistas, publicações técnicas, incluindo, necessariamente, os seguintes títulos: 17
BELLUSCI, S. M. Epidemiologia. 4. ed. São Paulo: Editora Senac (Série apontamentos). COMISSÃO PERMANENTE DE REVISÃO DA FARMACOPÉIA BRASILEIRA (CPRFB). Farmacopéia Homeopática Brasileira. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 1997. COMISSÃO PERMANENTE DE REVISÃO DA FARMACOPÉIA BRASILEIRA (CPRFB). Farmacopéia brasileira. São Paulo: Atheneu, 2000. DICIONÁRIO de especialidades farmacêuticas: DEF 2006/07 Rio de Janeiro: Editora de Publicações Científicas, 2006. DOLABELA, E. O Segredo de Luiza. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999. FERREIRA, A. O. Guia prático da farmácia magistral. Juiz de Fora: Pharmabooks, 2002. FONTES, O. L. Farmácia homeopática: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Manole, 2005. RANG, H. P.; DALE M. M. Farmacologia. 5. ed. São Paulo: Editora Elsevier, 2003. SCLIAR, M. Do mágico ao social: trajetória da saúde pública. São Paulo: Editora Senac, 2002. ZORZI, R. L. A.; LEAL, L.; BARTMANN, M. et al. Corpo Humano anatomia e fisiologia. Rio de Janeiro: Ed. Senac Nacional, 2002. 8. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO Estão habilitados para a docência neste curso profissionais licenciados (licenciatura plena ou programa especial de formação) na área profissional. Poderão, ainda, ser admitidos profissionais com a seguinte ordem preferencial: na falta de licenciados, graduados na correspondente área profissional ou de estudos; na falta de graduados nas áreas específicas, profissionais graduados em outras áreas e que tenham experiência comprovada na área do curso; na falta de profissionais graduados, técnicos de nível médio na área do curso, com comprovada experiência profissional na área; na falta de profissionais de nível técnico com comprovada experiência, outros reconhecidos por sua notória competência. 18
Para os conteúdos específicos de Farmácia, devem ser admitidos Farmacêuticos, com comprovada experiência profissional. Aos não licenciados será propiciada formação docente em serviço. A coordenação do curso é realizada por profissional com graduação e experiência compatível com as necessidades do cargo. 9. CERTIFICADO E DIPLOMA Àquele que concluir os Módulos I, II, III e IV será conferido o certificado de Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Farmácia - Área Profissional de Saúde, com validade nacional. Àquele que concluir todos os módulos que compõem a estrutura curricular deste Plano de Cursos e comprovar a conclusão do Ensino Médio será conferido o diploma de Técnico em Farmácia - Área Profissional de Saúde, com validade nacional. 19