Título: Vitrina: sinônimo de cor e luz Maria de Fátima Lourenço Nunes sao68313@terra.com.br



Documentos relacionados
CADERNO DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. Artes

NEJAD EXAME SUPLETIVO 2016 ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA DE ARTE

EXPRESSIONISMO FAUVISMO CUBISMO SÉC. XX

As cores são ações e paixões da luz.

Ondas Eletromagnéticas

Revisão Arte 1 Ano Ensino Médio

O COMPORTAMENTO DE CONSUMO VIRTUAL COMO EXPRESSÃO DA SUBJETIVIDADE NA CONTEMPORANEIDADE


MANUAL DO ALUNO INTENSIVOS RETAIL DESIGN PARCERIA:

CONTEÚDO E HABILIDADES ARTES REVISÃO. Aula 6.1 Conteúdo: Revisão da Unidade II

S A F A R I E M V I S U A L M E R C H A N D I S I N G

PÚBLICO ALVO DO PROJETO ESTRUTURA E GÊNERO DRAMÁTICO

Manual de Identidade Visual e Aplicação da marca do Governo do Estado de Mato Grosso

Curso: Estudos Diversificados 1 História da Arte Visual - Turma: 04 Professora: Dária Aluno: Wagner Kimura n USP:

O Guia Emocional das. Cores

Titulo Pesquisa e Criação em Moda. Autor Iara Mesquita da Silva Braga * Resumo

VANGUARDA DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: ANA PRISCILA

O Papel da Educação Patrimonial Carlos Henrique Rangel

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: DIMENÇÕES CONCEITUAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Guia de Uso das Marcas CFP

O que é uma instalação?

VISUAL MERCHANDISING DESIGN, ARQUITETURA E AMBIENTAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE VENDA

UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO COM FOCO NA MODALIDADE ORAL DE LINGUAGEM EM SUJEITOS COM SÍNDROME DE DOWN

Conteúdos Bimestrais Sugeridos para a Área Artes Visuais 6º Ano

RENASCIMENTO ITALIANO

Press Release 15 de fevereiro de 2013

A IMPORTÂNCIA DO PROJETO

Feira de Ciências e Tecnologia em Natal

Fraturas e dissonâncias das imagens no regime estético das artes

Design de superfície e arte: processo de criação em estamparia têxtil como lugar de encontro. Miriam Levinbook

ARTES 9 ANO PROF.ª GABRIELA DACIO PROF.ª ARLENE CALIRI ENSINO FUNDAMENTAL

Vanguardas Históricas I

Visagismo. Profa Elaine C. S. Ovalle

RE-ENCONTRANDO COM O ENSINO DA ARTE EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL

Expressionismo. Surgiu na Alemanha entre e

Curso: Diagnóstico Comunitário Participativo.

ARTES VISUAIS EDUCAÇÃO INFANTIL MATERNAL II DATA: PERÍODO:

ARTES PLÁSTICAS (BACHARELADO)

As sacolas das lojas são outdoors que circulam pelos shopping centers

HORTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA

Tópicos de Ambiente Web Web Design

O olho que pensa, a mão que faz, o corpo que inventa

Os Chacras, A Aura, A Psicologia e o Arco Íris

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO POT

MARKETING DE VENDAS. Maiêutica - Curso de Processos Gerenciais

SÉRIE 1: retrato/ Autorretrato. para olhar. pensar, imaginar... e fazer. Vincent van Gogh. Autorretrato Óleo sobre tela.

1ª Feira de Troca de Livros - Colégio São Francisco Xavier

WORKSHOPS Jovens dos 12 aos 15 anos

Uma marca bem conceituada vale bilhões de dólares. Por exemplo: a Coca-Cola vale mais de U$60 Bi; o Google U$ 30 Bi.

Política Comercial para Clientes e Representantes KNOCKOUT FITNESS

DECRETO Nº. 970/2013

Plano de aula para três encontros de 50 minutos cada. Tema: Vida e obra de Vincent Van Gogh. Público alvo: 4º série do Ensino fundamental

DESENHO EM FOTOGRAFIA

É possível conjugar uma sessão de cinema com uma oficina.

Pesquisa de Avaliação da Feira do Empreendedor Visitantes e Expositores SEBRAE/SE SETEMBRO/2010

PEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL

Análise spot publicitário

Da Árvore ao Rizoma: proposta de um percurso

Pesquisa em Design: Inovar, Criar e Realizar

ARTES AVALIAÇÃO. Aula AVALIAÇÃO

GRUPO 1 (ADMINISTRAÇÃO)

Manual de Identidade Visual UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UFRPE

A ÁRVORE DO BETO. ILUSTRAÇÕES Mariana Massarani

AS PROFISSÕES DE CONTADOR, ECONOMISTA E ADMINISTRADOR: O QUE FAZEM E ONDE TRABALHAM

Atividades lúdicas na educação o Caminho de tijolos amarelos do aprendizado.

...estas abordagens contribuem para uma ação do nível operacional do design.

O papel e a importância do Coordenador Pedagógico no espaço escolar

RECORTES DE ITACIBÁ: A FOTOGRAFIA SOB O OLHAR INFANTIL. Andressa dos Reis Costa (autora) Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa (orientadora)

O REGISTRO COMO INSTÂNCIA DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR

MÍDIAS NA EDUCAÇÃO Introdução Mídias na educação

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CONTEXTO TECNOLÓGICO: DESAFIOS VINCULADOS À SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO

Raimundo Cela um mestre brasileiro

Construtivismo Russo 1

Ao final do estudo deste módulo, você será capaz de: Caracterizar o ambiente escolar; Enumerar pontos sensíveis no ambiente escolar;

ANÁLISE DA DEGRADAÇÃO DO BIOMA CAATINGA NAS IMEDIAÇÕES DA CIDADE DE SANTA CECÍLIA PB

AÇÕES FORMATIVAS EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO NO PROJETO SORRIR NO BAIRRO DO PAAR

Recursos Humanos. Recursos Humanos -1-

A concisa história de um projeto pedagógico para o design

Iluminação de Espaços Urbanos. Necessidades e Limites da Valorização Cênica. Valmir Perez

FACULDADE ALVES FARIA - ALFA CENTRO DE PESQUISAS ECONÔMICAS CDL/ALFA

Inovação e interatividade na exposição Pixel Park: SuperUber Arte e Tecnologia

O Ensino de Arte: conhecer, apreciar e fazer. UNESP / 2012 Profª Drª Katia Kodama

CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL. DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III e IV ARTE

APRESENTAMOS A REVISTA MODA

DICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL

É possível conjugar uma sessão de cinema com uma oficina.

Ateliê Mathieu Duvignaud

Aula-passeio: como fomentar o trabalho docente em Artes Visuais

Projeto Matemática 5º ano 4ª série. Objetivos

Fotografia: Arte,Ciência e Tecnologia

ERRADICAR O ANALFABETISMO FUNCIONAL PARA ACABAR COM A EXTREMA POBREZA E A FOME.

É isto que perseguimos aqui. Aquele conceito que todos entendam e que aproxime marcas e pessoas.

Auxílio ao Professor EBD Aprender+ Programa de Incentivo à Leitura

Profª Dr a Valéria Valls Agosto de 2012

Avaliação-Pibid-Metas

TEXTURAS E SENSAÇÕES COM PINTURAS DE AMILCAR DE CASTRO: REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DO PIBID DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Presença das artes visuais na educação infantil: idéias e práticas correntes

Design de Produto. Por Nathália Braga

Transcrição:

Título: Vitrina: sinônimo de cor e luz Maria de Fátima Lourenço Nunes sao68313@terra.com.br A vitrina encontra-se obrigatoriamente dentro de um contexto de localidade, ou seja, ela poderá pertencer a um museu, boutique, supermercado, farmácia, loja de Shoppping Center; como também situar-se em uma feira livre, na bancada de um camelô, em loja de rua de um bairro popular periférico, entre outras possibilidades. O importante é que ela esteja inserida no contexto de seu entorno. No processo de criação de um projeto de vitrina é ponto de suma importância, a interligação entre vitrina, localidade e público alvo para que possamos considerá-la adequada ao seu principal objetivo: a venda! Surge aqui o trabalho do vitrinista, que deverá atuar sendo o elo entre os interesses do comércio (do lojista) e do consumidor (público alvo). A vitrina é dotada de características definidas que deverão ser conhecidas para o procedimento de sua concepção: localidade, arquitetura promocional, público alvo, temática, função, composição, cor, iluminação, e o principal que é o conhecimento do produto e suas especificidades para uma coerente exposição. O vitrinista deverá pesquisar, avaliar e trabalhar através do visual merchandising coordenando o olhar do observador (consumidor) permitindo interpretações de acordo com a exposição a ser apresentada. A montagem deve ser criativa, causando impacto visual, para atrair o possível cliente, convidando-o a parar, examinar os produtos expostos e entrar na loja. Dentre os itens de importância para o estudo (planejamento) e elaboração de uma vitrina, estão os volumes, as cores e, sobretudo a luz que dinamizará o espaço-vitrina. Em relação à cor é essencial o estudo da teoria da cor, das principais harmonias de cores, da interferência das cores no espaço da vitrina e do conhecimento e aplicação da psicologia da cor para a comunicação visual e consequentemente para a sedução dos produtos em exposição. Quanto à iluminação, não existe vitrina sem luz. A iluminação é primordial para a boa apresentação do produto, portanto é essencial o conhecimento dos diversos tipos de lâmpadas, assim também como os diferentes suportes existentes no mercado. Transformar a vitrina em um ambiente agradável, com nuances de claro-escuro através de focos de luz dirigidos, é fundamental para dar ênfase e certa teatralidade aos

produtos expostos. A iluminação deve criar uma atmosfera que valorize a mercadoria e dê um clima adequado para atrair os clientes. A cor modela formas através de belas harmonias; cria contrastes que chamam a atenção do observador; pode ser poética com iluminação âmbar e cores pastéis formando um clima de nostalgia e magia; retrata a paixão pelo vermelho com iluminação incandescente; a vivacidade e alegria de viver pelas cores primárias; realça tonalidades de azuis pela luz fluorescente; entre outras muitas possibilidades. Ela interfere na reação que o observador terá ao deparar-se com a vitrina. A cor-luz e a cor-pigmento estão intimamente relacionadas, fazendo parte do contexto de exposição da vitrina. As cores possuem valores visuais que lhes dão propriedades particulares, sendo que individualmente possuem significado simbólico de acordo com o contexto ou a cultura que estiverem inseridas. A luz revela a cor, cria sombras através do claro-escuro, em italiano (chiaroscuro) efeito iniciado por Leonardo da Vinci (1452-1519) que se baseava em dramáticos contrastes de luz e sombra para a elaboração de suas pinturas. A Virgem, Jesus criança e Santa Ana (1507) Leonardo da Vinci. (COLE, p.21) Nas vitrinas, o claro-escuro pode ser realizado pela luz direcionada aos produtos (destacando-os) e deixando na penumbra o entorno. Os efeitos dados pelas diferentes iluminações transformam-nas em verdadeiros palcos de emoções.

Efeito dramático realizado com spots. em diagonal. Loja Nanasai (1988) - Tokyo (Display & Commercial Space Designs, p.169) Museums & Exhibitions Bicicletas com rodas de néon dão vida Vaso de cristal exposto em fundo preto e alegria à vitrina de tema infantil. com flores multi coloridas em efeito de (Store Planning Service 170S) luzes. (Visual Merchandising, p.101) Na história da arte temos diversos artistas, que ao utilizarem a cor, deixaram registros pictóricos e também literários. O vitrinista poderá utilizar-se desse conhecimento para o trabalho do visual merchandising.

Para Van Gogh (1853-1890)... O naturalismo das cores não lhe dizia respeito: o que importava eram as emoções fortes que as cores despertavam... (COLE, p. 46) Terraço do café na Praça do Fórum (1888) Vincent van Gogh (Grandes Mestres da Pintura 1, p.24) Aos vitrinistas-artistas interessa exatamente essa emoção forte, a sedução pelo objeto exposto através das diferentes sensações que podemos experimentar, ao depararmos com cores contrastantes ou harmonias que vêem de encontro com nosso gosto particular. Através do estudo e das possibilidades dessas emoções, é que os vitrinistas criam exposições, cujo objetivo é a compra por impulso. Seja qual for a função desenvolvida dentro do processo de criação, a vitrina deve ser conceitualizada para diferentes públicos podendo ser focada pela idade, sexo, raça, classe-social, profissão; onde de acordo com o estudo dos interesses (usos e costumes) do público alvo, assim versará sua criação. Vitrina para o público feminino onde o uso da harmonia de contraste colabora para a atenção e sedução do público alvo.

Vitrina de Barcelona Junho/2005 (www.usefashion.com) De maneira similar, Edvard Munch (1863-1944) usava cores violentas e ritmos lineares perturbadores para expressar suas obsessões particulares... (COLE, p. 46)... O Grito de Munch parece correr em direção ao espectador pelas linhas diagonais da perspectiva distorcida, invadindo os sentidos através dos contrastes estonteantes de vermelho e lilás. Essa combinação de cores visa machucar o olho da mesma forma que em choro estridente penetra o ouvido. (COLE, p. 47) Grito (1893) Edvard Munch (COLE, p.47) Para a realização de uma boa exposição é importante que o vitrinista estude o tipo de composição (disposição dos produtos) que irá realizar, e assim como Munch utilizar-se, quando possível, da linha diagonal que traz para o quadro-vitrina a sensação de movimento, tornando a composição mais dinâmica. A linha diagonal que poderá ser formada através da distribuição de produtos, displays, ou decorações, preferencialmente unida à uma cor vibrante, será mais uma ferramenta para chamar a atenção do consumidor. Roupas esportivas são exportas com ilusão de movimento (Visual Merchandising, p.211)

O artista russo Wassily Kandinsky (1866-1944) acreditava que a cor era o meio mais efetivo de comunicação do sentimento... (COLE, p. 46) Improvisação 31 (1913) Wassily Kandinsky (COLE, p.53) A cor é um dos principais meios do qual o vitrinista pode utilizar-se para comunicar aquilo que pretende, pois através dos diferentes sentimentos que as cores transmitem, o observador poderá captar a mensagem da vitrina, quer mais calma e nostálgica, quer mais agitada e rítmica. O lingerie é exposto no manequim entre cestos repletos de flores sempre vivas. Tonalidades beges e brancas criam imagem de romantismo, calma e paz. (Visual Merchandising, p.58)

Produtos para crianças são expostos com predominância das cores primárias mais a cor verde. Todo o departamento infantil é trabalhado com a mesma harmonia de cores. (Visual Merchandising, p.195) Cortando a Cor: Henri Matisse (1869-1954)... Cortar diretamente a cor, ele escreveu, faz lembrar a ação direta do escultor, esculpindo a pedra. Finalmente ele havia encontrado uma forma na qual a linha (desenhada por suas tesouras), a cor e a idéia podiam ser realizadas simultaneamente. (COLE, p. 57) Betas do Mar (1950) Henri Matisse No caso de vitrinas, a idéia que o vitrinista irá utilizar para a sua criação, é que comandará a exposição dos produtos, através de linhas visuais desenhadas pela disposição dos objetos expostos. Assim como o trabalho de Matisse, o vitrinismo deve trabalhar com a idéia intrinsecamente ligada ao produto, a cor, a forma, a linha e conseqüentemente ao espaço disponível.

O vitrinista recortou formas e contrastes nos cubos e decoração. (Design de Vitrinas, p.38) No pós-guerra os artistas começam a separar a cor do seu contexto tradicional. Pintores americanos, como Jackson Pollock (1912-1956) começaram a empregar cores de maneira direta, não usual e não convencional... (COLE, p. 60) Verão nº9ª (1948 ) Jackson Pollock (COLE, p.60) O emprego da cor na vitrina (de acordo com o público alvo) com certa doze de ousadia, fugindo ao tradicionalismo, torna-a inusitada e revela a contemporaneidade que pode existir em seu contexto. Moschino nos surpreende com simpáticos cachorrinhos que são a extensão dos cabelos da manequim. A cor pink exposta na manequim dá o

contraste da decoração. (Design de Vitrinas, p.140) Dentre as novas abordagens do pós-guerra, temos os artistas pop (assim chamados porque se apropriavam de imagens da cultura popular), para a expressão de sua arte. Andy Warhol (1928 1987) usou cores espalhafatosas para produzir imagens que eram de produção em massa... (COLE, p. 60) Marilyn Verde (1964) Andy Warhol As latinhas de coca-cola forram o fundo da exposição. (COLE, p.60) O azul e vermelho fazem a composição vibrar. (Store Windows That Sell 6,p.149) No trabalho do vitrinismo encontramos a cor e a luz inseridas em inspirações ou releituras de trabalhos de artistas consagrados, como os exemplos a seguir: As Belas Artes entram no departamento de exposição das Painéis que dão fundo para a

câmeras com resultado místico. manequins são releitura da arte de Mondrian. Monocromia azul reforça a ambiência. As cores primárias azul e vermelho (Store Planning Service 225S) dão vida à composição. (Best Boutique Displays, p.129) A contemporaneidade, o novo milênio, a preservação da natureza, o caos urbano, acontecimentos mundiais, entre tantos outros temas são retratados das mais variadas formas, cores e luzes nas vitrinas que acompanham o desenvolvimento do homem e seu tempo. As cores dão vida aos produtos, destacam-nos do fundo da vitrina, seduzem os clientes e oferecem características à comunicação visual da exposição. As luzes destacam os produtos, criam ambiências diferenciadas e especialmente ascendem o palco de consumo chamado vitrina. Vitrina de Natal com o Papai Noel contemporâneo. A cenografia mostra diversidade de texturas, matizes, luzes, que simbolizam acúmulo, caminhos, pensamentos e a confusão da atualidade. (Store Windows That Sell 6, p.222/223) Referências Bibliográficas

COLE, Alison. Galeria de Arte: Cor. 1ª edição brasileira Editora Manole Ltda São Paulo, Brasil, 1994. FUERSICH, Laurence. Store Planning Service: retail reporting bureau New York, Estados Unidos, Federates Stores Realty, Inc, 1980. MONSA, Design de Vitrinas Instituto Monsa de Edições, S.A. Barcelona, Espanha, 2004. PEGLER, Martin M. Store Windows That Sell 6 Retail Reporting Corporation New York, Estados Unidos, 1992. RICART, Joan, Coleção Folha: Grandes Mestres da Pintura (Van Gogh), Editora Sol 90, S.L. Barcelona, Espanha, 2007. SHA, Rikuyo. Annual of Display & Commercial Space Designs vol. 16 Roto Vision SA Japão, 1989. TAKAMURA, Hideya. Best Boutique Displays Kashiwashobo Publishing Co. Ltd. Tokyo, Japão, 1991. TAYLOR, Herb. Visual Merchandising: The Best Designs from Leading Designers PBC International, Inc New York, Estados Unidos, 1986. www.usefashion.com