1 CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO O ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO Contribuindo para a formação continuada dos professores de Sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul. OBJETIVOS GERAIS O objetivo do Curso é propiciar a formação continuada, no nível de Pós- Graduação, dos professores de Sociologia da rede pública de ensino (federal, estadual e municipal) do Rio Grande do Sul, no âmbito do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O curso tem como objetivo a qualificação dos professores ativos das redes públicas de ensino (federal, estadual e municipal) para a análise das questões sociais, políticas e culturais contemporâneas. O curso será de formação em ensino de sociologia, contemplando as áreas previstas em Editais da SEB, SECADI, SEESP 1, que se mostram apropriadas para desenvolver a formação sociológica, em especial aquelas atreladas a Lei de Diretrizes e Bases da Educacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) em seu Artigo 36 e, também, aquelas vinculadas a Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003 que altera o Artigo 26 da LDBEN dispondo que Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Dentre as áreas selecionadas destacamos: 1. Desenvolvimento e/ou consolidação de novas metodologias articuladas aos componentes curriculares e temas transversais no ensino fundamental e médio com enfoque na sociologia; 2. Ensino médio: ciência, cultura e trabalho; 3. Relações étnico-raciais e diversidade no ambiente escolar: 4. Educação e direitos humanos. 5. Cidadania e identidade 1 No período de 2012 a 2013 foi oferecido pela UFRGS, no âmbito do Chamamento Público Formação Continuada da Educação Básica (Diário Oficial da União, Nº 36, quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010), um Curso de Extensão para qualificar 250 professores do estado do RS.
2 Além destes objetivos destaca-se: A qualificação os professores que ministram a disciplina de sociologia no ensino médio, atualizando sua formação teórica e metodológica; O estímulo à reflexão da prática pedagógica sobre o estado atual e as perspectivas do ensino da sociologia no ensino médio; e, A atualização dos estudos sociológicos das sociedades contemporâneas e em particular da sociedade brasileira, com ênfase na situação da juventude e suas perspectivas. PRODUTO ESPERADO 1. Avanços na área de ensino para os alunos e docentes envolvidos Formação de redes de pessoas e de instituições que atuam na educação básica, principalmente no ensino de sociologia no ensino médio com o intuito de promover ações de interlocução e qualificação do exercício cotidiano das atividades e planejar o futuro. Capacitação destes profissionais para o trabalho, melhorando a qualidade dos projetos pedagógicos das escolas nas quais os professores lecionam, assim como os projetos pedagógicos da disciplina de sociologia no ensino médio. 2. Impacto do projeto na comunidade acadêmica e na melhoria da educação básica e resultados educacionais O principal impacto das ações do projeto será a melhoria da qualidade do ensino de Sociologia no Ensino Médio na rede publica Estadual. Consolidação da rede nacional de formação continuada de professores no estado do RS; Constituição de rede de multiplicadores para a qualificação do ensino de Sociologia; Operacionalização e transposição didática dos referenciais curriculares nacionais e estaduais; Construção de material didático voltado à realidade escolar do estado do RS; Aproximação entre a Universidade e a rede estadual de escolas públicas, do Rio Grande do Sul. VIGÊNCIA DO PROJETO: Início: Agosto de 2013
3 Término: Março de 2016 JUSTIFICATIVA DO PROJETO O curso de Especialização de Sociologia para Professores do Ensino Médio é dirigido aos professores que possuem licenciatura, mas pretendem complementar sua formação com um curso de especialização. Neste sentido o curso proposto visa, entre outros objetivos, abordar o uso de novas metodologias e colocar os profissionais a par das discussões teórico-pedagógicas atuais, com a intenção de contribuir para as mudanças que se fazem necessárias para a melhoria da ação pedagógica na escola e consequentemente da educação. Assim como promover o uso de tecnologias informacionais relacionadas à edição e produção de materiais didáticos baseados no suporte informático. Neste sentido, tem-se que desde a obrigatoriedade da disciplina no Ensino Médio, com a Lei de 2008, uma série de documentos oficiais tem buscado nortear o ensino da disciplina. No nível federal ganha destaque as Orientações Curriculares Nacionais (OCN), e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Já no Rio Grande do Sul, em 2009, foram lançados os Referenciais Curriculares para o Ensino Médio, e (SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Área de Sociologia. Departamento Pedagógico, Porto Alegre: SE/DP, 2009). Considerando esse conjunto de documentos, com ênfase na realidade do Estado do Rio Grande do Sul, pretendese realizar um trabalho articulado com as Secretarias de Educação de Estado do Rio Grande do Sul e Municípios através do qual as escolas públicas possam indicar professores para a realização do Curso. O Curso proposto vem a estimular a articulação entre teoria e prática em sala de aula, ao propiciar ao professor manter-se atualizado sobre as novas metodologias de ensino e desenvolver práticas pedagógicas mais eficientes. O Curso pretende tornar-se sistemático, com o objetivo de propiciar a formação continuada dos professores de sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul contribuindo assim para a construção de uma rede nacional de formação dos profissionais da educação. Relevância da proposta A relevância da proposta reside, sobretudo, em instrumentalizar o professor de sociologia da rede pública estadual do RS, a partir de abordagens sociológicas sobre aspectos da realidade social tais como família, educação, trabalho, cultura, democratização, movimentos sociais, juventude, e como estes temas poderão ajudar os alunos do ensino médio a compreender também os fenômenos sociais e as contradições que os jovens vivem em nossa sociedade.
4 Será priorizada a instrumentalização e criação de exercícios a partir dos referenciais curriculares do Ensino Médio da Secretaria de Educação do RS e daqueles constantes nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Sociologia e nas Orientações Curriculares Nacionais para a Sociologia. Neste sentido o curso está organizado em duas partes. A primeira, na qual as aulas deverão contemplar as tendências gerais da realidade atual, as perspectivas de vida para o adolescente, nessa sociedade e a contribuição da Sociologia para a explicação da vida quotidiana. Outra, onde serão trabalhados diversos recursos tecnológicos que visam fornecer ao professor subsídios que lhe permitam a produção de conteúdos audiovisuais específicos para suas aulas através da utilização de diferentes recursos informáticos para edição de imagens, páginas de internet e vídeos voltados ao ensino do conteúdo das aulas de Sociologia, estes, aplicados a produção de material didático-pedagógico a partir dos conteúdos constantes nos referenciais curriculares do Ensino Médio da Secretaria de Educação do RS, nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Sociologia e, também, nas Orientações Curriculares Nacionais para a Sociologia. A proposta desta especialização inédita no RS pela UFRGS tem o objetivo de ampliar a presença dessa instituição no debate dessa temática tão importante e relevante para a qualificação do ensino médio, assim como, propiciar aos professores da rede pública de ensino a oportunidade de atualizar-se e qualificarse profissionalmente através da realização do referido curso. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO O Departamento de Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul desde 1997, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN/1996, vem se preocupando com a formação dos futuros professores de sociologia. Em 1997 foram implantadas duas disciplinas no currículo da licenciatura: Estudos de Sociologia da Educação e Sociologia para o Ensino Médio: Teoria e Prática. Também foram oferecidos dois cursos de extensão universitária para professores de sociologia do ensino médio, o primeiro em 2001 e o segundo em 2003. Ao mesmo tempo em que professores deste departamento vêm realizando pesquisas sobre o tema e vem acompanhando o processo de implantação da disciplina de sociologia nos currículos das escolas de Porto Alegre e do Rio Grande do Sul. Em 2006 verificou-se que apenas 41% das escolas do Rio Grande do Sul incluíam sociologia em seus currículos de modo que, apesar de contemplada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, a Sociologia só entrou no currículo das escolas de ensino médio como componente curricular, isto é,
5 como disciplina obrigatória em 2008, através da Lei 11.684, assinada pelo Presidente da República em exercício José Alencar. A partir de 2008 essa situação, portanto, vem se modificando. Em pesquisa realizada durante o ano de 2008 e 2009, verificou-se que, a partir da obrigatoriedade da Sociologia no ensino médio, as escolas públicas de ensino médio do Rio Grande do Sul passaram a implementar a disciplina. Constatou-se que, das 1046 escolas públicas do Estado, 96% já apresentavam Sociologia em seus currículos e, em Porto Alegre, das 68 escolas, 91%, ou seja, 62 escolas já haviam implantado a Sociologia como disciplina obrigatória (Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul SEED, 2009; PEREIRA, 2009) 2. A mesma pesquisa, porém, apontou para uma situação preocupante: em entrevista com 44 professores da rede pública de Porto Alegre verificou-se que apenas 27% eram formados em Ciências Sociais; situação semelhante já havia sido constatada em levantamentos anteriores (2001 a 2006) realizados em todo o Estado do Rio Grande do Sul. No período de 2012 a 2013 foi oferecido pela UFRGS, no âmbito do Chamamento Público Formação Continuada da Educação Básica (Diário Oficial da União, Nº 36, quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010), um Curso de Extensão para qualificar 250 professores do estado do RS, o qual, hoje da origem a esse referido curso de especialização. Por isso é que o Departamento de Sociologia, em colaboração com os departamentos de Antropologia e Ciência Política, vem propor esse CURSO DE ESPECIALIZAÇAO sobre O ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO, contribuindo para a formação continuada dos professores de Sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul, atendendo ao Edital do MEC. PÚBLICO ALVO Professores licenciados em ciências sociais, filosofia e áreas afins, que já ministram a disciplina de sociologia no ensino médio, atuando em escolas públicas do Rio Grande do Sul e que busquem aprofundar e atualizar seus conhecimentos na área e aperfeiçoar suas práticas pedagógicas e professores de áreas afins que queiram qualificar-se como professores de sociologia do ensino médio. As vagas 2 Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. Estudo sobre Filosofia e Sociologia na rede pública estadual. Porto Alegre, SEED, NAE/DRH, 10.02.2009. PEREIRA, Luiza Helena. Por uma sociologia da sociologia no ensino médio. Trabalho apresentado no Grupo de Trabalho 07: Ensino de Sociologia, por ocasião do XIV Congresso Brasileiro de Sociologia, realizado de 28 a 31 de julho de 2009 na Universidade Federal do Rio de Janeiro, no Rio de Janeiro (RJ).
6 serão distribuídas em cinco polos de atendimento regional, conforme quadro abaixo. UF Municípios a serem atendidos Nº de alunos a serem certificados RS 5 Polos 300 Porto Alegre 60 Três de Maio 60 São Sepé 60 São Lourenço 60 São Francisco de Paula 60 Total 300 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO O projeto será desenvolvido em 30 meses, sendo que a realização do curso será de 24 meses. O Curso será proposto através da metodologia de módulos, cinco no total, cada um formado por um grupo de disciplinas, correspondendo aos seguintes conteúdos e carga horária, somando um total de 375 horas/aula: ATIVIDADES/ATIVIDADES SECUNDÁRIAS PERÍODO DE EXECUÇÃO / MÊS Atividades preparatórias para a realização do Curso: 1-3 - Reuniões com os professores e tutores do Curso. - Contato com Porto Alegre e estruturação dos Polos UAB de Três de Maio, São Sepé, São Lourenço e São Francisco de Paula. - Sensibilização dos professores das redes estaduais e municipais, assim como dos gestores das secretarias municipais e estaduais de educação. - Preparação de material didático para implantação do curso. Modulo I Instrumentalização de ambientes virtuais de ensino (30 h/aula) 4-5 Disciplina(s) do modulo: 1. Introdução a EAD e instrumentalização (30 h/aula).
7 Modulo II Temas de sociologia (150 h/aula) 6-13 Disciplina(s) do modulo: 2. Trabalho, Ciência e Cultura (30 h/aula). 3. Cidadania e Direitos Humanos e Sociais (30 h/aula). 4. Atores sociais, diversidade e identidade (30 h/aula). 5. Estratificação e mobilidade social (30 h/aula). 6. Organização social e movimentos sociais (30 h/aula) Modulo III Práticas de ensino de sociologia na educação básica (90 h/aula) 14-19 Disciplina(s) do modulo: 7. Metodologias de ensino e práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Sociologia no Ensino Médio (30 h/aula). 8. Metodologias de trabalho interdisciplinar voltadas ao ensino fundamental e médio (30 h/aula). 9. Relações étnico-raciais e diversidade na escola (30 h/aula). Modulo IV Pesquisa sociológica (60 h/aula) 20-23 Disciplina(s) do modulo: 10. Metodologias quantitativa e qualitativa (30 h/aula). 11. Elaboração de Projetos (30 h/aula). Modulo V Trabalho de conclusão (45 h/aula) 24-26 12. Pesquisa em Educação (45 h/aula) - Avaliação final do Curso 27 - Atividades de finalização do projeto, relatório técnico e financeiro; - Encaminhamento de pendências - Certificação. 28-30
8 FORMA DE EXECUÇÃO RESPONSÁVEIS PELO PROJETO ESFERA NACIONAL Ministério da Educação MEC Secretaria da Educação Básica SEB ESFERA ESTADUAL Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS Unidade Acadêmica: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Departamento de Sociologia Prof. Coordenador: Dr. Daniel Gustavo Mocelin SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ESFERA MUNICIPAL Secretarias Municipais de Educação União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME METODOLOGIA As atividades serão desenvolvidas na modalidade presencial e à distância. As atividades presenciais serão aulas expositivas dialogadas com leituras prévias por parte dos alunos, utilizando materiais preparados especialmente para o Curso 3, por professores do projeto, bem como por colaboradores. As atividades à distância serão realizadas utilizando a plataforma Moodle, onde serão disponibilizados materiais, realizados debates, fóruns e chats a serem agendados com os alunos. Será, ainda, utilizando o site do Laboratório Virtual e Interativo de Ensino de Ciências Sociais para disponibilização dos materiais produzidos pelos alunos. URL: www.ufrgs.br/laviecs. Serão produzidas video aulas, que poderão ser transmitidas ao vivo e também ficarão gravadas e disponíveis para os alunos nos ambientes virtuais de aprendizagem. MATERIAL DIDÁTICO 3 Serão entregues livros didáticos aos estudantes, estes, correspondendo aos conteúdos dos respectivos módulos.
9 Serão produzidos apostilas e livro textos elaborados pela equipe executora do projeto com a colaboração de professores convidados. Serão desenvolvidos elementos gráficos que esquematizem os principais pontos dos temas trabalhados em cada módulo para que os professores possam lembrar as discussões dos temas e agregar suas próprias observações, valorizando a autonomia intelectual dos docentes em seu plano de ensino. GRAVAÇÃO DE VÍDEO E CD Aulas e palestras serão transmitidas por webconferência e ficarão disponibilizadas aos alunos do curso nos ambientes virtuais de aprendizagem. Está em estudo a viabilização da filmagem do ciclo de formação e das oficinas realizadas e a gravação de CDs contendo o material didático trabalhado no Curso, para que seja entregue aos professores com o objetivo de tornar o material de fácil consulta pelos alunos-professores, após a realização do Curso. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados nas 12 disciplinas do curso, e deverão ser aprovados no conjunto das disciplinas. Em todas as disciplinas serão realizadas tarefas dissertativas. Tais tarefas serão preparadas de forma que possibilitem o conhecimento articulados dos temas trabalhados nas disciplinas. DETALHAMENTO DOS TEMAS DOS MÓDULOS DE ENSINO Módulo 1. Instrumentalização de ambientes virtuais de ensino (30h/aula): A presente disciplina, de caráter instrumental, tem por objetivo capacitar e fornecer aos alunos (professores em formação) subsídios que lhes permitam utilizar com desenvoltura o ambiente EAD da UFRGS (Moodle). Da mesma forma, através de oficinas de edição de imagens, vídeos e páginas web, busca permitir ao professor em formação uma maior autonomia na produção de materiais didáticos, instrucionais e de aula a partir do uso de softwares bastante utilizados na edição de imagens, vídeos e páginas web. Módulo II. Temas de sociologia (150h/aula): Módulo de ensino destina ao aprofundamento de temáticas sociológicas. Este tema propõe a análise da relação entre a ciência, cultura e trabalho, através de uma abordagem sociológica. Em especial o tema ciência abordará a
10 compreensão da Sociologia como Ciência da Sociedade, o que significa identificar, analisar e comparar os distintos discursos sobre a realidade reconhecendo as diferenças entre a explicação das Ciências Sociais, a partir dos vários paradigmas teóricos, e as explicações do senso comum. No tema trabalho serão enfatizadas as concepções de desenvolvimento social, incluindo as novas formas de organização do trabalho, as formas de diferenciação, desigualdade e mobilidade social e a produção da exclusão social. O estudo contemplará dois níveis: as tendências gerais e as perspectivas atuais de trabalho para a juventude. O tema cultura será abordado a partir de dois momentos de análise: as tendências culturais recentes e os movimentos culturais dos jovens. O módulo inclui um conjunto amplo de conteúdos relacionados à teoria sociológica, tais como diversidade cultural e identidade, estratificação social, mobilidade social e organização e movimentos sociais. Serão abordadas noções básicas de Direitos Humanos para desenvolver uma cultura para a paz, de acordo com os princípios propostos pela UNESCO 4 e noções básicas sobre direitos civis, políticos e sociais para a promoção da cidadania, da ética, do respeito mútuo e de atitudes de não-violência. Inclui também a temática da Sociologia e Antropologia da Religião. Especificamente, tal módulo desdobra-se em cinco disciplinas temáticas com enfoque em: Trabalho, Ciência e Cultura (30 h/aula); Cidadania e Direitos Humanos e Sociais (30 h/aula); Atores sociais, diversidade e identidade (30 h/aula); Estratificação e mobilidade social (30 h/aula); Organização social e movimentos sociais (30 h/aula). Módulo III. Práticas de ensino de sociologia na educação básica (90h/aula): Este módulo visa o desenvolvimento e/ou consolidação de novas metodologias articuladas aos componentes curriculares e temas transversais no ensino fundamental e médio com enfoque na sociologia. Nesta área será trabalhado o Referencial Curricular de Sociologia, da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio de 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais de 200 e os PCNs+ de 2002 e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio de 2006. 4 UNESCO. Relatório da reunião educação para o século XXI, Paris, UNESCO, 1994.
11 A proposta dos referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul propõe que as atividades didático-pedagógicas devem objetivar o desenvolvimento das competências gerais de Representação e Comunicação, de Investigação e Compreensão, e de Contextualização Sociocultural articuladamente com as competências transversais de Ler, Escrever e Resolver problemas. Estas competências são consideradas fundamentais para que os alunos possam continuar aprendendo, de forma autônoma e crítica, em níveis mais complexos de estudos. Por outro lado os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul, aqui referido em particular o de Sociologia, apresentam sugestões de Eixos de Competências e Temas, e exemplos de como podem ser abordados os temas. Entretanto é salientado no Referencial que os temas e subtemas arrolados, enquanto referência para a elaboração de planos de ensino de sociologia no nível médio são fundamentalmente indicativos. Cabe aos professores, no âmbito do trabalho interdisciplinar das propostas pedagógicas de suas comunidades escolares e considerando os interesses dos alunos, eleger, especificar e operacionalizar, de forma criativa e pluralista, os conteúdos a serem trabalhados (SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Área de Sociologia. Departamento Pedagógico, Porto Alegre: SE/DP, 2009). Dentro desta proposta esta equipe de trabalho entende que há um campo aberto para trabalhar com os professores de Sociologia do Ensino Médio a instrumentalização na criação de exercícios a partir dos referenciais curriculares do Ensino Médio da Secretaria de Educação do RS. Também serão trabalhados neste módulo aspectos prático-pedagógicos com o intuito de subsidiar os professores para refletirem sobre questões que dizem respeito às relações étnico-raciais e seus desdobramentos no ambiente escolar e, sobretudo, como meio de constituir, em seus futuros alunos, uma atitude de respeito e de partilha para com diferenças raciais e culturais Especificamente, tal módulo desdobra-se em três disciplinas temáticas com enfoque em: Metodologias de ensino e práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Sociologia no Ensino Médio (30 h/aula); Metodologias de trabalho interdisciplinar voltadas ao ensino fundamental e médio (30 h/aula); Relações étnico-raciais e diversidade na escola (30 h/aula). Módulo IV. Pesquisa sociológica (60h/aula):
12 O módulo objetiva a capacitação dos alunos na área da pesquisa sociológica, visando prepará-los também para os trabalhos de conclusão de curso. Especificamente, tal módulo desdobra-se em duas disciplinas temáticas com enfoque em: Metodologias quantitativa e qualitativa (30 h/aula); Elaboração de Projetos (30 h/aula). Módulo V. Trabalho de conclusão (45h/aula): Para a conclusão do curso os alunos deverão elaborar uma monografia final, sob orientação dos professores do curso e colaboradores. O Módulo V objetiva a realização desse trabalho. Os trabalhos produzidos serão estudos e pesquisas em Educação e ensino de sociologia, abordando um conjunto de temática: escola, estado e sociedade; trabalho e educação; políticas educacionais, e correlatos. CARGA HORÁRIA O Curso terá um total de 375 horas/aula sendo 75% à distância e 25% presencial. As aulas presenciais serão ministrada ao longo de todo o desenvolvimento do curso, com duração média de 8 horas/aula, em datas a serem definidas após a estruturação dos polos e o detalhamento das atividades de ensino. SELEÇÃO Os alunos para o curso serão selecionados mediante: Comprovação de vínculo escolar na rede pública de educação básica; Análise de currículo vitae; Carta de intenções. CERTIFICAÇÃO A certificação dos alunos do curso exigirá dos alunos: Aprovação em todas as disciplinas; Aproveitamento e frequência legal de no mínimo (75%) no curso; Aprovação da monografia de conclusão de curso.
13 REFERÊNCIAS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Área de Sociologia. Departamento Pedagógico, Porto Alegre: SE/DP, 2009.